2022年人教版七年级地理上册《聚落与自然环境》表格式教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 聚落与自然环境教学分析（一）本节课教学的指导思想与理论依据本节课源于北京市义务训练课程改革试验教材地理八年级上册第十一章世界的居民第三节聚落；在建构主义理论和布鲁纳发觉理论以及多元智能理论的指导下,设计思路重在两突出：学习内容上突出从同学生活实际动身,在敬重原有的教材基础上, 拓展教学资源,从教材拓展到同学的生活实际,实现教学的生活化和有用化；学习方法上突出查找、发觉 问题并争论、解决问题,表达探究性学习的思想,使不同层次水平的同学都有所收成；在 教学的过程中,强调同学在老师指导下,通过设置的情境,积极引导同学自主学习；通过 人际间的协作活动,

2、依据已有的学问和体会主动地探究问题,培育创新意识、创新思维习 惯,进展多种智能；教学过程分为四个阶段,即创设问题情境、自主（合作）探究、实践 应用、总结质疑；（二）对课标的懂得与把握 课标要求试从以下几方面分析：聚落的位置与自然环境的关系；聚落的分布与自然环境的 关系；聚落的形状与环境的关系；聚落的建筑与环境的关系；课程标准没有要求同学系统 地明白聚落与自然环境的关系,但应能针对详细的聚落（供应图片或说明材料）实例,初 步分析聚落与自然环境的关系,所举聚落实例应能表达出上述几个方面,以使同学从几个 方面分析；此教学目标建议使用多媒体教学手段来完成,用实际的“ 图” 帮忙同学领悟书 中的“ 文”

3、 ；（二）同学情形分析 我校是朝阳区重点校,同学生源较好,有较强的学习欲望和学习才能；八年级同学的地理 学问已有肯定贮备 , 也把握了一些学习地理的方法；（三）本课时教学活动设计 本课主要介绍了人类的居住地 聚落；聚落是人与自然和谐进展的见证,因而,本 节课的教学主旨是突出聚落与自然环境的亲密联系,渗透正确的人地观；为了构建开放式 课堂,充分挖掘初一同学的学习潜能,化解教学中的重难点,本课以同学为主体,以人地 关系为主线,以同学活动为主阵地,设计了二大板块：活动 1：聚落位置的挑选：通过同学说明挑选的理由得出结论：自然环境的诸多因素 如：地势、气候、河流、土壤等影响着聚落的形成与分布,同时补充

4、人文环境也会影响聚名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 落的形成和进展；活动 2：绘制传统民居 以黄土高原和江南水乡传统民居为例,进一步分析聚落的 规模、形状、分布、建筑结构等与自然环境的关系；教学目标 1、懂得聚落的概念 2、举例说明聚落与自然环境的关系 教学重点和难点1.教学重点 聚落与自然环境的关系2.教学难点 聚落与自然与环境关系 教学资源、教学手段和主要教学方法（一） 教学资源 地图、景观图、学案（二）教学手段多媒体课件帮助教学；由于本课容量较大, 涉及的景观地理事物较多 , 为了帮忙同学猎取更大容量的地理信息

5、 , 运用多媒体电脑直观显示成效更好；（三）主要教学方法探究法本课教学内容框架设计名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程教老师为主的活动同学为主的活动设计意图时学间环安节以“ 自然风光” 视频导入：观赏同学从中感受大自然排展现：热带雨林、沙漠、高山、的美和自然环境的差导平原、极地地区的自然风光；异；课大自然是绚丽多姿的,它是人类前赖以生存的家园,在这里,人们预入运用自己的聪明,建造了自己的备居住地 聚落； 在今日的 40 分钟里,让我们一起走进自然,了解“ 人类的居住地 聚落” ；聚落概念第创设问题情境生：房屋、

6、农田、道路、观看景观图懂得聚落8 一走进一个聚落,你会发觉有哪些树木等；的概念（特殊要强调的分部主要景物？是聚落不仅指居住地,钟分而且是是人类从事生产活动的地方）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哪里是我们人类抱负的居住地自主（合作）探究观看素描图,探究影响呢？总结归纳聚落形成与进展的因展现：地势、河流、植被素描图,以小组为单位, 读图分素；突出甲、乙、丙三地的自然环境析图中哪里是理差异；想的居住地？请说明 理由；补充人文因素对聚落形成与进展通过分析麦加的形成培育同学综合的思维、的影响与进展,发觉人文因素全面的眼光对

7、聚落的影响 聚落与环境 创设问题情境 自主（合作）探究 再读景观素描图,摸索不同自然 环境条件影响下的聚落会有差异 吗？会有什么差异？第展现：聚落规模示意图同学观看聚落示意图,观看聚落规模示意图,25归纳聚落差异查找聚落差异；探究不同自然环境条件下聚落的差异；二部全班分为 A、B 两大组（六小组）实践应用通过实践应用,使同学分分A 组（三个小组）任务：分析黄土小组绽开活动懂得聚落的形状、分钟高原地区传统聚落形状、规模、分布位置、建筑等；B 组（三个小组） 任务：分析江南 水乡地区传统聚落形状、规模、分布位置、建筑等；布、规模、建筑结构、材料等与与环境的关系；该活动不仅可以使 同学进一步懂得聚落

8、 与环境的对应关系, 也活动要求可以真正去培育他们A.以小组为单位绽开活动；良好的创新精神；B.参考中国气温、地势、河流等名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 地图资料；C. 分析探究地区传统聚落分 布位置、形状、规模、建筑结构、材料等；D. 过程中,有专人记录；E.活动终止,派代表展现小组研 究成果；F.成果可用语言或图像表述（每 组展现时间 2 分钟）；G. 结论应有理有据；总结质疑同学用语言或绘图方代表总结发言式展现争论成果,老师老师纠偏依据同学的表述,纠偏总结；老师运用框架表格总结本课学问第点,通过总结让同学明确聚落与同学运用本课把握的通过学问拓展,巩固本7三环境关系的分析方法；分部学问拓展：分析傣家竹楼的聚落钟分环境；争论问题的方法, 分析课分析问题的方法；傣家竹楼的聚落环境；板书设计自然环境 聚落差异 聚落 人文环境名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页