2022年人教版二年级语文《称赞》教学设计与反思作业.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案基本信息课题人教版学校语文二年级上册第18课作者及钟雪琴工作单位横寨中心学校教材分析 1本课的学习要求同学会认字、会写生字、能正确流利地有感情地朗读本课书；在认字方面,本课连续显现反犬旁的生字,是同学最简单写错的部首,常常与提手旁混淆；2本节的核心功能是让同学体会被人赞扬的情感体验并学会真心地赞扬别人的优点；学情分析 1我班共有 53名同学,男女生各占半,班风纪律都算不错,但同学素养参差不齐,优等生少,中等多,学困生也不少；2同学们在一年级时已经有了良好的汉语拼音基础,也有了部分识字的方法基础,使得本课在识字教学上,不用花费太

2、大的 力气；3本课的学习同学最大的认知困难是情感态度方面,得到过很多别人的赞扬,怎样学会去赞扬别人,做到相互赞扬；教学目标 1、熟悉10个生字,会写 8个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的欢乐；3、学着发觉别人身上的优点；教学重点和难点教学重点：熟悉生字,会写生字,朗读课文；教学难点：懂得相互赞扬的真正意义,学会真心赞扬别人；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程教学环节老师活动预设同学行为设计意图一、创设情形,1.赞扬个别同学,询问同学感受；1.同学感到很欢乐；让同学第

3、一在老师的赞扬中感受体验到欢乐,然后相机引出课题,让激情导入；2.引出课题并板书；看了课题你想知道什么？2.同学对课题进行提问；同学学会提问；然后可以依据问题引导他们学习课文；二、初读课文,1、放录音朗读课文,同学边听边看图,摸索1. 回答“ 小刺猬和小獾”；通过老师要让同学懂得这时候的赞扬不是整体感知；单方面的赞扬,而是大家相互赞扬；课文讲了谁赞扬谁？（板书：小刺猬小獾）的引导, 知道了相互赞扬； 明白了这两种通过对小动物的介绍和练写、比（板书：相互赞扬）老师相机介绍这两个小动小动物；赛等方式,让同学对反犬旁有更深刻物的特点；2. 全班练习和竞赛书写反犬旁；的熟悉和记忆；2. 引出反犬旁；“

4、 猬” 和“ 獾” 都是四只脚的3. 同学自由朗读课文和初步识字,并要赐予同学自由学习的空间,这带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁；指导书写反犬旁；标上段号；样的学习才会更加有效；4.四人小组合作学习生字,进行“ 你合作、探究也是特别重要的学习3. 自由读课文,圈出不熟悉的生字大声读几方法,四人小组的合作识字便是很好遍,读通每句话,标出自然段的序号；三、认读感知4. 小组内自习生字,嬉戏“ 你指我读”；指我读” 的嬉戏；的实施方法；1.我能认；认读带拼音的生字；1.全班齐读带拼音的生字认读生字目的就是从充分读中记（检查自读效2.我要考；认读带拼音生字的词语2.小老师考一考同学读（任凭小老师开火住生

5、字新词,先从集体入手读会了带果）车、开轮船或指名读的方法来让同学认拼音的字,再用小老师考同学的方法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.我能记；出示生字,说说你是怎么记住这些名师精编优秀教案或者来记新词,并与嘉奖结合,会取得很读）3.同学运用学过的记字方法来记字,好的成效；生字的；记字方法是低年级识字的很关键4.我能读； 以自己喜爱的方式读课文,指名读,自创发挥想象记字；地方,必需要在课堂常常提到用到；4.自己读一次课文、听同学读一次课文、学习语文就是要读得充分,通过齐读；并评判同学读书；多种方式读课文才能读得熟,也

6、不会1、我发觉出示本课的 8个生字,让学全班读一次课文；评一评同学读得怎么感到枯燥,从对同学朗读的评判中就样；会发觉怎样才能把课文读出感情来；1.我发觉了这一课的生字显现了两让同学自己去发觉生字的特点,生说说你发觉了什么？会比老师口述记忆深刻得多；2、我会写每个生字写三个；个反犬旁的字, 我发觉了多数左右结构的生字不需要写太多,适量即可；字都要写得左窄右宽才好看；2.同学在课本中描红并写字四、书写指导；这节课的收成真不少, 学习了这篇听老师的小结,说说自己的收成；上完一节课肯定要进行小结,让同学回忆所学的内容；课文的生字新词,初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在相互赞扬的事,那他们为什么事而赞扬

7、对方呢？我们下节课再来学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、小结板书设计小刺猬18 赞扬小獾送苹果送凳子相互赞扬同学学习活动评判设计评判读书： 1.XXX 同学声音读得很洪亮,也读得很大方,读得很好； 2.XXX 同学读出了小刺猬和小獾说话的语气,让我觉得像在听故事一样,我很喜爱他这样读书； 3.XXX 同学很英勇站出来读给全班同学听,我要向他学习；写字评判： 1.XXX 同学把反犬旁写得像提手旁一样了,不应当把一撇写成一提； 2.XXX 同学的字写得多整齐多好看啊,我选他是竞赛第一名； 3.

8、 老师说过写字的时候“ 横要平,竖要直” 才好看；教学反思1. 原来我备这一节课的时候,是想用不多的时间来进行识字,留更多的时间来读课文的,结果是不行,由于识字量多,仍是花是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案七成的时间来识字,读课文读得就显得不充分了；2. 在教学当中,我发觉同学最大的问题是不懂得如何评判同学,或者是评得很表面,单单是“ 好” 或者“ 不好”,所以我们老师肯定要给同学作出示范评判,教会他们评判要有针对性、要评到点子上去才有用；3. 要本课的设计中,我觉得我运用了小老师考新词这个方法是最好的,以前都是我作为老师去考同学,他们反倒没有那么仔细在 意,现在换成了小老师,不单单抢着当小老师,也抢着让小老师考；4假如让我重新上这一节课,我会听取其他老师的看法,在指导写字方面要更下点功夫,多想点方法,让同学写字写得更美丽；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页