2022年五年级上册语文教学计划进度安排.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级上册语文教学方案及教学进度支配 一、本册教材分析：本册课文主要由“ 培育良好的学习习惯（九）” 、“ 阅读” 、“ 习作” 和“ 练 习” 组成；全册课本支配了7 个单元；每单元支配阅读课文35 篇,共 26 篇；每单元安排“ 习作” 1 篇,共 7 篇；每单元支配“ 练习” 1个,共 7 个；从本册起,每册安排“ 语文综合性学习” （即“ 学和做” ）1 个； 1、关于课文全册教材支配了课文26 篇；所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论美丽如散文,抒情如诗歌,仍是纯朴如记叙文,都赐予同学丰富 的多

2、层面的情感熏陶,使同学“ 受到优秀作品的感染和勉励,憧憬和追求美好的理 想” ,从而涵养品德修养,提升审美乐趣,丰富情感体验,充实精神世界,让同学享受着一份丰富的情感大餐；值得一提的是,国标本 苏教版 学校语文五上阅读教材的编写者匠心独运,为同学供应了大量中国古代文学作品,引领同学感受民族文 化的博大精深：古诗词,让同学鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事,让 同学感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让同学领会古典名著的魅力；嫦 娥奔月又让同学体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲,以新 颖的出现方式,让同学在生动好玩的故事情境中,明白成语、常用语词的来历,感 受汉字、汉语不竭的活力和深

3、邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神；第一单元为“ 园丁之歌” ,支配了师恩难忘、陶校长的演讲等课文；其次单元为“ 自然的秘密” ,支配了去打开大自然绿色的课本、装满昆虫的 衣袋和变色龙等课文；第三单元为“ 故事集锦” ,支配了成语故事、伊 索寓言等课文；第四单元为“ 无私贡献” ,支配了在大海中永生、高尔基 和他的儿子和艾滋病小斗士等课文；第五单元为“ 祖国各地” ,支配了黄 山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文；第六单元为“ 百折不挠” ,支配 了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文；第七单元为“ 走进 名著” ,支配了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文；本册课文支配生字时连续采纳了“ 识写分

4、流” 的方法；其中要求会写的字都在 课文后面的田字格中一一列出,只要求熟识的字支配在田字格上面的两条绿线内；所谓“ 只要求熟识” 的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词 语懂得字义,主要帮忙同学扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范畴；每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训 练,意在连续让同学认仔细真地读书,培育语感,增加其规范化语言的积存；二是 要求同学用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,供应钢笔书写的范字,让学 生扎扎实实地练好写字基本功；三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比 较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情颜色,巩固复习所

5、同学字新词,增 加词语积存, 提高运用词语的才能； 四是阅读训练, 包括联系语境懂得词语、 句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容,领悟文章的中心思想等,意 在连续提高同学的阅读才能；五是依据课文特点相机支配的“ 小练笔” ,让同学从 句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习；以上作业均应课设练,不实行 按单元设计重点训练项目的做法； 2、关于习作 五年级是第三学段,把握新学段的教学目标,熟识课标研读课标的习 作部分,比较两个学段的习作要求,可以发

6、觉第三学段习作目标的变化,主要表现 在以下几点：（1）习作的目的性更加明确；一、二学段关注同学习作爱好的培育,在此基 础上,第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好 转化、提升为同学的自我需求,亲密了习作与同学生活和成长的关系,进一步激发 同学的习作欲望和热忱；（2）习作的内容和形式有所变化；其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条；第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文；（3）在“ 观看和积存” 方面提出更高的要求；在其次学段“ 留心四周事物”的基础上,第三学段提出“ 养成留心观看事物的习惯,有意识地丰富自己的

7、见闻,珍视个人特殊感受,积存习作素材” ；（4）在表达方面提出详细要求；一、二学年段为了降低习作难度,培育自信 心,在表达上除了“ 在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新奇感的词 句,使用冒号、引号” 之外,没有提更高的要求；经过几年的训练,同学具备了初 步的表达才能； 在此基础上, 第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细,感情真实；依据习作内容的需要,分段表述；使用常用的标点符号；另外,在习作 速度上提出要求： 40 分钟内完成不少于 400 字的习作； 3、关于练习7 个,每单元后面支配1 个；跟前两个学段相比,综全册教材共支配综合练习合练习有了一些新的变化：苏教版学校语文

8、教材单元练习的第一项,依据学年段的 不同,在第一学年段“ 学用字词句” 、其次学年段“ 到处留心” 之后,又于第三学 年段推出了“ 语文与生活” ,充分表达了语文学习的层次性；“ 语文与生活” 仍以“ 大语文观” 为指导,保持了该板块最明显的综合性特色,字词句段篇、听说读写 做相互渗透,学问才能、过程方法、情感态度价值观奇妙融合；课标强调语文学习的实践性和综合性,同学进入了高年级学段之后,教材 便开头支配旨在落实此项要求的专题性的“ 学和做” 综合实践活动,致力于培植学 生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的才能；该板块具有以下鲜明的特点,即综合性、开放性和制造性；本册教材支配的七

9、次口语交际内容, 它详细表达了如下特点：一是生活性；如：健康小顾问,二是实践性；教材中支配的七次训练,引导同学在一次次动态的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载言语实践中反复经受；三是时代性；本册教材编排的口语交际内容“ 学会拒绝” 、“ 学会请教别人” 、“ 小小新闻发布会” 、“ 设计一条公益用语” 等等,不仅仅是 在培育同学的口语交际才能, 而是在展现着训练的育人功能, 在引导同学关怀社会、融入社会、明白社会,渐渐地走向社会,寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓 的生活气息,潜移默化帮忙同学提高

10、思想觉悟和文化涵养,培育良好的道德言行；二、全册教学目标：（一）学习习惯；、连续把握正确的读写姿态,并养成习惯； 1 2、连续把握正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习 惯； 3、连续培育课外阅读的爱好,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响 亮,态度大方,养成爱惜学习用品的习惯；、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯,培育预习课文的习惯； 4 5、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯； 6、连续培育留心观看的习惯,能够有挑选地阅读课外书籍,培育读书做记号 的习惯；培育写日记的习惯,能够做到爱惜图书,并养成习惯；培育读书做笔记的 和随时使用工具书的习惯；（二

11、）汉语拼音；连续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话；（三）识字写字； 1、精确认读者来信 265/260 个生字； 2、能够按笔顺正确默写生字节 169/173 个； 3、能按字的结构把字写端正、写均匀； 4、连续练习用钢笔写字,写得正确、端正、洁净；连续练习写毛笔字,写得 端正,纸面洁净；（四）口语交际； 1、能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述基本内 容；能叙述课文所写的故事； 2、能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话； 3、能就所听所读的内容,用一般话回答疑题,做到语句完整,意思连贯； 4、能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到

12、语句比较通顺,态度大方,有礼貌； 5、争论问题能主动发言,说清晰自己的意思；（五）阅读； 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课 文；会分角色朗读课文；名师归纳总结 2、连续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3、能联系语言环境和生活实际,懂得常用词语的意思； 4、能凭借语言文字懂得课文内容,想象课文所描画的情境,知道课文的大意； 5、连续学习按要求预习课文；能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯； 6、能阅读程度

13、适合的少年儿童读物,明白主要内容；（六）习作； 1、能用学过的部分词语造句； 2、能理顺次序错乱的句子； 3、学习有次序地比较细致地观看图画和事物,写出文从字顺的短文； 4、能修改有明显错误的句子； 5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟识破折号 6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文；三、教学详细措施： 1、在教学中,多采纳新的教学理念,敏捷的教学方法,以激发同学学习爱好； 2、连续坚持指导同学保持正确的读写姿态,养成良好的朗读背诵、写字习惯； 3、连续抓好同学默读、查字典、用心听讲、积极发言和爱惜学习用品等方面习惯的培育； 4、通过多种形式,培育同

14、学的阅读爱好,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量；加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的爱好,培育课外阅读的良好习惯,提高同学的阅读才能,从而进一步提高同学的习作水平； 5、加大阅读懂得训练,让同学在语境中懂得词义：在读中懂得课文内容；在教学中坚持“ 以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读” ,指导同学原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积存、运用,让他们能“ 读得进,记得住,用得出” ,从而达到提高语文水平的目的；在平常,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书； 6、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进的进行作文教学：在教学中既要依据每次习作课的要求,切

15、实指导同学领悟有关习作学问与要领,又要在阅读教学中引导同学积存、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮忙同学掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要亲密联系同学的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使同学循序渐进,逐步提高；平常,多勉励同学,采纳形式多样的活动来勉励他们竞争；四、教学进度支配：名师归纳总结 时间教学内容备注第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 周学习必备欢迎下载培育良好的学习习惯（9）第 1 课名师归纳总结 第 2 周第 2、3 课习作 1 练习 1 第

16、5 页,共 5 页第 3 周第 4、5、6 课第 4 周第 7 课习作 2 练习 2 第 8 课第 5 周第 9、10 课第 6 周复习第 1、2 单元第 7 周第 11、12 课习作 3 练习 3 第 8 周第 13、14 课第 9 周第 15 课习作 4 第 10 周练习 4（阶段复习）第 11 周第 16、17 课第 12 周第 18 课、习作 5 第 13 周练习 5 第 19、20 课第 14 周第 21、22 课习作 6 第 15 周练习 6 第 23、24 课第 16 周第 25、26 课习作 7 第 17 周练习 7 第 18 周期末复习第 19 周期末复习第 2021 周期末考试- - - - - - -