2022年一年级上册《家》教学设计.docx

《2022年一年级上册《家》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级上册《家》教学设计.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 5 、家 教学设计 教材简析 家是苏教版第一册第三单元的课文；本课是一首儿童诗, 主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近同学的生活,很受同学的宠爱；通过由浅显的事物入手,用同学熟识的事物作比,帮助同学初步懂得事物之间相互依存的关系,让同学体会为什么说“ 祖国就是我们的家”进而深一步联系自己的生活,； 教学本课时应把握儿童诗的特点,以读贯穿始终,留意同学的感知、联想、体验等心理活动,以 此进展同学语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶；应留意的是在初 读课文的时候指导同学留意“

2、 儿、的、子、们” 在课文中是轻声,同时 强调“ 蓝和泥” 、“ 祖和种” 的声母区分；帮忙同学把课文读通读顺；在 懂得完课文以后,同学对课文有了自己的感知,指导同学结合平常生活 中的观看,激发乐趣,读出自己的感受；由于深化懂得课文,同时是按 照肯定的次序进行懂得,所以同学也能特别轻松的背诵课文；最终,可（）是 以拓展一下同学的思维,让他们仿照书上的格式,说说：（）的家；让同学对祖国的宠爱之情油然而生,确定能读出开心、骄傲的语气； 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；读准轻声、儿化音；感受家是暖和开心的象征,有感情地朗读课文；2、懂得课文内容, 懂得文中提到的事物之间之所以是家

3、的联系,明 白祖国的含义,激发同学宠爱祖国的情感；3、学会 5 个生字,特殊留意“ 子、白、” 书写美观,熟识绿线内的 6 个字并懂得生字组成的新词；4、练习看图说完整的话,并学习创编简洁的诗句； 教学重点 1、能正确、美观地书写生字；2、懂得课文内容,激发情感,有感情地朗读课文； 教学难点 1、能正确、美观地书写生字；2、懂得课文内容,激发情感,有感情地朗读课文；懂得“ 我们就是 祖国的花朵” ； 教学预备 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

4、 - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载多媒体课件、生字卡 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教学要求 1、复习巩固汉语拼音,看图初读课文,能精确、流利地朗读课文；2、把握“ 家、蓝、泥、祖、种、就” 的音、形、义；把握“ 土、子、儿” 的音、形、义和书写； 教学过程 一、谈话导入,揭题1、由照片入手,让小伴侣说说自己的家；2、说起自己家的时候,都有说不完的话,老师从你们兴奋的小脸上 看出来了,我们每个小伴侣都有一个幸福暖和的小家；3.、出示卡片“ 家” 谁已经熟识了？你是怎么熟识的？（夸奖好学、会学的同学）4.、能给家找找伴侣吗？5.、有一首很美很美的诗,它的

5、名字就叫“ 家”请小伴侣伸出小手跟着老师写；（范写,注音）6.、指生读课题,齐读课题；,看老师写课题,7、过渡：诗里的家到底是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图,学习生字1、观看画面；（课件演示）小伴侣快看,你觉得美吗？你都看到些 什么啦？2.、小伴侣说得真好 ,这些词儿你都熟识了吗？点击 ,请小伴侣借助 拼音自己练练读读,比比谁先读准；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载3、同

6、学自己练习借助图片、拼音读词；4、谁已经会读了？谁来读给大家听？（留意种子、 鱼儿是轻声, 子、儿要读得又轻又快； 这样鱼儿才可爱；种子的种是翘舌音）指读,齐读；5、去拼音读词；老师加大难度看你们行不行？哟,真的会了,真了 不起；三、初读课文,整体感知 1、小伴侣看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云,小鸟在茂盛的树林里自 由悠闲地翱翔,鱼儿在清亮的河水里轻盈地畅游,种子在泥土里纵情地 发芽,成长；多美呀！小伴侣,景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗,把字音读准,句子读连贯；2、同学自读,老师巡察指导订正读书姿态；3、检查自读情形；（1）谁先来读第一行？你真是个英勇的小伴侣！（留意 “

7、白云的家 ”要读得连贯）齐读,再指读 . （2）谁来读 2、3、4 行？这回可就难一点啦！谁来读？你真棒！“ 小鸟的家” “ 鱼儿的家” “ 种子的家” 读得特殊好；谁也想来读？（3）下面 2 行字最多,最长,谁也会读了？小伴侣读书个个都不错；谁能把这首诗连起来读一读？4.、小伴侣真棒；都能读通顺了,老师真兴奋！四、学习生字,指导书写1、出示生字：土 子 儿2、认读；口头组词；3、师范写,同学跟着书空；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

8、 - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载土：竖和横相交,出头总是多；子：弯钩站得正,小手伸伸长；儿：左边是竖撇,右边竖弯勾,两笔肩并肩；（不要一笔高一笔低）4、同学描红,师巡察指导；5、.反馈,夸奖姿态到位书写仔细的小伴侣；五、布置作业1、有感情的朗读课文；2、誊写生字“ 土、子、儿” 各一行；其次课时 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、结合插图,懂得诗句的意思；3、绽开合抱负象,学会仿照创编小诗；4、学习书写“ 白、云” ； 教学过程 一、 谈话导入、情感铺垫；1、小伴侣,今日我们连续学习家 ,齐读课题；2、上节课我们一起读过了课文, 知道了哪几位伴

9、侣的家, 仍记得吗？（黑板贴白云、 小鸟、鱼儿和种子）,想不想去他们家看看？老师要先来考考你们,过关了才带你们去,出示词语（先带拼音,再去拼音读）：bi yn xio ni o y er zhng zi 白云小鸟鱼儿种子 l n tin sh l n xio h n t蓝天树林小河泥土 w men z gu 我们祖国2、小伴侣们读得真好,过关！二、学习课文过渡：看,这是白云、小鸟、鱼儿和种子,你想去谁家？（一）学习第一句细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

10、- - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载1、学习“ 蓝天是白云的家”（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天,出示词语蓝天,看课件）你看到的蓝天是怎样的？（生说大大的、蓝蓝的 ）老师教给你们几个词,请你学一学；清亮的蓝天,纯洁的蓝天,迷人的蓝天,一望无际的蓝天（2）白云住在这么宽阔、迷人、漂亮的家里,她觉得怎么样呀？是 呀,一朵朵白云在蓝天上漂浮,蓝天衬着白云,白云依偎在蓝天的怀抱里,多么舒适、闲适啊！小伴侣,你们就是一朵朵漂浮在蓝天的白云,舒舒适服地读读这句话！（指生读 -分组读 2、学习“ 树林是小鸟的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）这个家的名字叫“ 树

11、林” ；（2）小鸟为什么要把家安在树林里呢 . （3）小鸟在树林里过得真欢乐,看来,只有树林才是小鸟的家呀！请你欢乐地读读这句话！（4）那么,树林仍会是谁的家呢？ （生自由说； 老虎、狮子、兔子、小猴 ）3、学习“ 小河是鱼儿的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）那你来读读这一行（指生读）（2）那鱼儿在河里干什么呢？请你来说一说？（出示句子）（3）鱼儿在河里自由欢乐的玩耍、玩耍、捉迷藏；谁来做这条自由 悠闲的小鱼来读读这句话；（个别读、齐读）（4）小河仍是谁的家？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花 ）4、学习“ 泥土是种子的家”（1）最终我们一起到种子的家去看看；细心整理归纳 精选学习资料 -

12、- - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（2）种子的家在哪里？（泥土）（指生读句子）泥土黑黝黝的,有 什么好呢？（生自由回答）（3）的确,泥土里藏着好多养分,种子的成长离不开泥土这个家；只有泥土才是种子最暖和、 最安全的家；哪颗种子来夸夸我们的家？ （读 这一行诗句） 5、小伴侣,你最宠爱谁的家？那就请你读哪一句？6、拓展想象、读说结合（1）小伴侣把这首诗读得真好！其实,我们也能做小诗人呢！你先 读读这些字宝宝,读准

13、音然后把他们连起来,可以做成小诗哦！（2）请小伴侣看看图,你能用上“是的家”说句话吗？（分别出示图片：夜空星星图、沙漠骆驼图、大海鲨鱼图、草原马 儿图）（3）生看图练说指生说；齐读；（二）学习其次句 1、动物们、植物们都有自己的家, 我们小伴侣也有一个共同的大家,来读读这句话我们就知道了（出示“ 我们是祖国的花朵,祖国就是我们 的家” ）我们有一个共同的家,就是祖国（生齐读）2、我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件,观赏）师描述：我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬,而且 我们的祖国风光秀丽,有连绵起伏的万里长城,有宽阔的草原,有雄伟 的高山、仍有世界珍稀动物大熊猫；你

14、们觉得我们的祖国怎么样？谁来 读好“ 祖国” 这个词语？（指生读齐读,你的声音真洪亮）3、祖国就像一个大花园里, 我们就住在这个大花园里, 是一朵朵小 花朵；所以说师范读：我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家；小伴侣,你们在这个大花园里可以 可以 ,仍可以 ？感觉怎样？（欢乐、自由、高兴）（自由读,男女生分别读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载祖国真是小伴侣幸福的家 , 让我们挺

15、起胸昂起头 , 幸福地、骄傲地说（引读其次句）三、指导诵读,总结课文 我们的祖国多美呀！小伴侣你能把整首诗连起来读得跟刚才一样美 吗？把书打开, 自己先练一练 （生看书练读） 好多小伴侣都做好了预备,现在让我们一起来读一读,老师给你们配上好听的音乐；（指生读齐读）四、指导写字：白、云 1、出示卡片,指名读拼音 2、指导在田字格中的位置 3、跟老师书空,同学描红,练习写字 五、布置作业 1、熟读、背诵课文 2、誊写生字“ 白、云”家的教学反思家是苏教版一年级上册的一篇课文；本诗六行两句,两个层次,叙述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及 我们的家；美丽的画面能够给人以美的享

16、受；课堂上,我让同学看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图,种子生长图,并配以美丽的解说,给同学直 观形象地体会到白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家中生活得很欢乐,激发同学对家的宠爱；为同学有声有色的朗读做好情感预备；语文课 程标准强调阅读是个性化的行为,不应以老师的分析来代替同学的阅 读实践；课堂上,我让同学用多种形式充分自由地朗读,获得初步的情 感体验；同学朗读的同时进行适时的评判点拨,给同学个性化朗读更大 的空间,让他们在体验中把对语言文字独到的懂得感悟,通过朗读张扬 出来,从而形成语感,因而同学读得有声有色；课文的其次句“ 我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家；” 是全文 的重点句,也是全诗

17、懂得的难点所在；为了突出重点,突破难点,我让细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载同学说说,我们的祖国叫什么名字,播放祖国山水风光的图片,如雄伟 的高山、平原、沙漠、连绵起伏的长城、珍稀动物熊猫、遍地的鲜花,让同学来感受祖国的宏大和漂亮的景象,进而感悟祖国就像一个漂亮的 大花园,使同学体会在祖国的培育健康学习、生活、成长的欢乐,进而 感悟“ 祖国就是小伴侣幸福的家；” 最终引导同学走

18、入诗的意境,在音 乐声中感情朗读,入情入境,与文本产生情感的共鸣；儿童诗的语言精炼、意象简洁使得诗歌在许多地方都留有空白,让 同学带着对文本的特殊感受,结合自身的生活体会,绽开丰富想像,请 同学仿照课文,去填补这些空白；课堂上我创设“ 学做小诗人” 的实践 活动,出示夜空星星图、沙漠骆驼图、草原马儿图、大海鲨鱼图；把语 文课的视野延长到丰富多彩的生活世界中,这不仅奇妙地进行了语言训 练, 丰富了对诗歌的懂得 , 更开启了诗性思维, 激发了观看世界 , 宠爱生活 的意识,让同学感受到学习的乐趣；总之,通过让同学采纳多种形式的朗读,绽开想象说话,体会家的 温馨,在家中生活得幸福欢乐,从而使同学不仅体会了诗句,而且受到 了情感地熏陶,学习成效较好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -