2022年人教版三年级数学上册第五单元《秒的认识》导学案 .pdf

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1、吉安市北门小学有效教学集体备课导学案设计（范例）附：标题宋体小二正文宋体四号纸张 A4 10 月 31 日三(1) 班主备人：上课教师：课题： 秒的认识课时：第一课时教学目的、要求：1、认知：学生能认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒。 2、能力：通过开放的活动培养学生的观察力、想像力和初步的数学思维能力。3、情感：初步建立1 分 1 秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。教学重点、难点：初步建立“秒”的具体概念教具准备：多媒体课件、钟面模型、作业纸等教学方法：小组合作 . 教案设计流程：个人补充：一、 课前有效预习设计：小朋友，你见过卫星发射吗？让我们一起来回顾一下

2、这激动人心的时刻吧！像刚才的倒计时， 就要用到比分更小的时间单位。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 这节课我们就来学习有关秒的知识。 （板书课题）二、 教学过程设计：你知道钟面上哪根针是秒针吗？对了，秒针又细又长，在钟面上它走的最快。1、认识 1 秒并体验 1 秒请看大屏幕，秒针滴答一声走了几小格？生：1 小格。师：秒针走了一小格，就是一秒。1 秒钟有多长呢？让我们来听一听。你认为一秒钟怎么样？一秒钟很短，一秒钟你

3、能做些什么呢？（眨一下眼睛，拍一下手，翻一页书）师：是呀，一秒钟一眨眼就过去了。2、认识几秒，请看大屏幕，秒针从12 走到 1 走了几小格，也就是几秒？师：秒针从 12 走到 1 走了 5 小格，也就是 5 秒。谁能把这句话说完整吗？5 秒钟又有多长呢？让我们来听一听吧。你能数出 5 秒吗？师生共同跟着电脑数出5 秒。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师生互动，认识几秒。3、认识分与秒的关系请你想一想，秒针从12

4、走到 6，走了多少秒？如果秒针从 12 开始，走一圈有回到了12，走了多少秒？请大家闭上眼睛，听一听，在心里数一数。得出秒针走一圈就是60 秒。秒针走了 60 秒，分针有什么变化吗？请仔细观察。（播放秒针走一圈，分针走一分的课件）你发现了什么？师：秒针走一圈，分针正好走了一分，那就是说，1分=60 秒。4、体验 1 分1 分钟你能做些什么呢？请拿出纸和笔，从写字、画画、写数、口算中选一种，开始。学生体验并汇报。师：1 分钟不长，可大家还是做了许多事情。三. 巩固练习1、填空2、明明写了一篇日记，请一个小朋友读一读。你发现了什么问题吗？3、指导看书第 60 页四、全课总结名师资料总结 - - -

5、精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 1、这节课你学会了什么？2、今天，老师很高兴与大家一起度过了愉快的40分钟，下课之前，老师送给你们一句有关时间的名言，希望大家以后也能像这节课一样珍惜每一分一秒，合理利用时间，做时间的小主人。三、 教学情况反思本课始终以学生发展为中心，构建自主、开放，富有生机的数学课堂，一切以学生发展为中心，让学生在生活中发现数学，在快乐学习数学，在应用中发展数学。1、联系已有的知识经验和生活实际，创设问题情境，激发学生

6、学习数学的兴趣。2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度提高学生主动参与学习的程度，培养主体意识，重视体验。本堂课始终是学生的自主观察，自主发现，自主体验。3、关注课堂教学评价。“立足过程，促进发展”。不仅关注了学生知识与技能的理解和掌握，还关注了学生情感与态度的形成和。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -