2022年二年级语文上册教材知识点梳理.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版语文二年级上册教材学问点梳理一、教材概貌 教科书设计了八个专题,环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容；依次是：漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,喜爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物,喜爱科学；二、全册教学目标 拼音1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音；识字与写字1、熟识 450 个字,会写 350 个字；要求熟识的字能读准字音,结合词句明白意思,不作字形分析,不 要求书写；要求会写的字能读准字音,认清字形,懂满意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用；有主动识字的愿望,在生活中自主识字

2、；养成同学良好的写字习惯,书写规范、端正、干净；2、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的才能；阅读1、喜爱阅读,对阅读有爱好；学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文和自 己喜爱的课文片段；2、能联系上下文和生活实际,明白课文中词句的意思,在阅读中主动积存词语；3、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法；养成爱惜图书的习惯；4、熟识课文中显现的常用标点符号；学习使用句号、问号和叹号；口语交际1、 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与 别人交谈,叙述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方,有礼貌；写话

3、1、 对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；明白 日记的格式,学习写日记；识字写字单元识字写字（ 800 个）词语（ 1678 个）1 熟识（ 450 个）会写（ 350 个）读读写写（ 697 个）读读记记（ 981 个）61 42 87 52 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 57 46 82 54 3 64 44 85 25 4 53 50 88 40 5 54 44 82 30 6 52 38 84 36 7 44 40 90 12 8 65 46 99 3

4、5 2、 摸索：识字写字量大大增加,课本中要求读读记记说说的部分增多,形式敏捷多样,旨在让同学扎实有效地把握要求认读生字词语,并把要求书写的生字词语写正确；3、 二年级上册有识字课,可以作为单独的一部分内容进行梳理课次内容形式要求识字 1 关于描写秋四字词语1会认 11 个生字,会写10 个字；天这一自然2正确、流利地朗读课文；识字 2 景观的词语动宾词语3有收集词语的爱好；1会认 11 个生字；会写8 个字；呈现同学课2正确、流利地朗读课文,积存词语,体会词语的节奏感；识字 3 堂内外活动新三字经3留心观看校内生活,体验课余生活的多彩与乐趣；歌颂祖国山1熟识 11 个生字；会写8 个字；2正

5、确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的宏大；河美好成语3有喜爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感爱好；识字 4 1熟识 9 个生字；会写8 个字；学习成语2能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感；3初步感知成语的特点并有收集成语的爱好；识字 5 五条关于团谚语1熟识 10 个生字；会写8 个字；结合作的谚语对子歌2正确、流利地朗读谚语,有积存谚语的爱好；1熟识 9 个生字；会写8 个字；识字 6 反映人与人之间的爱和2正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系；识字 7 真情拍手歌3在识字、朗读的过程中,陶冶美好情操,培育关爱他人感情；爱护动物1熟识 10 个生字；会写8 个字；2 名师归

6、纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感；3有爱护动物的意愿；识字 8 表达科学成四字词语1熟识 9 个生字；会写6 个字；就的宏大2正确、流利地朗读课文,积存词语,感受语言文字的韵律美；3有主动阅读中国神话故事、明白当今科技成果的愿望；识字写字量大大增加,语言文字的训练和运用的要求都有所提升；这里就有一个值得摸索的问题：就 是不要让孩子感到学习任务一下子繁重的压力,而要将压力化为激发其主动学习的动力,这需要我们依据 孩子的学情,作一些学问铺垫和心理疏导,帮忙他们顺当过度,肯定要留意是逐步提

7、高而不是短时间“ 拔 高” ；否就,很有可能显现同学“ 百感交集” ,老师“ 焦头烂额” 的局面；因此,为了不乱阵脚,那么我 们就要分项按详细目标逐步达成,把握好教学节奏,适当敏捷调整,心态平和地去进行教与学的活动；4、 摸索：识字写字量大大增加,课本中要求读读记记说说的部分增多,在教学中采纳敏捷多样的识 字写字教学形式,让同学扎实有效地把握要求认读生字词语,力求做到把要求书写的生字词语写 正确；“ 化二册为一册”摸索：识字教学形式多样,包括了词语、成语、谚语、三字经、对子、儿歌等；无论哪种形式的识字 都紧扣单元主题,语言生动,内涵丰富,留意引导同学积存好词佳句,主动阅读经典佳篇；课文中的语言

8、积存教材中引导积存语言部分,有15 篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的就是由学生挑选,背诵自己喜爱的部分,另外仍有三篇语文园地里的读读背背部分要求同学背诵；要求 篇目及要求1秋天的图画背诵全文 2黄山奇石自己喜爱的部分3植物妈妈有方法背诵全文 背诵 4古诗两首（赠刘景文、山行）精读课文 15 篇 语文园地一读读背背 P19 5一株紫丁香背诵全文 9庆祝背诵全文10北京自己喜爱的部分 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地五读读背背 P101 23假如背诵全文25古诗两首（回乡偶书、赠汪伦）2

9、6“ 红领巾” 真好背诵全文27清亮的湖水自己喜爱的部分语文园地七读读背背 P140 30我是什么自己喜爱的部分背诵 , 是学习语言的好方法；它能进展同学的记忆力 , 提高懂得文字的才能 , 促进写作 , 规范同学的书面语言；特别重要的是 , 学校阶段是人生中记忆力最旺盛时期 , 第三册教材中引导积存语言部分,有15 篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的就是由同学挑选,背诵自己喜爱的部分,另外仍有三篇语文园地里的读读背背的儿歌要求同学背诵；从背诵内容看,有 6 篇课文是要求全文背诵的； 4 篇古诗要求背诵；语文园地里有三篇读读背背；其余4 篇课文都是背诵自己喜爱的部分；要让同学能

10、够正确流利地背诵课文,我们认为重点应当放在背诵的指导上,我们归纳出了几种比较好的 方法,比如：一、自编自演,模拟课文情境的方法,结合文中角色的动作、语言、表情的不同描写或景物变化 的描写,引导同学用形象的肢体语言表现出来,把抽象的书面语言演绎为直观的模拟情境,同学就能 在轻松开心的表演中加深对课文的懂得,同时也快速、精确地登记课的内容,稍加点拨,课文的背诵 就水到渠成了；二、借助媒体,形象显示的方法,充分利用多媒体,把抽象的内容详细化、形象化；帮忙孩子形 如：黄山奇石 象记忆,会收到更好的成效；三、引读引背,激发爱好的方法,在背诵过程中,师生共同参与,能激发同学背诵的爱好；在课 文背诵中,老师

11、进行引背,把难以背诵的课文化整为零、化难为易,激发了同学的爱好,使同学积极 参与,成效会很好；如：植物妈妈有方法可采纳这中方法；四、理清脉络,条理清晰的方法,有的要背诵的课文篇幅较长,同学难免产生畏难心情；其实这 类课文,一般都是很有条理的,只要指导同学理清脉络,帮忙同学建立一个记忆网络,明确记忆材料 的内在规律关系就简单背诵；我们觉得除了课内的语言积存,我们也不能忽视课外阅读的积存,比如：有挑选性地让孩子背诵学校生必背古诗 80 首中的诗句；让孩子多阅读课外书,让孩子把看到的好的句子,小诗,短文和 班里的同学一起共享,让孩子真正把好词佳句记在心中,真正爱上阅读；4 名师归纳总结 - - -

12、- - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地口语交际单内容要求备注（课前预备建议）元1 秋游1、学习自主策划秋游活动课前预备：搜集有关景点或秋游路线的（秋游多美呀,我们资料建议老师组织一次秋过程：可以分成小组争论秋游方案, 统一游吧！咱们先商议一2、用商议的语气,与别人交谈,看法后,商定预备工作和秋游的分工；2 下到哪儿去, 干什么,态度自然大方,有礼貌；形式：争论和提建议做哪些预备,再向老可以和学校的秋游活动结合师提出建议；）1、仔细听别人讲话,能听懂别人过程： 1、提出话题； 2 小组争论,各抒我的想法（王宁选自己当劳动己见； 3 全部沟

13、通,达成共识；4 拓展讨委员,对这件事你怎讲话内容；论；么看？假如办理改选2、有表达的自信心,积极参与讨干部,你会不会选自论,与人沟通时态度自然、大方、己 ？ 说 说 自 己 的 想有礼貌；法 , 和 同 学 讨 论 讨论；）3 我们去旅行1、 培育同学的想像才能和听说课前预备：独立（或合作）搜集各地风（ 自 由 组 成 “旅 游才能；景名胜的资料；团” ,轮番当“ 导游” ,2、 能英勇地承担口语交际中的过程： 1 呈现资料,挑选伙伴；2 分组交给大家介绍自己知道“ 导游”角色, 增强收集资料流； 3 全部沟通； 4 总结；的风景名胜； “ 游客”的爱好；可以随时向“ 导游”提问题,“ 导游

14、” 要耐解答；）4 应当听谁的1、 学习分析问题, 知道遇事要多过程： 1 读故事,议一议：你认为老爷爷（骑驴,读了上摸索,要有自己的主见；应当听谁的？为什么？面的短文,你觉得老2、 积极参与争论, 能大胆发表自2 你仍有更好的方法吗？5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爷爷应当听谁的？要己的看法,并乐于参与表演；3 假如遇到这种事,你会怎样做？是你遇到这种事,会 4 编故事,演故事；这样做？把自己的想 法说出来,跟同学交 流沟通；想法一样的 同学自由组合,按自 己想的演一演；）合作 你肯定与别人 合作做成过事情

15、,选5 一件讲给同学听；听有与人合作的意识,情愿把自己过程： 1 举例启示； 2 讲自己与人合作的的人可以插话,可以与人合作的体会讲给同学听；故事； 3、在合作中沟通；提问题；再评一评哪件事做到好,谁讲得 清晰、明白；6 我想这样做（假如我1、 知道助人为乐是中华传统美课前预备：有关帮忙残疾人的录像或图们遇到需要帮忙的残德,从小树立助人为乐的思片；疾人,我们应当说些想；过程： 1 情形创设； 2 情形对话 3 说唱结什么,做些什么？把2、 与别人交谈,态度自然大方,合,读写结合；7 自己的想法说法同学有礼貌；课前预备：各种小动物的图片、相关录听,大家评一评,哪3、 规范同学的口头语言,培育良些

16、同学的想法好；）好的语言习惯； 1 培育同学良好的说话习惯,说爱护有益的小动物清自己想与动物交伴侣的缘由；像；（说说哪些小动物对2 进行语言规范化训练,指导同学过程：1 创设情境, 导入新课； 2 考一考：人类有益, 怎么有益；争论争论,我们应当把话说完整,说详细；这些小动物对人类有哪些好处；3 争论：应当怎么爱护？怎样爱护它们；）8 1、 学习收集资料；4 反馈沟通； 5 动手沟通；好玩的动物、植物课前预备：观看、调查或是查阅资料,（你喜爱动物、植物2、 能积极主动呈现活动,乐于展明白一些动物、植物的学问；收集相关6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资

17、料 - - - - - - - - - 吗？吧你看到或明白示自己的学习收成和才能,并资料；到的好玩的动物、植善于与别人沟通；过程： 1 呈现并介绍资料,相互举荐,小物,讲给同学听；听组争论沟通； 2 召开“ 动物、 植物介绍会；了以后有什么想法,3 推选正确讲解员；大家沟通沟通；再评 一 评 谁 讲 的 内 容 有 趣,谁说的好；）我的发觉、日积月累、第 5 栏目这一学期中“ 我的发觉” 主要让同学发觉识字的方法,其中有孩子们熟识的方法：即用熟字加一加、减一减,加偏旁的识字方法；有将同偏旁的字进行归类识字、结合偏旁懂得字意（偏旁表义）等识记形声 字；另外,仍有发觉一字多音现象,发觉反义词特点；

18、这一册的“ 日积月累” 有三个重点：一是词,二是标点,三是部首查字法,另外仍有同音字和形近字 的区分与积存；其中词语是重中之重,需把握的词语形式多样：有四字词语、偏正式词语、数量词、数字 成语、近义词,第七单元仍显现了一个词语接龙；标点主要把握句号、问号和感叹号,同时感知感叹句和 陈述句；第 5 栏目内容都为呈现台；其中有五个单元环绕单元主题呈现孩子们的歌舞、作品、收集的名信片、积存的词语和谚语等；另外三个单元,一个是个性呈现、一个是故事会、一个是整学期的学习成果呈现；八个单元的呈现台都可以呈现孩子的识字积存；从以上整理可以看出,二上的学习与积存仍是以字、词为重点；第一学段“ 写话” 要求 1

19、. 对写话有爱好,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对四周事物的熟识和感想；2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3. 依据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号；第三册教材中显现的二次写话次数页码写话内容写话目标1 能看懂图的意思,依据图意表达第一次80 看图写几句话个人的感受；2 能基本做到语句通顺、无明显的语病,少写错别字；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、能较正确运用逗号、句号和问号、感叹号；其次次114 我想从今日起开头写日记80 页：看图写话； 其次次是第24 课日二上教材显

20、现了两次写话的内容：第一次是语文园地四第记两就课后提示：我想从今日起开头写日记；摸索： 我们要以培育孩子写话爱好,让孩子我手写我心,不要拔高要求, 让孩子写自己想说的话,要善于发觉同学布满童趣的语言,赐予确定和夸奖；准时订正同学写话中的错别字,依据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号；建议随文片段练习；时间内容、“ 猴子观海”, 从“ 天狗望月”、“ 狮子抢球”“ 仙女弹2黄山奇石课后仿照“ 仙桃石”琴” 这几块奇石的样子；3、学校秋游之后 秋天是一个瓜果飘香的季节,同学们,让我们走进秋天,绽开想像,写写迷人的秋天；4、第 7 单元教学之后 请你给圆添几笔,变成另外的事物,再编一个故事

21、写下来；我的发觉、日积月累、第 5 栏目单 我的发觉 第 5 栏目日积月累元（发觉关于识字的方法）内容与要求本单元所同学字组成的用熟字减一减的方法识字；将同偏 环绕秋天这一主题,呈现创词语,以巩固生字,积 呈现1 旁的字归类进行识字；作的作品（形式：书签、贺累词语； 一首表现秋天 台卡、图画、诗歌等）景象的儿歌秋天到五组同音字、形近字；2 用熟字加偏旁的方法识字；结合偏一首通过分解姓氏的部呈现个性呈现爱好特长或满意作旁懂得字的意思；件或描述姓氏的偏旁来台品识记姓氏的 姓氏歌 ；用部首查字法查字典3 发觉反义词的特点,并通过反义词熟识近义词；仿照样句呈现环绕“ 爱祖国” 专题呈现收8 名师归纳总

22、结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识字；说句子,感知感叹句和台集的名信片或呈现课外识字陈述句的句式特点；一 成果、艺术才能；首诗我爱祖国进行语言积存和情感熏陶；数字成语； 问号、 句号、逗号三种标点的使用,4 朗读韵语,发觉形声字特点,学习及三种句式的熟识；看呈现识字沟通站、故事会学习形声字的方法；图写几句话；故事骑台驴为口语交际做好准备,提高自主识字和朗读的才能；数量词运用；本单元所5 发觉汉字具有偏旁表义的特点；同学字组成的词语,以呈现环绕“ 友好合作、团结合作”巩固生字,积存词语；台这一专题,呈现收集的词语一首好玩的绕

23、口令形式和谚语；的儿歌走山路；6 发觉熟字相加的识字方法；发觉汉通 过 读 记 偏 正 式 的 短呈现环绕“ 关爱他人” 的专题,语、填标点、读谁和唱爱的贡献、讲爱和奉谁好积存语言、学习献的故事,说一件令自己感字的一字多音现象；使用标点符号、培育爱台动的事等,同时呈现新熟识心；的字；7 呈现通过组合、拆分认字的练习认字；词语结龙；把字句改成环绕“ 环保” 专题,呈现自被字句；一首诗小花编拍手歌,自制鸟巢（老师鹿, 描写了小花鹿的台在教学课文时就要有意识地8 发觉汉字的结构特点、通过看图发调皮、可爱；呈现支配活动）四字词语；选词填空；现图中的事物可以构成很多反义写几句心里话； 短文聪台呈现一学期

24、的学习成果；词；明的韩愈；我的发觉、日积月累、第5 栏目9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这一学期中“ 我的发觉” 主要让同学发觉识字的方法,其中有孩子们熟识的方法：即用熟字加一加、减一减,加偏旁的识字方法；有将同偏旁的字进行归类识字、结合偏旁懂得字意（偏旁表义）等识记形声 字；另外,仍有发觉一字多音现象,发觉反义词特点；这一册的“ 日积月累” 有三个重点：一是词,二是标点,三是部首查字法,另外仍有同音字和形近字 的区分与积存；其中词语是重中之重,需把握的词语形式多样：有四字词语、偏正式词语、数量词、数字 成语

25、、近义词,第七单元仍显现了一个词语接龙；标点主要把握句号、问号和感叹号,同时感知感叹句和 陈述句；第 5 栏目内容都为呈现台；其中有五个单元环绕单元主题呈现孩子们的歌舞、作品、收集的名信片、积存的词语和谚语等；另外三个单元,一个是个性呈现、一个是故事会、一个是整学期的学习成果呈现；八个单元的呈现台都可以呈现孩子的识字积存；从以上整理可以看出,二上的学习与积存仍是以字、词为重点；每篇课文中暗含的内容与要求单元课次课题内容与要求1 识字一积存关于秋天的词语；积存描写秋天的语句,培育喜爱秋天喜爱大自然的情感；体会丰收的喜1秋天的图画悦；初步感受拟人手法的形象生动之美；体会黄山景色的秀丽奇妙,学习抓住

26、黄山石“ 奇” 的特点绽开想象,把2黄山奇石识字二特点说详细；积存动词加名词形式的词语；懂得课文的内容,树立自信心,按要求回答疑题,发表自己的看法；2 6我选我改写“ 是” 字句,使同学知道每组的两句话,说法不同,但意思一样；3 8难忘的一天能正确搭配词语（形容词加动词）；懂得课文内容,感受祖国母亲的宏大,把握近义词（中心、中心）懂得10北京新词绿树成荫等；4 12看雪学习词语搭配,能正确搭配词组；13坐井观天发挥想象,懂得寓意；14我要的是葫芦发挥想象,懂得寓意,能把反问句改成陈述句,句子意思不变；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - -

27、- - - - - - - 17酸的和甜的能用上恰当的词语,把句子写得更详细生动；5 18赞扬学会观赏他人,懂得赞扬的力气；19蓝色的树叶能按标点的要求依据感叹词,把句子补充；6 18赞扬把握几种类型的短语如：闻了闻,兴奋极了,一个比一个好,跑来跑去,21从现在开头马上喊起来；识字六感知词语的反义关系,体会同学之间的真挚友谊；22窗前的气球会用“ 兴奋地” “ 可爱的” 写句子；7 24日记两就培育写日记的爱好,能依据日记的格式开头学写日记；27清亮的湖水会说比如句；（, 像 , ）28浅水洼里的小鱼巩固复习把字句和被字句的转换,感受人与动物,人与自然和谐相处；懂得本单元会写会认的字组成的新词

28、：清晨、雾蒙蒙、热腾腾,浓浓的、8 29父亲和鸟潮湿；识字八积存, 是, 也是, , 能, 也能, 的句子；33活化石积存并学习数量词叠用（一片片、一把把等）；对于课文中暗含的学问点,我们进行了挖掘和整理,对一些重点句式、字、词的结构形式进行了 开发：比如秋天的图画积存描写秋天的语句,培育喜爱秋天喜爱大自然的情感；体会丰收的欢乐；初步 感受拟人手法的形象生动之美；在课后有我会读,梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；稻海 翻起金色的波浪；高粱举起燃烧的火把；老师就要在教学中通过多种形式,让同学去感知和体会拟人 手法的形象生动之美；可以利用朗读、观看图片、多媒体手段、甚至是绘画等形式,在不知不觉中训 练渗透拟人句式的概念；浅水洼里的小鱼一课中,其次次接触了把被结构,因此我们定位为巩固复习把字句和被字句 的转换,在教学中要充分发挥优生的资源,运用生生互动的形式进行学习；总之,二上中会比较留意词语,短语的积存,逐步过渡到句式；对于句式的概念不能生硬的理性 的讲解,而应渗透在详细的语境中体验；通过练习,形成才能；使之和二上语文教材鲜明的人文性有 机的融合在一起；逐步为二下的阅读和习作打下基础；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页