2022年《植物细胞工程的基本技术》.docx

《2022年《植物细胞工程的基本技术》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《植物细胞工程的基本技术》.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2.1 1 植物细胞工程的基本技术 一、教学目标 1. 简述植物组织培育和植物体细胞杂交技术；2. 列举植物细胞工程的实际应用；3. 尝试进行植物组织培育；情感态度和价值观 体验植物组织培育技术 才能方面 尝试植物组织培育技术 二、教学重点和难点 1. 教学重点（1） 植物组织培育的原理和过程；（2） 植物体细胞杂交的原理；（3） 植物细胞工程应用的实例；2. 教学难点 植物组织培育的试验 三、教学策略本节教材内容对同学来说,虽说在必修模块中学了一些细胞的学问,但仍旧是一个新的领域,学习起来有肯定的困难；老师

2、可采纳讲授为主结合争论的方法；四、教学手段 录像、软件；五、教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程教学内容教学手段和方法预期目标1、课前预习,生： 1请分别理出细胞全能性和植物同学复习旧的学问复习旧学问, 为学 习 新 的 知 识组织培育的学问结构和层次；布 置 预 习 作奠定基础；2对高一必修课中与上述两学问点有业关的内容进行全面、充分地复习；3找出新旧学问之间的联系与区分；2、创设

3、情境师：引导同学观看专题的首页的三幅显示三幅图,老师使 直 白 的 教 学图,题图的愚意是说明细胞工程是在细按图讲解,以引入内 容 变 得 有 思胞水平的操作, 它包含植物细胞工程和引入新课维力度；动物细胞工程等方面；在章引言中通过新课,课件显示本列举细胞工程的应用,把同学带进细胞工程的科技领域； 引导同学总结细胞工 程的概念；师：细胞工程是指应用细胞生物学和分节课的标题 2.1 1植物细胞工程的基子生物学的原理和方法,通过细胞水平本技术；或细胞器水平上的操作,在细胞整体水平或细胞器水平, 依据人们的意愿来改 变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 的一门综合科学技术；依据操作对象的不同, 可分为植

4、物细胞工程和动物细胞 工程两大领域；师：为什么植物的一个花瓣就可以培育3、学习新课出完整的植株呢？提出问题,引出细复习旧学问, 为植物细胞工生：细胞的全能性学 习 新 的 知 识胞的全能性的复习师：对,是细胞的全能性,我们一起把奠定基础；程的基本技细胞的全能性学问复习起来课件显示问题,学术师：投影显示质疑问题；（1）细 胞1、什么是细胞的全能性？表现全能性的 全的条件？生摸索能性2、为什么运用植物组织培育技术能把启示同学回答疑题a 定义植物离体器官、 组织或细胞培育成完整植物体？b 缘由3、克隆羊“ 多莉”的产生说明白什么？4、生物体内的细胞为什么没有表现出c 植物细胞表全能性, 而是分化成不

5、同的组织器官？现 出 全 能 性对于问题 4：老师启示同学将题目读懂的必要条件弄透, 对新旧学问进行必要的加工和整合,再得出结论2、为什么运用植物组织培育技术能把 植物离体器官、 组织或细胞培育成完整植物体？生：细胞的全能性：同学一一回答疑题师：何为细胞的全能性？生：已分化的细胞仍旧具有发育成完整个体的潜能；师：为什么已分化的细胞仍旧具有发育细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程教学内容教学手

6、段和方法预期目标成完整个体的潜能生：缘由：生物体的每一个细胞都含有细 胞 的 全 能 性 的 相 应 知 识 回 忆本物种的全套遗传物质,都有发育成完整个体的全套基因；师：回答得很好师：植物细胞表现出全能性的必要条件 是什么？生：植物细胞表现出全能性的必要条 件：离体、供应养分物质、激素及其他 相宜条件；3、克隆羊“ 多莉”的产生说明白什么？这个内容同学回答分 清 植 物 细 胞师：动物细胞随着细胞分化程度的提高而逐步受到限制,分化潜能变窄,这是全 能 性 与 动 物不全,老师补充指整体细胞而言；（细胞核,它含有保全能性的不同持物种遗传性所需的全套基因,而且并没有因细胞分化而丢失基因,因此高度

7、分化细胞的细胞核仍具有全能性）4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性, 而是分化成不同的组织器官？师：在生物体内,由于基因的挑选性表 达,细胞不能表现出全能性,而是分化 成为不同的组织器官；这个内容同学回答 不全,老师补充（ 2）植物细师：如何把植物的一个花瓣就可以培育同学观看植物细胞使 学 生 体 验 到胞 工 程 的 基出完整的植株呢？生：植物细胞工程的基本技术本技术生：概括其过程 ：离体的植物器官,组工程的基本技术的织或细胞脱分化形成愈伤组织,再分化细胞脱分化录象片胡萝卜的组科 学 是 一 个 探根、芽,最终形成植物织培育,老师引导究过程, 从而解师：脱分化的概念是什么？同学概括其过程

8、,决难点师：脱分化的概念：分化的细胞经诱导a 概念老师给以引导同学把握概念后,失去特有的结构功能转变成末分化新的概念,老师阐b 实质的细胞的过实程；实质：是复原细胞的明c 结果全能性的过程（脱去细胞分化）师：脱分化的结果是什么？生：形成愈伤组织师：下面同学依据植物细胞工程的基本技术的过程争论书本上的争论同学争论书本上的把 本 节 课 的 难生：回答书本争论1,2,3 争论题生：争论题 1 植物组织培育中用到的培点 植 物 细 胞 工同学归纳养基含有丰富的养分成分,有利于培育程 的 基 本 技 术物的生长, 然而各种杂菌同样也可以在的 过 程 分 解 成上面快速生长, 所以植物组织培育过程问题争

9、论解决中污染现象常常发生；培育基一旦被污染,快速生长的各种杂菌不但会和培育物争夺养分, 而且这些杂菌生长的过程细心整理归纳 精选学习资料 中会生成大量对培育物有害的物质,导 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程教学内容教学手段和方法预期目标致培育物快速死亡；师：回答很好生：胡萝卜的其他部分（如茎、 叶、花）也能培育再生形成小植株,只是诱导愈伤组织比较困难；师生一起： 完成完成植物细胞工程的基植 物 细 胞 工本技术的流

10、程图师生一起完成植物培 养 学 生 的 总细胞工程的基本技程 的 基 本 技师： 1、离体的器官、组织或细胞假如术的流程图解结才能, 使同学体 验 到 科 学 是术的流程图一个探究过程,进一步提出问题学脱 分 化 处 理生争论使 学 生 把 握 关不进行脱分化处理,能否培育成完整的的必要植物体？键学问2、打算植物细胞脱分化、再分化的关 键因素是什么？同学回答生： 1、不能,由于细胞已经分化,失去了分裂才能；师：植物激素的种类和比例；特殊是生 长素和细胞分裂素的协同调控作用在 组 培 中 非 常 重 要, 被 称为 “激 素 杠 杆”；师生一起归纳：植物细胞培育的概念：其次个问题老师点 拔师生一

11、起归纳植物无菌和在人工掌握的条件下将体的植细胞培育的概念归纳重点概念物器官组织细胞,培育在人工配制的培育基上,赐予肯定的培育,诱导产生愈伤组织,芽丛,最终形成完整的植（ 3） 植物体株它植物是细胞工程的主要技术设置情境引出新的自 然 过 度 到 植师： 20 世纪 60 岁月,有的科学家提出细 胞 杂 交 技学问这样一个设想：让番茄和马铃薯杂交,物 体 细 胞 杂 交培育出一种地上结番茄果实,地下结马术技术的内容铃薯块茎的植物； 这就要用到植物体细植 物 体 细 胞胞杂交技术；师生一起学习重点利 于 后 面 知 识师生：植物体细胞杂交技术的概念杂 交 技 术 概师： 1你认为两个来自不同植物的

12、体概念念细胞完成融合, 遇到的第一个障碍是什细心整理归纳 精选学习资料 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程么？教学内容教学手段和方法的懂得同学阅读书本回答预期目标过程 1 生：去除细胞壁问题培 养 学 生 的 阅去除细胞壁师：2. 有没有一种温顺的去细胞壁的方读 能 力 及 解 决法？问题的才能生：有 , 用酶,纤维素酶和果胶酶去细 胞壁师：补充：酶有专一性,而细胞壁的主老师补充解 决 技 术 的 第要成分是纤维素和

13、果胶,所以用纤维素酶和果胶酶去壁将不会对其内的原生一个关键步骤质体造成损耗；师：（ 3）假如两个来源不同的原生质 体发生融合形成了杂种细胞,下一步该 对此细胞做何种处理？生：植物组织培育,培育成新的植物体 师：以上就是植物体细胞杂交技术的第 一个关键步骤, 过程二关键步骤如何？过程2 诱导师：细胞壁去除之后,另一个关键关键多媒体展现电激法自 然 转 入 第 二环节就是原生质体融合,而把原生质体的放在一起会自然融合吗？个过程的学习生：必需要肯定的技术进行人工诱导；原 生 质 体 融师：人工诱导方法有哪些？生：人工诱导的方法物理法：离心. 振合动. 电激；化学 : 聚乙二醇 PFG作诱导将野生马铃

14、薯与栽a 是关键环节剂培马铃薯进行细胞b 人工诱导方师生：融合学 生 体 验 科 学师生共同总结植物技 术 是 不 断 发法 : 物 理 ：展的过程离心 . 振动 . 体细胞杂交技术的体 现 知 识 的 准流程图电激；化学 :确运用聚 乙 二 醇PFG 作诱导剂师：流程图中为了简化,仅画了一植物体细胞杂交技培 养 思 维 的 广个马铃薯的原生质体与一个番茄的原术流程图进行总结c 植物体细胞生质体之间的融合,可真正在实际操作说明阔性杂 交 技 术 的过程中, 是把很多马铃薯的原生质体和很多番茄的原生质体放在一起,让它们流程图自由融合, 再从中挑选出所需的杂种细胞；由于不同种的细胞其细胞膜的特点不

15、一样,如不作任何处理,把它们 放在一起,让它们自然融合是不行能 的,所以原生质体间的融合必需要人工 诱导；师：植物体细胞杂交技术的意义如何？生：克服远源杂交不亲和的障碍,培育细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -出自然界中没有的、具有优良品质的新品种- 甘蓝等师生共同找出成果师生：成果：白菜植 物 体 细 胞杂 交 技 术 的意义书后摸索与探究同学为主,老师引学 生 明 确 这 节4、总结新学导学问结构, 把握同学完成,下节课重难点学问5、布置作业由同学回答 第 6 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -