2022年一年级数学学科上册学业评价实施方案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级数学上册学科学业评判实施方案 一、指导思想：以把握“ 全面推动素养训练,促进同学进展” 为主方向,敬重同学的差异,探究发 展性学习评判机制,关注人人在数学上得到不同的进展,鼓励、诱发同学的内在潜能,做出有利于促进每个同学的身心进展和对终身学习有价值的、公正的、客观的评判；一年级数学课程学习评判要突出同学的主体性,着重表达评判内容的多维度和评判方式的多样化；充分发挥同学在评判中的主体位置,开展同学的自主评判,培育同学的自我认 识才能；二、评判原就：本评判方案要遵循实事求是、公平对待、鼓励性的原就,实行“

2、自主评判”、“ 家 长评判” 、“ 老师观看” 和“ 综合测试” 相结合的方式进行,仍伴有“ 作业评判” 和“ 数 学手抄报” ,将过程性评判与终结性评判相结合；从同学习惯养成、基础学问与技能、口算、作业完成情形、数学手抄报五方面利用笔试、展现汇报等评判方法对同学进行综 合评判；三、评判内容：一年级上期学业评判从同学学业的学问技能、数学摸索、问题解决、情感态度四个 方面进行综合评判；其主要内容包括基础学问、动作技能和学习情感三个方面；其中基 础学问为笔试考察内容； 动作技能主要考查同学动手操作才能；学习情感重点考查同学 的学习态度和学习习惯等内容；1、基础学问 : 数与代数：认、读、写20 以

3、内的数,能用数表示物体的个数或事物的次序和位置；熟悉符号“=、” 这些符号比较20 以内细心整理归纳 精选学习资料 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -数的大小；3、能娴熟地口算 10 以内的加减法和20 以内的进位加法；4、同学会依据加、减法的含义解答比较简洁的加减法一步运算的图文解决问题；知道题目中的信息和问题并能正确列出算式,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简洁的叙述和与求剩余的数量关系；5、同学能直观地熟悉长方体、

4、正方体、圆柱和球；6、同学能正确认读整时,能清楚辨认接近整时的钟面；7、通过实际操作能正确辨认并会描述“ 上下、前后、左右” 的相对位置；五、评判实施：同学的数学学业从两方面进行评判：（一）形成性评判（ 20%）：1、我的作业很工整（ 10%）：课堂作业（ 5%）：评判标准：作业全对、洁净、洁净,得到 作业全对、洁净、洁净,得到15 个优及以上的为优（ 5 分）10 个优的为良（ 4 分）得到 5 个优的为待努力（ 3 分）评判时间：平常 家庭作业（ 5%）评判标准：作业全对、洁净、洁净,得到 作业全对、洁净、洁净,得到15 个以上优的为优（ 5 分）10-14 个优的为良（ 4 分）得到 5

5、 个优的为待努力（ 3 分）评判时间：平常 2、单元测试卷（ 5%） 7本学期同学将完成10 张试卷：4 分）张卷子都在 85 分以上为优（ 5 分）7 张卷子在 80 分以上且没有不合格的为良（10 张卷子没有不合格的为待努力（3 分）评判时间：平常测试 3、我是口算小能手（ 5%）内容： 10 以内的加减法 时间： 5 分钟 题量： 40 道题 评判标准： 40 题以上全对（ 2 分） 20-30 题全对（ 1 分）待努力： 20 题以下全对（此类同学我们赐予多次评判的机会）评判时间： 11 月中旬细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

6、2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -内容： 20 以内的进位加法以及加减混合 时间： 5 分钟 题量： 40 道题 评判标准： 30 题以上全对（ 3 分） 20-30 题全对（ 2 分）待努力： 20 题以下全对（此类同学我们赐予多次评判的机会）评判时间： 12 月底形成性评判分值汇总时间：20XX年 1 月 4 日至 8 日（二）终结性评判（ 80%）1、展现性评判（ 30%）（1）、我是操作小能手： （20 分）评判内容：A、同学能用小棒、计数器、圆片等多种形式表示 评判标准：当面出

7、 5 道题能正确摆出的为优（5 分）,能正确摆出 4 道题的为良（ 4 分）,4 道以下的为待努力（ 3 分）；20 以内的数；（5 分）测评人员：一年级两位数学老师、学校领导、家长代表；测评地点：阶梯教室 B、心灵手巧（ 5 分）评判标准：学过的立体图形分别装在4 个箱子里,同学选择其中的一个通过摸一摸、猜一猜,说出图形的名称；一次过关为优（5 分）,两次过关为良（ 4 分）,三次过关为待努力（ 3 分）；测评人员：一年级两位数学老师、学校领导、家长代表；测评地点：阶梯教室C、老师供应 9 张水果卡片,同学能依据问题提出相应的位置；（5 分）评判标准：能正确快速地依据要求摆出卡片为优（5 分

8、）能正确摆出卡片为良（ 4 分）能依据提示摆出卡片为待努力（3 分）测评人员：一年级两位数学老师、学校领导、家长代表；测评地点：阶梯教室 D、能用钟表拨出整时； （5 分）评判标准：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -当面出 3 道题能正确拨出的为优（5 分）,能正确拨出 2 道题的为良（ 4 分）,拨得比较慢的为待努力（3 分）；测评人员：一年级两位数学老师、学校领导、家长代表；测评地点：阶梯教室

9、 E、分与合（ 5 分）评判内容： 2 10 的分成,老师出示写有分成的纸条,同学任意抽取一张,说 出分成；评判标准：同学能正确说出 5 个分成的为优（ 5 分）同学能正确说出 34 个分成的为良；（4 分）同学能正确说出 3 个以下的为待努力；（3 分）测评人员：一年级两位数学老师、学校领导、家长代表；测评地点：阶梯教室（2）、我是小小设计师（ 5 分）评判时间： 1 月中旬 评判地点：教室 测评人员：任课老师和同学评判标准：图文并茂,版面精致为优（5 分）图文并茂,版面合理为良（4 分）能完成的为待努力（ 3 分）每班选取做得比较好的在展板上展现；2、水平性评判（ 50%）纸笔测试（测试时间： 40 分钟 总分： 50 分）考试的内容主要有以下内容：基础学问,运用所学学问解决简洁问题的才能；评判时间： 20XX年 1 月 综合评判 =形成性评判分数（占 20%）+展现性分数 占 30%+水平性评判分数 占 50% 认定等次,依据综合评判的分数给同学认定等次：综合评判的分数 90 为优；90综合评判的分数 70 为良 70综合评判的分数 60 为合格；60综合评判的分数为待努力；认定等次为待努力的同学可以申请二次考试；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -