2022年人教版七年级语文教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神人教版七年级语文（下册）教学方案欧伟强 2022-2-27 一、教材分析人教版七年级语文下册,连续以语文与生活的联系为线索,依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元；全册分六个单元, 每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分；本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物；第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章；从百草园到三味书屋 （鲁迅）,无论是百草园里高大的皂荚树,好玩的斑蝥, 传奇的美女蛇, 仍是三味书屋里方正、纯朴的先生,神奇的 “怪哉 ”虫,课堂上描画的绣像,都

2、记录了鲁迅成长的脚印；爸爸的花儿落了林海音中“爸爸 ”的去世, 迫使 “我 ”在极短的时间里, 经受了一段艰巨的心理成长历程；丑小鸭（安徒生） 是一篇童话； 童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启发； 假如生活欺诈了你 （普希金）和未挑选的路（弗罗斯特）是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾勉励过很多成长中的青年；伤仲永（王安石）促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣 ” 的缘由；其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章； 黄河颂（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔；最终一课（都德） 以儿童的视角帮忙同

3、学领悟母语与祖国的关联；艰巨的国运与雄健的国民（李大钊）是一篇杂文,它以大江大河的流淌比如历史前行过程,说理形象,勉励人心；在“ 九一八 ” 十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言,土地的誓言是端木蕻良 酷热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛楚的心； 木兰诗勾画了一位替父从军、纵横疆场、保家卫国的女英雄形象；第三单元中支配的是名人故事；有科学家邓稼先（邓稼先杨振宁） ,有诗人、民主人士闻一多（闻一多先生的说和做臧克家）,有艺术家贝多芬（ 音乐巨人贝多芬何为）,有个性鲜明的作家群（ 福楼拜家的星期天莫泊桑）,仍有孙权对将军吕蒙的劝诫（孙权劝学）；第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章；如社戏中的

4、乡村戏剧；口技中的民间传统艺术； 安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的绘画艺术；但是学习的内容并不仅限于文化艺术；像社戏,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；竹影中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的出色表现；因此,这个单元的学习内容是多方面的；第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战；宏大的悲剧茨威格 是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭；在沙漠中心（圣埃克絮佩里）表现人类与自然抗争的顽强意志；登上地球之巅郭超人 再现了 60 岁月中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程；真正的英雄里根 是美国前任总统里根为悼念“ 挑战者号 ” 中牺牲的七位宇航

5、员而发表的演讲； 夸父追日和两小儿辩日两篇短文展现了古人对自然的不懈的探究精神；第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章；猫 郑振铎 写人类与动物之间恩怨纠葛表达人生的摸索；斑羚飞渡 沈石溪 写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动；华南虎 牛汉 以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却 有着桀骜精神的灵魂； 马 布封 是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状 态下的马写得动人心弦； 狼 蒲松龄 写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简洁明白,却也扣人心弦；名师归纳总结 从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选,吸第 1 页,共 4

6、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读才能的实践环节,全面考虑、组织单元；综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习” ；其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为 “综合性学习、写作、口语交际”；三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“ 星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对同学情感态度、价值观感染的一种延长；如,“ 成长的苦恼 ”就是通过采访、 沟通、模拟情形

7、等形式引导同学正确熟识、对待成长中的挫折、忧愁；三次大活动分别是：黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培育同学自主、合作、 探究的学习习惯为主要目的,在为同学供应一个母课题的前提下,又设计了如干层次的子课题,提倡同学发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培育同学发现问题、 分析问题、 解决问题的才能,培育同学搜集、 挑选、 整理信息的才能；黄河、 戏曲、马,挑选这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让同学将触角伸入历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导同学关注现实生活的各个方面；本册名著导读介绍了高尔基的童年和法布尔的昆虫记；它

8、们都与课堂阅读有着有机的联系,如： 童年与成长单元, 昆虫记与动物单元,作为课内阅读的一种延长,它将引领同学走向一片更为广阔的天地；课外古诗词背诵,选取了十首出名古诗词；主要由同学读读背背,增加文化积淀；汉语学问：明白实词；二、同学情形分析经过上学期的学习锤炼,我班同学突出的特点是：1、同学对语文课的熟识和懂得有了拓展； 2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解；3、相当一部分同学对语文学科有深厚的爱好；4、课堂上有勇于带头的好同学,课堂教学开展较顺当；存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差；2、学习比较盲目,目标性不强；3、学习的主动性、合作探究意识不强；4、基础参差不齐,两极分化

9、严峻；5、积存较少,阅读面不广；三、教学目标 : 1、思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培育同学的爱国主义精神,激发同学喜爱祖国语言文字的感情,培育同学社会主义的思想品质,努力开拓同学的视野,注意培育创新精神和制造才能,进展同学的智力,培育同学健康高深的审美乐趣,提高同学的文化品位；进展健康个性,逐步形成健全人格；这是中学三年的最终目标,本学期要制造一个良好的开端,打下基础；2、学问目标：明白课文中显现的有关重要作家作品的常识,识,熟记课文中显现的生字生词的音形义；3、把握和运用学问才能的目标：明白描写方法和修辞方法和词类的有关知名师归纳总结 指导同学正确懂得和运用祖国语言文字,使他们具有

10、基本的阅读听话说话的才能,养成第 2 页,共 4 页学习语文的良好习惯；详细地说, 就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,懂得思想内容和文章的思路,明白基本写法,具有肯定的语言感受才能,初步把握精读略读的方法,培- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神养默读的习惯, 提高阅读速度, 能用一般话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些出色片段,初步具有观赏文学作品的才能,读文言文课文,要明白内容,背诵一些基本篇目,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯；4、人文素养目标：初步学会在日常生活中正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受

11、学习到的语文素养敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等；四、教学设想第一、 注意教学目标的整合性；传统的目标设计重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验； 教学中力求学问与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个纬度的有机 结合；其次、 注意教学内容的开放性；使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发同学学习课文的深厚爱好,拓展同学的视野,加深对课文的懂得；第三、 注意教学方式的互动性；实现由少民主、 不公平、 单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变；师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体；第四、 注意

12、教学过程的活动性；尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动,不仅让同学读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做 通过同学的自主活动,让同学把握学问,融会贯穿,烂熟于心；第五、 注意教学手段的多样性；引进多种信息化教学手段,使同学从单一枯燥的学习中 解脱出来, 去领会课堂里的出色世界,增强语文课的吸引力,加速同学感知过程,促进认知 的深化；第六、注意教学组织形式的敏捷性；在课堂教学中想方设法组织同学运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式；第七、注意教学评判的多元性；转变以往一刀切的评判机制,实行全面的评判机制 五、教学措施 依据同学的情形和我校的实际,

13、本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点动身,使同学在潜移默化的过程中,提高思想素养,陶冶道德情 操,培育审美乐趣；2、语文教学中,加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、才能之间以及学问、才能、情感之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高；3、重视同学思维才能的进展；在语文教学过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等 方法,进展他们的观看、记忆、摸索、联想和想象的才能,特别要重视培育同学的制造性思 维；4、教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地练习技能,全面提高语文才能； 提倡敏捷多样的教学方式,特别是启示式和争论式,勉励运用探究性的学习

14、方式；防止繁琐的分析和琐碎机械的练习；5、重视创设语文学习环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠 道,增加同学语文实践的机会；6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯；7、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学；8、对同学进行双基教学,做到既教书又育人；9、依据当前社会形势,推行语文素养训练；10、实行“ 帮带” 教学,培育合作精神,帮忙中下生提高学习爱好和学习成果；11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔

15、如有神12、优化作业治理,做到每课过关,单元过关；13、实行培优辅差,面对全体同学； 14、利用多种多样的教学方法,提高同学学习爱好；15、依据同学实际细心备课,特别要备好同学, 转变繁琐的教学方式,突出重点和难点；16、教学过程中抓住同学的闪光点多夸奖少批判,让同学树立起学习语文的信心；17、充分利用农网资源等多种媒体；对家庭有条件的同学勉励和指导他们利用语文训练 网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等；六、培优辅差方案 主要措施：1、培优重在拔尖,辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好；3、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,

16、激起他们的 学习爱好；4、对于差生主要引导他们多学习,多重复, 在娴熟的基础上不断提高自己的语文才能,特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气；5、对于优生,勉励他们多创新,在阅读和写作方面多下功夫；七、教学进度表第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）其次周丑小鸭（ 2）诗两首（ 2）伤仲永（ 3）2）木兰诗（ 3）第三周写作 口语交际 综合性学习：成长的苦恼第四周黄河颂（ 3）最终一课（ 4）第五周艰巨的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（第六周综合性学习 写作 口语交际：黄河,母亲河（2）邓嫁先（ 3）闻一多先生的说和做（ 2）名师归纳总结 第七周音乐巨人贝多芬（2）

17、福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（ 3）2）第 4 页,共 4 页第八周综合性学习：我也追“星” （3）复习（ 4）第九周期中考试评讲试卷（自修）第十周社戏（ 4）安塞腰鼓（ 3）第十一周竹影（ 2）观舞记（ 2）口技（ 3）第十二周五一放假第十三周综合性学习 写作 口语交际：戏曲大舞台（3）宏大的悲剧（4）第十四周在沙漠中心（ 4）登上地球之巅（3）第十五周真正的英雄（ 2）短文两篇（ 3）写作 口语交际 综合性学习：漫话探险（第十六周猫（ 3）斑羚飞渡（ 4）第十七周华南虎（ 2）马（ 2）狼（ 3）第十八周综合性学习 写作 口语交际：马的世界（3）作文讲座（ 4）第十九周期末复习其次十周期终考试- - - - - - -