2022年五年级下册科学第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案课题1、什么叫机械课时日期1、能够通过分析、判定那些物品属于机械；2、能够通过对比,知道机械可以降低工作难度或省力；教学目标3、知道复杂机械是由简洁机械组成的,复杂机械又叫做机器；4、知道人类很早就开头制造和使用机械,科学在不断进展；5、意识到机械与我们的生活有着亲密关系；6、情愿合作与沟通；教学重点知道什么是机械,判定哪些物品属于机械；它们教学难点知道简洁机械与复杂机械的区分；教学预备各种简洁的工具；预习要求利用课余时间, 观看或者调查生活当中仍有哪些物品也属于简洁机械,怎样便利了我们的生活；注教学过程旁一、导入部分（1）谈

2、话：假如院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头,想把 它移动一下,怎么办？同学说一说移动石头的方法；引出本课课题,板书： 1、什么叫机械；二、新授部分 1、熟悉机械（1）当你第一次看到“ 机械” 这个词时,你第一想到了什么？（2）请同学以小组争论的方式,来说一说,你认为的机械有哪些？同学汇报,其他同学可以赐予补充；（3）老师出示书 P2 图片,请同学判定这些工具是否属于机械；2、区分简洁和复杂机械（1）同学回答后,老师赐予确定；明确以上出示简洁的工具都是机械；（2）同学以小组为单位挑选感爱好的简洁工作争论：这些工具主要是用那 些部分在工作,给人们带来了什么便利,并记录汇报；（3）揭示机械

3、的概念,说明简洁机械与复杂机械的区分与联系；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案3、熟悉机械的作用（1）用手搬不动的大石头,用木棍能撬动,这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位,挑选老师供应的工具,做使用与不使用机械的对比实 验,总结机械给人类带来的好处；老师要提示同学操作时留意安全,防止发生意外（3）争论：要是没有下面这些机械帮忙人们工作,将会显现什么情形？4、介绍古代机械（1）看书 P3 上几组古代简洁机械图片,讲解人类制造、使用机械的悠久历 史；（2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的

4、,感受先人的聪明；三、巩固小结 1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中,哪些是简洁机械,哪些是复杂机械；四、课后延长 要求同学利用课余时间,观看或者调查生活中仍有那些物品也属于简洁机 械,它们怎样便利了我们的生活；板书设计：1、什么叫机械 机械：可以降低工作难度或省力 简洁机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮教 后 记2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案课题2、怎样移动重物课时日期1、知道杠杆是一种简洁机械,利用杠杆可以省力；2、知道杠杆的特点,能够找出杠杆上的支点；3、能够通过试验发觉杠杆省力

5、的原理；教学目标 4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用,能够说诞生活中运用杠杆的一些事 和要例；5、喜爱进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣；6、留心四周事物,关注有关机械的使用和争论；教学重点明白杠杆的原理与作用,争论杠杆省力的隐秘；旁注教学难点做杠杆原理的探究试验,并依据数据对杠杆原理进行说明；教学预备杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具；预习要求留心四周事物,关注有关杠杆的使用；教学过程一、创设情境,导入主题1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题,现在我打不开罐头；你们谁能 帮忙我？老师开头不供应任何工具, 让同学直接用手开； 假如打不开,再问同学是否 需要什么工具来帮忙；

6、2、同学说说自己的感受和体验；3、提问：假如现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大 石头,你怎么办？（同学争论并发表看法）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆,是人们最 早使用的最为简洁的机械之一；相传古埃及人就是用这种“ 棒” 搬动巨石,建造了金字塔；5、谈话：这些“ 棍”、“ 棒” 有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今日我们就来争论这种能撬动大石头的装置杠杆；二、熟悉杠杆的结构,探究杠杆的功能 1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆；所以要构成一个 杠杆,必需有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒； ）2、老师画杠杆的示意图,引导

7、同学结合示意图分析,熟悉杠杆的支点、动 力和阻力等；3、分组实践操作活动；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案（1）要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币；（2）把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方；（3）在尺子两端各放一枚硬币,观看发觉了什么；（4）指导同学记录他们的观看结果；（5）猜测：假如在尺子一端的一枚硬币上再加一枚,会发生什么？（6）做测试,并记录结果；（7）找出一种方法,在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍旧保持平稳,实 验并记录他们的答案；（8）在尺子两端放不同枚硬币的前进下,查找

8、到多种使尺子平稳的方法；4、分析争论试验数据；通过试验你有什么收成？三、杠杆在日常生活中的应用 1、认一认书 P5上的工具,你知道是怎么使用的吗？2、说说杠杆在日常生活中的应用；（1）生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、园艺剪刀等；）（ 2）生活中用到哪些费劲的杠杆？为什么费劲仍要用它？它仍有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等,由于使用它们可以使操作活动变得更 加便利；）（3）生活中哪种杠杆既不省力也不费劲？（天平、跷跷板）3、观看课本插图：哪些是省力的？哪些是费劲的？四、拓展反思 1、杠杆有哪些部分组成？2、争论：阿基米德曾经说过,假如能找到一个支点,就能把整个

9、地球撬起 来；他说得有道理吗？你觉得是否可行？板书设计：2、怎样移动重物 省力的杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳费劲的杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚既不省力也不费劲的杠杆：跷跷板、天平教后记4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案课题3、斜坡的启示课时日期1、知道斜面也是简洁机械,明白它就是一面斜坡；2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,设计试验, 进行观看记录,教学目标揭示规律；3、知道斜面的角度影响拉力的大小,角度越小所需的拉力越小；4、知道螺旋是斜面的一种变形；5、能发觉身边一些

10、利用斜面省力的事例；教学重点教学难点 教学预备 预习要求知道斜面是简洁机械之一, 明白斜面的结构特点、 组成、作用和在生活中的 应用；发觉斜面的角度越小越省力；葡萄酒开瓶器、水龙头、螺丝钉等；生活中有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么；教学过程旁注一、设置情形,引入斜面；1、提问：我们已经学过了哪几种简洁机械？这些简洁机械各有什么作用？2、谈话：假如有一个繁重的机器要你从低处搬到高处,你会怎么做？小组 争论,并利用身边的现有材料操作演示搬运活动；3、沟通,比较：哪一种方法搬运起来更简洁些呢？4、小结：利用斜坡,搬运工作会简洁很多；用了斜坡,将繁重的机器用手 推车推到高一点的地方就不是

11、很困难了； （画示意图）二、观看斜面,分析斜面要素 1、出示盘山大路、桥梁的引桥、楼梯等的图片,引导同学观看：这些事物 有什么共同的特点？2、沟通、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面；3、揭示：像盘山大路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面；斜面是与水 平面成一角度的平面； （板书：斜面）4、争论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：是斜面的两个要素；）三、争论斜面要素对力的影响一是斜面的长度, 二是斜面的高度；这也1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）究竟是如何影响小车运 5 名师归纳总结 - - - - - -

12、-第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案动时拉力的大小的呢？2、同学提出假设；3、小组争论, 设计试验； 沟通：你是如何设计试验的？需要什么材料？（鼓 励同学尽量使用身边现有的材料来做简洁的试验）；4、点评同学的试验设计,并作指导；5、同学按假设的不同分组试验,汇报试验现象,沟通试验收成；6、小结：假如斜坡的长度不变,斜坡的坡度越大,小车运动所需的拉力也 越大； 假如保持斜面的高度不变,增加斜面的长度,斜坡越长,小车运动 时所需的拉力越小；四、熟悉变形的斜面 1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形,将三角形的一条直角边贴 在一支铅笔上,

13、然后将纸围着铅笔绕起来；你发觉了什么？2、出示螺钉,组织观看并争论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋是一种变形的斜面；斜面的斜坡越长,绕在圆柱形物体上的 螺纹就越密；4、争论：使用斜面可省力,使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成 螺旋状的？五、拓展反思 1、生活中仍有哪些地方应用了斜面和螺旋,它们的作用各是什么？2、学习阿基米德螺旋泵的故事,你有什么想法？板书设计：3、斜坡的启示 影响斜面倾斜度的因素有两个方面：斜面的长度、斜面的高度斜面的高度长度不变,坡度越大拉力越大 斜面的长度高度不变：增加长度拉力越小 斜面有省力的作用 螺旋是斜面的变形教后记6 名师归纳总结 - - -

14、- - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案课题4、拧螺丝钉的学问课时日期1、知道轮轴也是一种简洁机械；2、能够通过观看、描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的；教学目标 3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力；4、能够查找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具；5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途,能够识别出轮轴；教学重点 知道轮轴的结构特点、组成以及轴的功能和作用以及在生产生活中的应用；教学难点 通过试验、测量,发觉轮与轴的直径相差越大,越省力；教学预备 螺丝刀、螺丝钉、弹簧秤、钩码、轮轴等等；预习要求 查找身边应用轮轴原理的机械；教

15、 学 过 程 旁 注一、导入部分1、出示 P9 图,请问挑选哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2、出示门的把手,问同学,为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？假如没有这个大的把手, 而是一个很细的把手, 那又会是什么样的成效呢？3、生活中,你仍见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？二、新授部分1、熟悉轮轴（1）出示汽车方向盘的图片,观看分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？做汽车时你发觉驾驶员是如何操纵方向盘转变运动方向的？（2）同学沟通；小结：汽车方向盘分为两部分,一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端； 当我们转动轮时, 长轴也跟着转动,并将运动传递给其他机械；（3）

16、讲解：像汽车方向盘这样,由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴；（板书课题）2、制作轮轴,争论作用（1）学习使用简易材料制作一个轮轴；（2）演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？（3）提出假设,设计试验；（4）分组试验,争论轮轴的作用；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案a、将轮轴悬挂在铁架台上,将细绳穿过轮和轴；b、用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码,观看读数；c、换更大的轮盘,重新测量所需要的力；d、换钩码数量,测需要的力；（5）老师巡察指导,督促同学作好试验记录；（6）汇报试验现象,

17、沟通试验收成；（7）小结：轮轴能省力；省力的多少,和轮与轴的大小比例有关；（8）争论争论：为什么使用轮轴能够省力？a、假如把轮轴比作一个杠杆,它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？b、依据杠杆原理,说明一下使用轮轴为什么能够省力；（9）小结：轮与轴的半径大小比例越大,就越省力；（10）说明：为什么再大的汽车,只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能转变它 的方向？三、巩固小结 1、观看课 P10 插图, 摸索：（1）这个器械的轮是什么？轴是什么？（2）这个器械如何使用更省力？2、小组争论3、大组汇报 四、拓展反思生活中仍有哪些地方应用了轮轴,作用是什么？板书设计：4、拧螺丝钉的学问 轮轴的作用：省

18、力；轮与轴的半径大小比例越大,就越省力；教后记8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案课题5、国旗怎样升上去课时日期1、知道滑轮的构造和作用,知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分；教学目标2、能够在详细的情境中识别动滑轮和定滑轮；3、会在做滑轮的试验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用；4、知道两种滑轮在生产生活中的一些运用；教学重点知道动滑轮、定滑轮各有什么作用旁注教学难点组装滑轮装置进行试验教学预备滑轮、钩码、弹簧秤、线绳等等；预习要求观看生活中的滑轮装置,初步明白滑轮的构造和作用；教学过程一、导入新

19、课 1、谈话：有谁做过升旗手,你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？能告 诉我,你升旗的时候是向下用力仍是向上用力的呢？为什么向下用力,国旗 却会向上走呢？2、叙述：你有没有留意到旗杆顶上有一个小小的装置？那就是滑轮；3、讲解：（出示滑轮）滑轮是用来提升物体的一种简洁装置,它实际上就是 一个绕了绳子的边上有槽的轮子,它可以环绕中心的轴转动；4、谈话：生活中你仍见过哪些地方用到了滑轮？使用滑轮有什么好处,下 面我们将连续争论；二、滑轮的分类及作用 1、你认为一个滑轮应当有哪些部分构成？2、出示滑轮装置,讲解各部分名称和结构；3、讲解动滑轮和定滑轮的特点；4、定滑轮除了可以帮忙我们转变用力的方向,仍

20、能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、同学分组争论动滑轮、定滑轮的作用 7、沟通汇报试验现象；同学分组活动 沟通汇报现象 8、分析试验数据,争论：定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案相同点和不同点？9、小结：定滑轮 可以转变用力的方向 不能省力 动滑轮 不能转变用力的方向 可以省力 10、叙述：定滑轮和动滑轮各有优缺点, 要想做到既省力, 又转变用力方向,可以怎样做呢？11、争论沟通 12、试验设计将定滑轮和动滑轮组合起来；三、回忆和说明生活中假如

21、想应用滑轮来解决生活中的问题,能比较便利地使用滑轮？板书设计：你觉得必需要有哪些条件, 才5、国旗怎样升上去动滑轮不能转变用力的方向 可以省力定滑轮可以转变用力的方向 不能省力教后记10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案课题6、自行车车轮转动的隐秘课时日期1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中,发觉自行车的传动方式；2、能够识别齿轮传动和链条传动,比较出齿轮传动与链条传动的特点；教学目标 3、会利用瓦楞纸和塑料瓶盖组装链条传动和齿轮传动的装置；4、知道什么是传动装置及传动装置的作用；5、

22、能够在玩具和常见机械中找出它们的传动装置；教学重点发觉机械中的传动装置及其作用；旁注教学难点明白齿轮传动和链条传动的相同点和不同点；教学预备齿轮传动、链条传动的材料；预习要求观看自行车,初步明白自行车的工作原理；教学过程一、导入新课 1、你们知道自行车为什么会向前进吗？2、同学争论沟通；3、出示 P13图片,比较两种自行车的差别；重点观看现代自行车；4、让同学沟通使自行车向前进的动力来源；5、叙述：现在的自行车车轮能够转动,是由于链条将动力从踏板那里传到 了后轮上,像自行车链条这样的装置叫做传动装置；（板书课题）二、探究几种传动装置的结构和功能 1、探究链条传动的特点；（1）自行车是如何利用链

23、条行进的,请同学画出示意图；（2）展现、沟通示意图；（3）制作链条传动的装置,同学观看两个轮子的运动方向和运动同学活动设计 同学争论沟通观看图片同学画示意图展现沟通速度；（4）展现、评判制作的装置；2、探究齿轮传动的特点；（1）谈话：假如没有了链条,两个齿轮之间可以构成简洁机械吗？（2）出示并演示齿轮传动装置；（3）争论：齿轮传动装置中,相邻的两个齿轮转动方向、转动快慢有什么11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级科学下册教案不同？（4）讲解：齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成；齿轮传动可以传递力,能转变齿轮

24、转动的方向、 转变齿轮转动的快慢； 无论一个齿轮朝哪个方向转动,与它相邻的齿轮肯定是向相反的方向转动的；一个方向运动, 必需在两者之间再加入一个齿轮；个齿轮的大小,仍与两个齿轮齿数的比值有关；3、比较齿轮传动和链条传动的区分；要使两个相邻的齿轮朝同 齿轮的转动速度取决于两4、齿轮传动和链条传动在生活中分别应用于什么地方；5、链条传动可以远距离传递力,但工作动力不能太大,由于受到链条承担 才能的限制；三、巩固、拓展 1、争论自行车蹬一脚踏板,后轮转几周；2、量量自行车车轮转一圈,在地上行进多长距离；四、拓展反思 明白我们四周仍有哪些类型的传动装置；板书设计：6、自行车车轮转动的隐秘 齿轮传动 传动装置 链条传动 皮带传动教 后 记12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页