2022年一年级音乐课《法国号》教学设计 .pdf

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1、法国号教学设计单位：虎门捷胜学校作者姓名：吴琳名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 人音版一年级上册第七课法国号教学设计一、教学理念义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。培养人

2、格高尚，素质全面的复合型人才。在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。发展学生的表演潜能。培养他们乐观的态度和友爱精神。注意引导学生对音乐的整体感受，学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。创造探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。音乐与相关文化音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。以音乐审美为核心的基本理念， 应贯穿于音乐教学的全过程， 培育学生美好的情操、健全的人格， 远大的理想， 使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗！二、教材目标1. 情感态度与价值观： 通过歌

3、曲 法国号的学习， 让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感，对音乐产生浓厚的兴趣。 2. 过程与方法：了解认识法国号， 知道它的另一个名字叫圆号， 掌握三拍子的强弱规律，认识低音音符, ，提高对音乐的探索欲和理解能力。 3. 知识与技能：完整演唱歌曲，能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 三、教学分析法国号是一首法国民歌，莱茵哈特词，F 大调，3/4 拍，复乐段式结构。

4、这首歌轻快、活泼、节奏平稳，旋律多采用重复的手法，构成了具有推动性的大跳音程起句，让“小小音乐家”的形象更加突出。随后用级进平稳的旋律接下去，把弹性和抒情性很好地结合在了一起。结束句改变了前面句法的进行曲方式，而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律，巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦，完美的结束了全曲。四、教学难点重点重点：1、完整演唱歌曲， 能用自然圆润的声音以断音、 连音的形式有感情的演唱歌曲。2、感受圆舞曲的风格特点，掌握三拍子“强、弱、弱”的规律。3、了解认识法国号，知道其另一个名字叫圆号，并能听辨其音色。难点： 1、能准确地把握最后一句的音准。 2、区别小号和圆号的音色，认识低音音符

5、。五、教学课时一课时六、教学准备法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一组织教学1、师生问好2、趣味发声练习2/4 1 2 3 4 5 （老师问）小鸡怎么叫？2/4 5 3 1 5 3 15 4 3 2 1叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽叽！学 生 按 照例 2 模仿出小鸭、小猫的叫声，并加动作。趣味发声练习激发学生

6、学习音乐的兴趣，培养学生歌唱的基本技能。1. 创设情境，导入。同学们今天有一位神秘的小音乐家邀请我们去参加法一个音乐舞会？大家想不想去看看？（多媒体出示舞会图片）你们看，音乐会好热闹，大家都在跳舞，你们想不想加入呢？（多媒体播放法国号音乐伴奏）老师随音乐做三拍子律动，学生模仿。学 生 回 答问 题 并 跟随 老 师 做三 拍 子 律动将新课引入课堂，抓住学生的兴趣与注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学作好铺垫。2、介绍圆舞曲（多媒体同步配合）三拍子的音乐叫做圆舞曲，也叫做华尔兹。它的节奏特点像小船在湖面荡漾 （老师动作展示）一二三、二二三、左右左、右左右。

7、全体起立跟老师一起跳起来，双手叉腰。先出左腿一二三、二二三、左二三、右二三、前二三、.(播放法国号伴奏）学 生 跟 随老 师 一 起欣 赏 图 片及 聆 听 老师讲解通过介绍爱尔兰人文历史让学生们走进 欧 洲 爱 尔 兰 风情，对下一步学习歌曲更有兴趣名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 二、新歌教学1.学唱法国号歌谱刚才我们跳舞的乐曲，其实是一首法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国的一条美丽河流。神秘的小音乐家说,只要我们

8、学会了这首歌， 他就会送给我们一个神秘的礼物。让我们一起随音乐来唱一唱吧。 （出示法国号歌谱）讲解低音 so。老师弹奏乐谱带学生一小节一小节的用“ la”哼唱旋律。跟琴模唱，感受思考老师提出的问题，并回答。让学生初步感受这首歌，了解歌曲的旋律变化，学习感受低音so，从而更好的掌握歌曲。2、解决难点老师： “让我们一起按节奏把这首歌的歌词朗读一遍吧！ ” （解决生字“嗡” ）老师： “同学们认真观察一下，这首歌曲是几拍子的？它一共有多少小节？（ 3/4 拍 16 小节）老师： “下面我们一起来感受一下 3/4 拍的特点。” （播放音乐法国号 ）老师随音乐拍手拍肩膀，突出3/4拍的特点：强、弱、弱

9、。学生模仿。按节奏朗读歌词，随音乐一起感受三拍子 的 强 弱 特点。通过学 习了解 歌曲的内容，用拍手拍肩膀的动作感受 3/4 拍，可以让学生更加深入喜欢上这首歌！认识法国号。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 3 、认识乐器法国号。老师：“神秘小音乐家说，大家刚才表现的非常棒。所以他等不及要把礼物送给大家了。你们看（多媒体出示图片）他就是法国号。法国号被称作交响乐中的乐器之王，属于铜管乐器，外形类似圆形，所以又叫做

10、圆号。 音色柔和、丰满。 （播放号手演奏的图片，让学生模仿其演奏动作。）认识法国号，听辨其音色，并模仿号手演奏时的动作让学生通过自身的参与、模仿，感受“小小音乐家”的自豪形象。4、学唱歌曲法国号老师弹琴范唱。学生找出歌曲当中哪几句是相同的，并说出“嗡巴巴”在歌曲当中出现了几次？老师教唱歌曲。让学生注意把每一个“嗡巴巴”的字头“嗡”字唱的饱满，唱“巴巴”两个字时，双唇要轻巧地吐出，歌词“谁在唱歌”要唱的像溪水一样流动起来。（多媒体出示线条图示） （引导学生用断音、连音的形式演唱歌曲）解决结束句的音准问题学生模唱并跟随老师一步步深入学习歌曲及 演 唱 的 技巧。通过老师的范唱和教唱，使学生能够熟悉

11、并掌握歌曲，能用断音、连音的方式演唱歌曲。 5 、律动（播放音乐法国号 ）分成 2 组比赛并打分，满分10分。第一组随音乐唱歌，第二组同学全体起立，随音乐设计舞蹈动作。再反过来一次。并让设计漂亮动作的同学当小老师，把他的动作教给同学们。老师把学生的动作串联起来，师生随音乐一起边唱歌曲边做舞蹈动作。学生积极参与配合老师激发学生的创作思维，培养学生的自信心。以学生为主体，把课堂还给学生。让学生找到存在感，自豪感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - -

12、- - - - - - - 教 学内容教师活动学生活动设计意图三拓展1、认识小号并区分它和圆号的音色（多媒体同步）小号音色：音色强烈、明亮而锐利圆号音色：温顺、柔和、纯净2、分组用打击乐为歌曲伴奏分两组： A组用双响筒和碰钟伴奏 B组边唱歌边做出号手的演奏动作认真观察、认真聆听积极参与到音乐活动中去拓宽知识面，区分圆号和小号，培养学生的能动性和团结合作的 能力。四课堂小结今天我们初步了解了圆舞曲，认识了铜管乐器法国号。学唱了歌曲法国号。课后，同学们用你的火眼晶晶找一找，周围还有那些你知道的乐器？下节课告诉老师。师生一起完整演唱法国号 。唱歌并有序离开教室让学生在下面有兴趣的搜集、学习更多关于乐

13、器的资料。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 八、教学反思快乐的学习音乐音乐是一种情感的教学，我希望学生能在音乐课上快快乐乐的学习知识，在音乐课堂上找到自己的存在感和自豪感！让每一位学生都能展示自我，并多给以表扬和鼓励，给他们自信的光辉。让他们做课堂的主人。通过打击乐器和律动，提高学生对音乐的热爱，培养他们的能动性和创造力、体验力和思维能力等。一、在音乐教学中让学生成为主角有“被动”变“主动”。学生是很喜欢上音乐课的

14、。但是一年级小朋友生性好动，学生们音乐素质的发展也存在着很大的差异，因此，在音乐课上的表现也就不一样了。要加强与学生的交流，尽量做到对每一个学生音乐方面的爱好，特长都了如指掌。这样，才能根据学生的特点做出恰当的安排。对一些声音甜美的学生，让他们领唱或独唱；对一些好动的学生，让他们在音乐角色中进行表演；对一些各方面能力比较强的学生，让他们当小老师等等。还可以从学生的音乐感，理解力和水平的高低出发，对每一个学生的活动提出不同的要求，而恰当地安排。总之，要善于从学生的年龄特征和实际情况出发，使音乐教学充满生趣，吸引他们的注意力，提高教学效率。二、运用适当的教学方法和恰到好处的肢体语言让学生快乐起来只

15、有让孩子们快乐起来，他才会主动跟着你的步伐。音乐课上，根据每一节课的不同需要，从视、听、说、动的多种角度带给学生一些新鲜的感觉，最好让他们自己动手，自己思考，教师只起到一个引导作用。通过语言将活动内容，活动过程中的情感因素传达给学生，让学生充分体验这些情感，从而在活动中获得乐趣和情感的满足。语音的轻重， 语调的升降， 语气的强弱等变化都是传递信息的有效手段。如果教师能够把语言和所授音乐课中的歌曲歌词或曲调结合起来，那效果会更佳。总之，当学生真正地在课堂上“动”了起来，他们才有可能参与到学习中去，才有可能成为学习的主人，教学的效率和质量才会有所提高。三、创设生活情景，让音乐融入学生生活中去我们教

16、师只有善于挖掘生活中的音乐素材，努力把音乐与他们喜爱的事物和实际生活联系起来，指导学生在生活中去发现、去探索，增强音乐学习的实践意识，运用所学的知识，去解决生活中的实际问题，这样他们才会从内心深处喜欢音乐，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 才会引发出愉快的情感体验，既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力。从而提高文化素质与审美能力，促进全面发展。我认为在整个教学过程中。不管是课上还是课下。教师都应该全身心地将自己融人到孩子们中间，与他们多一些沟通，多一些交流，用自己的全部感情来爱护他们。热情洋溢地扮演好自己的各种角色，在自己的教学舞台上绽放光彩！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -