2022年二年级上册《拍手歌》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校语文二年级上册拍手歌教学设计教材分析 ：识字 3以“ 拍手歌” 的形式,为小伴侣描画了大自然中动物 们自由生活的情形,同时揭示了“ 人和动物是伴侣,爱护动物是大 事” 的道理； 课文内容生动、 活泼,富于乐趣, 节奏感强, 适于朗读；拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了很好的载体；学情分析 ：拍手歌是孩子们熟识、喜爱的嬉戏形式,孩子的朗读爱好很 浓；充分熟识到文本对孩子的吸引力,让孩子在欢乐的朗读、背诵中 感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的相互依存,应当是水到渠成的；本课要熟识10 个生字,会写 8 个字,这是

2、教学的重点,充分地利用孩子生活、 学习中识字的体会,在原有识字水平上展 开教学,突破难点,提高识字才能,留意有效教学；教学目标 ：1、学问与技能目标：熟识 读拍手歌,读出节奏感；10 个生字；会写 8 个字,精确、娴熟地朗2、过程与方法目标：引导同学自主识字 , 自主学习,乐于与他人合 作,促进语言积存；3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜爱动物的情感,产生爱护 动物的愿望；重点：熟识 10 个生字,会写 8 个字；精确、娴熟地朗读拍手歌,读名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出节奏感；难点：写好“

3、 保、护、物” 三个字,留意左右结构汉字的书写特点；教学媒体 ：课件,生字卡片；教学过程 ：第一课时 一、谈话导入 1谈话：同学们,你们喜爱动物吗？今日,老师就带大家到精 彩的动物世界去看一看；2板书“ 动物” ,学写“ 物” 的笔顺；二、出示课件,同学观赏感受动物的漂亮可爱并看图识字；1、谁的尾巴最好看？初步熟识“ 孔雀” 二字；2、谁的背上披锦衣？熟识“ 锦” 字；3、这是什么在蓝天飞翔？认“ 鹰”；4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“ 鹂”6、什么鸟的叫声最悦耳？识“ 灵”7、这是什么动物？（老虎、熊猫）8、小伴侣们,你们认出了多少种动物呢？其实这些动

4、物就藏在 我们今日要上的课文中,让我们一一把它们找出来吧！三、初读课文,熟识生字；1、翻到书第 122 页,现在我们带着兴奋的心情自己读一读课文；要求读准字音,不会读的请拼音帮忙,自主想方法记住生字；2、展现读拼音和生字,提示大家留意后鼻音4 个,前鼻音 1 个,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载边音 2 个；3、展现识字方法,师评判,点拨；四、巩固识字 1、同学们边读课文边摸索,课文中一共显现了哪些动物？请你 用横线画出来；2、同桌相互读读这些动物的名字；两个人再试试,把这首儿歌 协作着读出来；（

5、调查协作方法；）3、考考你,去掉拼音读；4、读一读,认一认,再组词,不会的,可以问同学；雀 雄 鹰 雁 界 丛 灵 锦 翔 世 深 猛 休 5、 “ 隹” 和“ 鸟” 字的起源和该部件的字,与鸟有关；6、摘苹果嬉戏 五、指导写字；1、出示课件,引导观看左右结构的字“ 保、护、物”2、同学说说自己的发觉 3、指导笔顺 4、自己练写 5、展现 六、小结：在这篇课文里, 我们不仅熟识了许多动物, 仍学会了这些动物是 怎么写的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 一、复习导入：出示词语,点名读,齐读

6、；二、再读课文,摸索问题：1、请你借助课文,在插图里找一找儿歌中显现的动物；在和伙 伴说一说,你发觉了什么？2、和伙伴练习拍手读；比一比,哪组同学协作的最好；3、指名开火车读小节,齐评判；4、分组赛读小节,师评判；三、指导背诵课文；1、引导背诵；师生合作,师背上句,生接下句；2、拍手嬉戏帮忙背诵（1）师与个别同学示范嬉戏（2）同学互助合作嬉戏 四、拓展阅读 读一读老师编的拍手歌：你拍一,我拍一,蟋蟀夜里叫叽叽；你拍二,我拍二,房檐底下有春燕；你拍三,我拍三,蝴蝶跳舞真好看；你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子；你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦；你拍六,我拍六,树上有只小斑鸠；你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱；你拍九,我拍九,鱼儿成群水里游；你拍十,我拍十,爱护动物人人知；五、小结：今日学的拍手歌告知我们： 动物是人类的伴侣, 我们要爱护动物；六、作业：1. 熟读课文；2. 把今日学过的内容讲给家人听；七、板书设计名师归纳总结 识字 7 动拍手歌第 5 页,共 5 页物保护- - - - - - -