2022年《窗前的气球》教案二.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载窗前的气球教案一、教学目标 1、学问与技能（1）指导同学熟悉“ 科、亚、呆、始、猜、拴、逗” 7 个生字,能 读准字音,认清字形；指导同学在田字格里正确书写“ 户、角、床、亚、周、病、始、张” 8 个字；（2）会用“ 可爱的” “ 兴奋地” 写句子；（3）正确、流利、有感情的朗读课文,体会同学之间的真挚情意；2、过程与方法 敬重同学的主体位置,以同学为主,以读为主,让同学在读中懂得课 文,在读中体会情感,在读中受到训练；3、情感、态度与价值观 通过本课的学习, 感受同学之间相互关怀的珍贵精神

2、,使同学受到精神训练,懂得珍爱友情；二、教学重难点 1、指导同学自主识字,分析并把握字形；2、正确、流利、有感情的朗读课文,能用“ 可爱的、兴奋地“ 说句 子；3、培育同学关怀他人的美好品质；三、教学预备课件、生字词卡片、气球；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、教学时间两课时五、教学过程第一课时 一、 猜谜激趣,导入新课 1、 同学们,喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语

3、,请大家 猜猜看是什么；（师说谜面：状如西瓜,轻似鹅毛,不用翅膀,飞得 老高；）2、同学们真聪慧,老师也带来了美丽的气球,想看吗？（出示气球）同学们,气球都有哪些颜色？（同学回答）老师谈话：气球在生活中的作用可多了,小伴侣用来做嬉戏,它给我们带来了欢乐,一些商 店用来装饰,让门面变得更加美丽,五彩缤纷；今日,老师要带大家 去看一个美丽的气球, 它啊,有着特别的作用,想知道是什么作用吗？咱们一起去看看；2、板书（齐读课题）窗前的气球二、 初读课文、学习生字 1、自由朗读课文,要求读准字音,读通课文,把文中的生字圈出来；2、课件出示带有拼音的生字；kyd ishc ishu ndo科亚呆始猜拴逗细

4、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）指名拼读；（2）小老师带读；（3）全班齐读；过渡：同学们真棒,这么快就精确地读诞生字宝宝了,把他们的帽子 去了,你仍熟悉吗？3、课件出示去掉拼音的生字；开火车读；男女生竞赛读；齐读；4、沟通记字方法,记忆字形；过渡：大家都会读这些生字宝宝啦,现在老师考考大家,看看你们能不能记住它们；谁来说说你记住了哪个字,是怎样记住的？（1） 指名说记字方法

5、,其他同学评判；（2） 同桌相互说说自己的记字方法；（3） 老师相机引导,引导同学总结识字方法；如：熟字加偏旁禾+斗=科口+木=呆女+台= 第 3 页,共 7 页 始扌+全=拴辶+豆=逗犭+青=猜熟字换偏旁抖科抬始请猜顺口溜业字加横就是亚；口字加木就是呆；猜 谜 语一 个 小 女 孩 在 舞 台 边 跳舞；（始）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、 巩固识记生字；（1） 认读词语；（课件）科里亚呆呆地

6、开头猜出拴着逗人的小脸（2） 读句子；科利亚病了,住进了医院；科利亚悄悄地躺在病床上,呆呆地望着窗户；这下他猜出来了,准是米沙想的招儿；他似乎观察米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽 喳喳地指手画脚；6、 指导书写；（1） 出示要求会写的字：“ 户、角、床、始、亚、周、病、张；”（2） 同学给生字组词造句；（3） 找出认犯难写的字认真观看生字结构以及占格位置；（4） 老师范写生字“ 病,亚、始”（5） 指导同学书写生字；三、 再读课文,整体感知 1、 齐读课文；2、 整体感知：读了课文,读懂了什么？其次课时 一、 复习旧知、导入新课 1、 指名认读、听写生字词；细心整理归纳 精选学习

7、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、 指名朗读课文,检查朗读情形；二、 精读课文、懂得感悟 1、 学习第一、二自然段；（1） 指名读第一、二自然段,其他同学摸索,这个故事讲了谁？他 怎么啦？（2） 指名反馈沟通；明白“ 传染病” ；（3） 说说科利亚在床上只能干什么；他的心情怎样？从哪句话充分表达他扫兴、难过的心情？（指名反馈）（4） 指导感情朗读,读出科利亚的无奈与难过；2、 学习第三、四自然段（

8、1） 自由朗读三四自然段,边读边摸索：在科利亚的窗前显现了什么,这个古怪的气球在科利亚的窗前做什么动作？想一想这只气球从哪儿来的？（2） 指名反馈沟通；（3） 气球上有什么？为什么科利亚一看到这只气球,就猜出是米沙 想的呢？大家想想米沙是个怎样的孩子,他与科利亚会是什么关系呢？（4） 这个气球使难过的科利亚心情怎样？他想到了什么？（5） 出示句子朗读： 科利亚认真一看, 气球上画着一张可爱的小脸；（6） 用轻盈的心情读第四自然段；（7） 这是一个一般的气球,但它的作用却很大,它有哪些作用呢？这个气球给科利亚带来了什么？现在他的心情会怎么样呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

9、- - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、 齐读第五自然段（1） 说说自己读懂了什么；（2） 读句子：科利亚望着窗外那张逗人的“ 小脸” ,兴奋地笑了；（3） 练习用“ 兴奋地” 说句子；4、 有感情地齐读课文；三、 再读课文,意境升华 1、 分组朗读课文,比一比哪一组感情变化最好；2、 通过朗读这篇课文, 我们学到了什么？米沙是个怎样的孩子？我们的身边也 有“ 米沙” 和“ 科利亚” 吗？3、 每人摸索一个能给有困难的人送去祝愿的方

10、法；四、 总结内容,齐读课文 1、 老师：科利亚虽然生病住院了, 但是有了同学的关怀, 他仍会觉得没意思吗？我们信任,不久,他将病愈出院,重新回到学校,和伙伴们一起欢乐的学习,就让我们带着这份真诚的祝愿齐读课文；2、 全班齐读课文；五、 布置作业,巩固练习 1、 书写本课生字并组词；2、 用以下词语造句；可 爱 的 ：高 兴 地 ：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、有感情地朗读课文；六、 板书设计了 22 可爱的小脸窗前的气球科利亚病真没意思兴奋地笑了（真挚友情）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -