2022年五年级下册第二单元习作《童年趣事》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级下册其次单元习作童年趣事教学设计第一课时（指导课）一、教材分析童年,是布满纯真和乐趣的时间,也是令人流连和难以忘怀的时间；本组教材就是 以童年为专题来编排教学内容的；透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的 多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头；编排这组教材的目的,一 是让同学通过读书,体会作者对童年生活的爱恋,感受童年生活的美好；二是领会文章 的表达方法；三是沟通描画自己的童年生活；环围着本组专题“ 口语交际及习作” 支配 了沟通“ 难忘童年” 和写童年趣事等内容；所以,老师应从整体上观照本组的教

2、学内容 和编排特点,把懂得内容和体会情感、读书与表达、语言积存与语言运用有机地结合起 来,以实现教学成效的最优化；高年级的同学已具备独立审题的才能,能够依据题目要 求,挑选事例并把事情过程表达清晰；但是,挑选趣味性强并把“ 趣点” 写详细是同学 习作的难点；所以指导课的教学重点应放在,帮忙同学打开写作思路,挑选自己印象最 深的好玩的事；指导同学合理构思,找到趣点,知道这部分内容应当重点写；二、教学目标1、指导同学审清题目要求；2、帮忙同学打开写作思路,多角度选材,挑选自己印象最深的好玩的事习作,表达 童年的美好；3、合理构思,找到趣点,知道应把最好玩的地方写详细；三、教学预备1、同学回忆童年生

3、活中的趣事,预备照片或者是画；2、老师预备演示文稿；四、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）激“ 趣” 导入新课1、老师给同学讲一个好玩的故事,与孩子互动沟通听故事的感受,体会童年生活的乐趣；（设计意图：老师把自己的童年趣事与同学共享,拉近与同学的距离,激发同学回忆童年趣事,与他人共享童年趣事的爱好；）2、审清题目要求；（1）出示习作要求,请同学读一读；（2）老师通过几个问题,引导同学进一步审题；写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆 要把事情

4、经过写清晰,写出自己的真实感受；写完后,把习作读给别人听,再依据他们的看法进行修改；这篇作文是写自己的事呢？仍是写别人的事？这篇作文可以写自己什么时候发生的事？这篇作文可以写几件事？（设计意图：同学读过习作要求之后,其实是似懂非懂,老师通过问题做引导,调 动同学主动摸索,引导同学进一步审清题目要求,真正明确,本文是写自己童年生活中 发生的一件或几件事； ）（二）说“ 趣” 启示回忆 1、写什么事,同学们课前都做了预备,有的同学带来了照片,仍有的同学把童年的 趣事画下来了,请同座位的同学,相互讲讲自己的童年趣事；2、指名沟通,沟通的过程中,老师要留意倾听,引导同学把过程说清晰；并引导其 他同学参

5、加争论；重点争论内容：这件事中哪最好玩？（设计意图：课前布置同学借助童年生活的照片,或者与爸爸妈妈、小伙伴一起回 忆,童年生活中的好玩的事, 课上引导同学相互沟通, 在沟通中引导同学把事情说清晰；初步选材；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）读“ 趣” 拓展选材1、引导同学观赏三篇习作,摸索：哪最好玩？小作者从哪获得了乐趣？习作一 奶奶家养了小鸭和小鸡；我常常看到奶奶把小鸭放到水盆里给它们洗 澡,可从来没给小鸡洗过； 这是为什么呢？给小鸡洗澡会是什么样呢？于是,我也打来一盆水, 抓起一只小鸡

6、, 就把放在水盆里； 小鸡的羽毛全湿了, 贴 在身上,啊,这就是人们常说的“ 落汤鸡” 吧；这时,奶奶看到了,就笑着 告知我, 小鸭的羽毛可以分泌油脂, 不怕水, 小鸡的羽毛是不行的； 这下我 最终明白了,奶奶教给我的学问,我现在仍记着呢；学中趣习作二 课间休息的时候,我想和同学开个玩笑,就趁大家不留意,把李毅的铅 笔盒藏到了王思的座位里； 李毅回来找不到铅笔盒, 很焦急,我见了就在一边偷着笑； 王思发觉座位里多了一个铅笔盒,就问是谁的, 李毅误以为是王思藏的,就和他吵了起来, 吵得很凶；这下我可可怕了, 赶快承认是我干的,他们俩这才豁然开朗,说我是个大“ 坏蛋” ；不过,他们很快就原谅了我,

7、我们仍是最好的伴侣；错中趣习作三 妈妈买了一个大西瓜,馋得我直流口水,我吵着要吃,可妈妈却说吃晚 饭时再吃,把西瓜放到了柜子上；柜子挺高,我个子挺小,根本够不着,怎么才能早点儿吃到西瓜呢？哈哈,我灵机一动, 拿来了妈妈用的晾衣杆, 踮着脚去够西瓜；西瓜滚到了地上,摔碎了,这下我可吃到甜甜的西瓜了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载智中趣2、老师引导：这几位同学写的好玩的事,对你是不是有所启示呀,我们不仅能从玩中找到乐趣,我们由于无知办的傻事、蠢事,由于调皮办的小错事,都会给我们带 来乐趣；再想想,

8、在你的童年生活中,仍发生了哪些好玩的,好笑的事呢？有没有类似 的或者更新奇的？3、再次沟通,请同学讲童年趣事；（设计意图：这一过程是“ 开材” 的过程,几次试讲中发觉同学挑选的材料过于单 一,绝大部分同学写的是“ 玩” 带给自己的乐趣,观赏别人的习作帮忙同学打开思路,有利于同学多角度选材；（四）写“ 趣” 合理构思1、请同学好好想想要写什么趣事呢？先给这件事起个吸引人的名字,然后想想, 事 情的起因、经过、结果是怎样的？用一段话写出这件事的主要内容,最终,把最好玩的 地方用波浪线画出来；2、同学独立摸索后,用一段话写出这件事情的主要内容,最终,用波浪线画出最有 趣的地方；3、写完后,读给学习伙

9、伴听,相互沟通；4、指名沟通,沟通的过程中,老师要引导同学说出哪最好玩,并提示同学,作文时 要把好玩的地方写详细；（设计意图：在同学选材的基础上,引导同学合理构思,知道要写什么事,哪最有 趣,应当重点描写,帮忙同学做到心中有数；）板书设计：玩中趣 学中趣 童年趣事 错中趣 智中趣 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时（评改课）一、教材分析评改课针对同学习作中显现的 趣点描述不够详细这一问题,引导同学学习把事 情的经过写清晰写详细的方法,运用方法修改自己的习作；二、教学目标 1、借助课文学习通

10、过描写人物的语言、动作以及心理活动把趣点写详细的方法；2、齐改病文,巩固方法；3、运用方法修改自己的习作,能够把好玩的地方写详细；三、教学预备1、同学作文；2、老师预备演示文稿；四、教学过程（一）佳作观赏 1. 赏选材（1）导入新课,回忆习作要求；（2）出示概括同学习作素材的几段话,请同学读一读,引导同学沟通：哪最好玩？小作者从什么中获得了乐趣；2. 赏题目（1）出示同学所起题目；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）读后说说哪个题目最吸引自己,谈谈自己的体会；（设计意图：观赏同学有意思的选材和

11、吸引人的题目,请同学自己读出作品,这一 过程本身就是对同学的确定与称赞,激发同学写作的欲望,使同学爱写、乐写；同时,也为同学供应了相互沟通、相互学习的机会；）（二）齐改病文1、老师简述病文内容：老师在给同学们上这节作文课之前,也给其他班同学上过,其中一位同学, 写的是洗手绢, 她小的时候观察妈妈洗衣服, 怎么洗呢, 就是把洗衣粉,撒在衣服上然后用劲的搓,于是,衣服上就出了好多泡泡,她就觉得特殊好玩；她也学 着妈妈的样子洗自己的小手绢,可是,误把面粉当成了洗衣粉,搓了半天没有出泡泡,仍越洗越黏,妈妈一看,哈哈大笑；她童年时干了这么一件傻事；她告知我她写的这段 话最好玩,你们读一读,看看她写出好玩

12、了吗？2、出示病文片段：没过几天,我的小手绢脏了,我打算像妈妈给我洗衣服一样,自己用 洗衣粉洗手绢；我误把面粉当洗衣粉放到手绢上,可是越洗越黏,一点儿 泡沫也没有；我很焦急,跑去问妈妈,妈妈说你用的是面粉,不是洗衣粉；我们俩都笑了；3、请同学说说片段中哪个地方很好玩,却没有写出来,明确“ 趣点” ；没过几天,我的小手绢脏了,我打算像妈妈给我洗衣服一样,自己 用洗衣粉洗手绢； 我误把面粉当洗衣粉放到手绢上 （？）,可是越洗越黏,名师归纳总结 一点儿泡沫也没有（？ ）；我很焦急,跑去问妈妈（？） ,妈妈说你用第 6 页,共 10 页的是面粉,不是洗衣粉（？ ）；我们俩都笑了；- - - - - -

13、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、借助课文片段,学习把趣点写详细的方法；（设计意图：此环节,引导同学借助课文片段,学习通过描写人物的语言、动作以 及心理活动把事情经过写详细的方法；更好地发挥了课文的例子功能,从习作的角度发 挥课文的指导作用；）5、观看“ 录像片段” ,重点观看人物最好玩的动作和最好玩的语言；6、简洁说一说应当怎样修改,指导同学通过语言、动作、心理活动写出“ 趣点” （设计意图：请同学观看录像片段,目的是仍原生活实际,引导同学先观看,在观 察的过程中抓住趣点,最终用刚刚学到的方法描写趣点；此过程有事实做基础,防止学 生随便想象；）（三）

14、分层修改习作（1）老师告知同学分层批改作文的情形：有的同学作文画了一句话,请你改好这句话；有的在一段话旁边画了一个问号,请你改好这段话；有的没有标画,请你自己找到需要修改的地方进行修改；（2）同学改文,老师巡察指导 . （3）反馈修改情形；（5）小结；（设计意图：此环节,设计分层修改习作,依据同学的习作情形,把同学的习作分 成三类；个别同学大体写出了事情经过, 但不够详细, 我在同学习作中画出了其中一句,请同学运用刚刚学到的方法把这一句写详细；多数同学能够把事情经过表达清晰,但趣 点描写不够详细,我在一段的旁边画了一个问号,请同学把这段改详细；少部分同学事 情经过表达清晰,趣点描写较为详细,我

15、没有做任何标记,请同学自己读文,找到需要 修改的地方进行修改；分层修改的目的是为习作较差的同学降低修改难度,激发其修改爱好；对习作水平较高的同学又提出了更高的要求,促使每个同学有所收成,有所提高；培育其自查问题, 独立修改的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计：选趣事 动作 童年趣事 抓趣点 语言 描趣味人教版五年级下册语文其次单元作文指导与范文二、童年趣事（范文 3 篇）：（思路：点题 - 大事- 照料；重点：“ 趣” ）童年趣事（ 1）童年是一幅画,画里看到我们五彩的生活；童年是一

16、个梦,梦里有我们的想象和憧憬；在童年里有许很多多好玩的趣事,有件趣事让我至今都难以忘怀；（注：点题）那时候我才 6 岁,我拿着一个红苹果吃,正值我吃的津津有味时,一个不当心把一 个苹果籽吞进了肚子；我可怕极了,心想：苹果会不会在肚子里发芽,长成树呢？到时 候我就会变成苹果树人了？我越想越可怕,都不敢想下去了；怎么办呢？究竟应当怎么 办？或许喝多点开水就可以把苹果籽给淹死,那样苹果籽就不会发芽了；于是我拼命地 喝水,可是水喝得越多,肚子越不舒适,我只好哭着去找妈妈；妈妈忙问我怎么回事 .我一边哭一边把事情的经过一五一十地告知了妈妈,妈妈听后,哈哈大笑起来；我问妈 妈怎么了？妈妈说： “ 傻孩子,

17、苹果籽怎么会在肚子里发芽呢？任何食物只要吃进肚子里都会被胃消化,它不会发芽的；知道了吗？”“ 那我的胃怎么会咕咕叫呢？” 妈妈说: “ 你是肚子饿了,肚子才会叫啊； ” 我听完后,破涕为笑地说： “ 我仍以为我会变成一棵树呢！呵呵 ” 我就从冰箱里拿出一块蛋糕,一下就把它吃完了,妈妈说的真有道理,肚子吃饱了真的不叫了； （注：大事- 吃苹果）那布满稚嫩和欢快的 童年,是多么美好；多么令人流连那一件件 好玩的往事 ,似乎一朵朵开放在我心中的花,无比艳丽,迷人！（注：照料）老师的话：小作者以诙谐的笔调,描述了6 岁时发生的一件稚嫩的童年趣事；人物心理活动描名师归纳总结 - - - - - - -第

18、 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载写很真实,充分表达了小孩子的那份稚嫩与天真；童年趣事（ 2）童年的生活就像一本内容丰富的书,使人流连；其中有犹新；（注：点题 ）一件趣事 到现在仍令我记忆那是我七岁的时候, 我特殊爱喝牛奶, 每天至少一杯； 有一次,妈妈用洗面奶洗脸,我在一旁看着；突然,我发觉洗面奶比牛奶仍白,比牛奶仍香,味道确定比牛奶仍棒；我心想：这东西肯定很好喝,真想尝尝它的味道；过了一会儿,妈妈擦完洗面奶,说：“ 我出去一下,你在家里呆着；” 我听了,点 了点头,心想：机会来了；等妈妈走后,我迫不及待地跑向洗漱台,拿起那瓶洗面奶就

19、喝了一大口；“ 哇！好难喝啊！” 我惊叫起来；这洗面奶不仅苦,仍很涩,在嘴里感觉 仍很油；我赶忙吐了出来,没想到手一歪,把整瓶洗面奶全倒了；我心想：这下惨了,被妈 妈发觉了怎么办？我想着想着,便在洗漱台前来回踱步；突然,我想到了一个好方法；我往空瓶子里灌了很多牛奶,又从爸爸做菜的香料里取了一点儿撒进牛奶里,然后又用 筷子用劲搅拌；大约过了特别钟,妈妈回来了,我装出一副如无其事的样子在看电视；突然,妈妈 惊叫起来：“ 这洗面奶怎么变成牛奶了！” 我心想：糟了！被发觉了！见事情败露,我 便把来龙去脉告知了妈妈；妈妈听了哈哈大笑,捂着肚子说：“ 没关系,你仍小,不懂 事,以后可不要做傻事了； ” 听

20、了妈妈的话, 我也跟着傻笑起来；（注：大事- 喝牛奶）！ （注 ：照料）这就是我童年中发生的一件事,怎么样,够好玩的吧童年趣事（ 3）童年是美好的, 而它,却只有一次； 在布满乐趣的童年了, 我做了许很多多的趣事,有一件事,我是永久也忘不了的； （注：点题 ）小时侯,我特别爱吃一种“ 小白兔” 奶糖,每当我背过几首古诗时,妈妈就奖我一 块糖吃；但可怕我吃多了对牙齿不好,所以就限量购买；有一次妈妈和舅舅领我上街,看到柜台里那迷人的糖果,我的眼睛瞪的大极了,嚷着让妈妈买,妈妈不但不买,仍大声的斥责我；看这招不行,我就对舅舅用起了激将法,：“ 舅舅,妈妈不敢买小白兔糖,你也不敢！ ” 谁知舅舅竟然真

21、的是一个胆小鬼,大声的说： “ 哎呀, 我怕极了, 小白兔,我可怕,可怕 ；” 哎,两招都不管用,只好败兴的回了家；那是谁？啊,我那和善 又可亲的姥姥来了,我一头扎到姥姥的怀里,先是甜甜的叫了声“ 姥姥” ,接着就使出 了最灵的一招：地下一躺,四脚朝天,小腿乱蹬,有一种不达目的誓不罢休的架势；意 料之中,姥姥中招,足足给我买了一大兜“ 小白兔” ,美滋滋的我正盘算着怎样以最快 的速度把它们毁灭掉,眼疾手快的妈妈一把夺了过去,赏了我两颗,就偷偷地溜到进了 卧房；我太明白妈妈那“ 欺侮” 小孩子招数了；经不住那“ 小白兔” 的诱惑,我只好又 心生一计：闹困；妈妈把我放到床上,我装着睡的很香的样子,

22、祈祷着妈妈赶快离开；过了一会儿,妈妈轻轻的离开了房间；急不行待的我一骨碌从床上爬起来；“ 咦？抽屉里没有,柜子 里也没有？” 枕头也被我翻了个底朝天,为了我那可爱的“ 小白兔” ,能翻的地方全找 了,我败兴极了,突然眼前一亮,“ 书架” ,哎呀呀,可怜我的个子太矮够不着,怎么 办？我快速的搬来一个凳子,当心的爬上去,果不出所料,嘿！找到了,费了九牛二虎 之力我最终吃到了香甜味美的“ 小白兔” ,喳喳嘴吧,再来一块吧,用舌尖舔着嘴角,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载始终甜到到心里, 一块接着一块, 那个美呀！我宣誓,等我有了钱, 肯定买一大火车“ 小 白兔” 来过瘾,看你们大人仍神气；突然,一阵脚步声打断了我的美梦,“ 是妈妈” 我 以最快的速度跳到床上,把糖果藏进被窝里,闭上眼睛,一动不动；“ 哈！哈！人睡着 了睫毛是不动的,小动西,别装了,老实交代地下的糖纸是怎么回事？” 哎！仍是别和 妈妈斗智的好 （ 注：大事- 吃糖 ）以后的日子里每当看到我满嘴的小黑牙,妈妈总爱表达我偷吃糖果的事；这不事情 已过去近 10 年,只要我一想起这件事,就忍不住哈哈大笑,笑我那稚嫩的心灵,笑我 那稚嫩的想做法 ；（注：照料）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页