2022年二年级语文教学随笔.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文教学随笔 1 预习是个好习惯,我喜爱让同学预习；我觉得让孩子预习要学会观赏,学 会 感 悟 , 学 会 提 问 , 学 会 收 集 资 料 , 养 成 用 心 读 书 的 好 习 惯 ；学会观赏,就是教会孩子审美；可以有目的地训练他们勾画生字新词找找 比如句、拟人句,自己认为意思写得好玩的地方；学会感悟,让孩子在自主的读书时与文本产生情感沟通,初步写出自 己对文本的懂得；要留意要求不能太高,从一词一句开头,渐渐让孩子学 会体会；学会提问,让孩子们学会提问的方法,学会从课题提问,从词语提问,从内容提问,从课后习题提问；问题的提出是他摸索

2、的开头,“ 解铃仍需系 铃人” 其实就是这个道理；学会收集资料,资料的收集对懂得课文,体验情感有很大的帮忙,所 以我们应当勉励孩子用好自己仅有的资料,学会收集；我们在布置每课的 预习时仍可以给孩子供应要收集内容,让孩子知道收集什么,怎样收集；要养成预习的习惯, 刚开头必需要有布置, 有检查,勤督促,快反馈；学校二年级语文教学随笔 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在教学过程中,我发觉我们二年级同学有一个缺点：书写错误,做 题马虎,错题多,缘由是书写随便,不讲格式,作业做完了,从不检查,针对这种情形,我留意强调书写

3、格式,并要求字写得慢些,写得工整,格 式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了肯定 的进步,但题仍是错得多,于是我在班上宣布了这样一条法规,假如语文 作业连续五次既工整又正确,老师就奖奖品,这样激发了优生的积极性,一部分同学是懒习惯了,对此无动于衷,怎么办呢？当然仍有方法,每天 作业错了的重新改过,改正确了才算过关；让同学在 玩 中学语文,体验学习语文的欢乐；3 在识字方面,这一学期同学学习用部首查字法查字典,学习利用汉 字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,同学基 本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字；在教学中,我仍留意将学 生引领到生活当中去识字

4、,激起同学识字的极大热忱；勉励同学从不同的 角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法；让同学查找出自己认为最 有效的识字方法,通过不断的求异,激活同学思维,“ 玩” 出价值；一个 字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等,同学在发散思维 的“ 玩” 中学得欢乐；再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词 贴在家中的实物上“ 复现”在写字方面,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对 于提高同学的文化素养起着重要作用,必需从小打好写字的基础；一个人 的字写得好与否,不仅仅是个人的门面,而是在肯定程度上反映出了他的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选

5、学习资料 - - - - - - - - - 学习习惯、意志品质及性格特点；因此,教学时我采纳了“ 读字、范写、评议、试写” 的程序：“ 读字” 时,让同学争论“ 写这个字时哪一笔最关 键” “ 写这个字哪一笔最简洁写错” 或“ 你想提示大家留意哪些地方” 等 问题,整体把握写字的规律；在范写之时,让同学评议老师的范字,引导 同学观看、发觉、把握写字的要领；让同学对老师评头论足,运用形体动 作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法,这样不仅激发了同学 写字的爱好,也提高了同学写字的技巧；学校语文二年级教学随笔 4 在这几年的语文教学过程中,我仅把自己平常的一点心得写出来与大家探讨,期望大家

6、能赐予指导与帮忙；在我个人认为,传统的语文课堂教学是 枯燥乏味,毫无生趣的；记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处 去了,或困乏了； 但是,假如把音乐 ,美术和表演带到语文课堂教学当中去,其成效却是迥然不同的,充分抓住学处的心理,这样可以达到很好的成效；究竟学校生生性活泼好动, 他们对音乐 ,美术的爱好好比学语文的爱好深厚；一 、设音乐 ,渲染课堂气氛 .音乐能进展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感,让人纵情想象,思索,潜移化地进展思维才能在语文课堂教学中适 当地添加些音乐,或配乐朗诵,或让同学唱一些与课文有关的歌曲,人仅名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页

7、,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能调剂课堂气氛,给人轻松开心的感觉,仍能调动同学的积极性如：在 教学赶海这一课,在朗读第一段及最终一段的歌词部分时,让同学改 读为唱,会调动同学的积极性二、插入表演,激发同学的参加意识教学是师生双方的沟通,但同学是教学的主体,教学成效的好坏,关 键看同学把握了多少学问,对学校生来讲,假如能采纳一种调动其积极性 教学方法,将会起到事半功倍的成效孩子的天性就爱动,有一种先天的 表演欲望,我们在教学中假如能利用这一点做文章,有时会收到意想不到 的成效如：在教学雪儿这一课的最终两段的时候,有意识的把我对雪儿的呵护,雪儿最终可以展翅翱翔时的样

8、子等让同学更好的去懂得课 文的真谛课后,同学们仍不停的将课堂上学到的动作表演来表演去可 见,课堂的内容已以一种生动可见的形式深化孩子的心灵三、支配绘画,增加课堂乐趣语言文字是一种抽象的符号形式,美术却是直观的艺术形式, 而且美术在启示人的形象思维才能和抽象概括才能等方面有其独到的成效在语 文课堂教学中合理地支配同学进行绘画,不仅能很好的调动同学的学习热 情和积极性,而且能更深地懂得课文的内容例如：在荷花这一课中,我先自已画一幅很好看的荷花,让同学通过图,先明白荷花是什么样子的,对它有一个初步的明白,要不然单从课文上简洁的文字来懂得,他们对此 仍是茫然名师归纳总结 - - - - - - -第

9、4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校 语文教学随笔 5 新一轮课程改革,使学校语文教学布满了新的活力；但同时由于大家 对新课程尚处于探究阶段,究竟怎样去进行学校语文教学,众说纷纭,有 很多观点虽然很独到,很新奇,但操作起来,好象又很不好把握；就拿学 校现在提倡的“121” 课堂教学模式来说,自主学习这一教学环节对于自觉 性较好的同学来说能够严格根据要求完成,仍有部分同学仍然我行我素；小组合作沟通时,一部分优生能积极参加争论,而差生不是悄悄地坐着就 是讲话,完全没有融入其中；这也让我们老师感到很苦恼,感觉有时上课 就是在给班上的优生上的；因此,我认为新课程中的

10、语文教学,应尽力使 同学具备以下基本素养：1 、要养成良好的语文学习习惯；语文教学,必需重视良好的语文学 习习惯的养成训练；无论是人格上的,学习及方法上的,都要非常重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培育同学 良好的习惯；对于学校生来说,以下八个方面的习惯养成非常必要：一、主动学习,刻苦学习的习惯；二、细心仔细、一丝不苟的习惯；三、勤于 动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话,说一般话习惯；五、疼惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参加 的习惯；八、规范、干净写字的习惯；培育习惯,要尽心引导,严格要求,点点滴滴到位；举例来说,培育 同学的写

11、字习惯,要让同学写一笔好字,就必需要求有肯定速度,必需规名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 范、干净地写字；必需常常主动习字；习惯是具有迁移性的；如：良好的 写字习惯就具有极强的迁移性；同学把规范干净地、有肯定速度地写字的 良好习惯养成了,其他习惯：如疼惜书本文具,学习细心仔细,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了；2 、要有较高的热忱；语文是一种活态的,有生命的现象；语文课堂要成为生命成长的课堂；因此,离开了同学的感情 喜爱祖国语言文 字的感情；喜爱生活,喜爱生命的感情,语文课是无法上的,至少是无法

12、上好的；特别在学习语文过程中,需要同学的真情和激情的投入,这样才 有利于语文课程目标三个维度的落实；也就是说；同学在语文课堂上,必 须进入“ 角色 ” ,我们常说的： 不动感情不读书； 拒绝伪读等等,其实就 是讲的这个道理；这方面,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成训练 来培育；特别需要留意的是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情；这一 点并非危言耸听,这种可能随时都可能发生,如：同学对老师教学方法的 反感；机械重复的誊写；老师对学困生的鄙视等等,都可能导致这种后果；很好懂得,试想,假如同学看了课表,某节课是语文,眉头都是皱的,语 文课仍怎么上？笔者在长期的学校语文教学实践中体会到,同学对语文

13、的 情,来自于趣,要让同学对语言文字有爱好,对美好生活布满喜爱和憧憬；一旦同学对语文学习有了深厚的爱好,感情自然也就产生了；并释放出巨 大的能量；求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分懂得,并按老师的要求去做；教学成效自然好；最关键的一点,同学对语言文字 的爱,对语文学习的激情,都来源于老师对同学的爱；有种提法,笔者很 赞成：让大爱暖和课堂！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、要学会读书；即具有各种基本的读书技能；一、同学要会朗读,要动情地读书；二、同学要会默读,要能做到默读中留意力集中,不动指、不动唇

14、、不回视,抓住主要内容等；三、同学要学会快速读和略读、浏览；四、同学要学会在读中摸索、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画；会读 书,自然最首要的就是要求把握肯定数量的字词；仍有课外阅读量的达到；会读书,说究竟是会学习；即把握一些基本的学习方法,训练方法；同学要经受大量的语文实践活动,才可能学好语文；新课程不再提语言文 字训练,但训练确定仍是要的；是必需的；语文实践活动,总得以训来年 为基础；某种意义说,实践何尝又不是一种训练？因此,要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,通过指导,让同学习得一些好的学习方法,并主动去运用,形成习惯,学生将受益无穷,有的将是

15、终身受益；特别是要在读书中,逐步使同学形成较敏捷的语感；即基本的感悟语言的才能；同学只有具备了肯定的语感,才可能学好语文,同时也有利于培育同学喜爱祖国语言文字的感情；语感 的培育,当然第一靠读,但老师的引导,进行一些有意思的训练也是必要 的；笔者在平常,常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培育同学的语感,来观看同学的感悟语言的才能；我觉得这是一种很好的语感训练方式；诚 然,光靠这种方法来训练,远远不够；仍要采纳其他多种多样的方法,如 读议古诗和课文的重点段落,引导同学抓关键词绽开联想,想象等,总之,要多方式、多层面、多渠道地训练同学的语感,从而促进同学语感的形成 和进展；与此同时,仍要让同学在读书

16、中学会说话,学会写,学会交际；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 即具有肯定的表达,交际才能,要求达到不同标尺下的能说、能写和与人 交际的的标准；语文学科的人文性和工具性是对立统一的,万万不行割裂开来；应当 让同学在学习语言文字的过程中,受到人文熏陶和关怀的同时,通过各种 各样的语文实践活动来学习语文学问,习得基本技能,把握学习方法,促 进同学心理、人格、品德等方面的进展；一味突出工具性,就走上了老路；一味突出人文性,就从一个极端走到另一个极端,也是违反辩证唯物主义 原理的；因此,要万变不离其宗：为同学的进展着想、着眼；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页