2022年人教版五年级语文下第三单元整合备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载人教版学校语文五年级下册第三单元模块教学整体备课 柳山学校 张金荣【单元主题】语言的艺术【单元解读】第三组课文的主题是以“ 语言的艺术” ,为专题组织教材,其最大的特点是在人物语言 上见功力；这一组教材选编了多种文学体例,包括两篇精读课文文言文杨氏之子和历史 小故事晏子使楚,两篇略读课文是剧本半截蜡烛和相声打电话；在以课文学习 为主的前提下支配了一次小型综合性学习活动,“ 发觉、积存、学习运用有艺术性、有魅力 的语言” ,仍支配了五下教材中唯独的一次“ 展现台” ,它是作为展现小综合的学习成果而 支配的；【教学重点目标】1通过

2、读书,体会作者对童年生活的爱恋,感受童年生活的美好,童年时间的宝贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经受着的童年生活；2通过对比阅读,领会文章的一些表达方式；3丰富语言的积存,沟通和描画自己的童年生活；【教学设计思路】从教材分析中看出,本单元编排了二篇精讲课文,两篇略读课文及口语交际 习作和回 顾 拓展；依据高年级同学的年龄特点和学问水平,以及本单元的教学重点,我们本着“ 理 解与运用并重” 的原就,着重引导同学“ 体悟思想情感、领会表达方法、积存运用语言” ,环绕这三个方面,我们以语文教材的主题单元为依靠,在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与语文主题丛书等丰富的课外课程资源的基础上,进行

3、全盘考虑单元整体备课、教 学,运用“ 主题引领、模块推动” 单元教学模式；在整合阅读模块中,通过对多篇选文与一 本丛书的阅读,达成单元目标；在语文实践模块,完成单元写字教学、基础练习与积存,在 随笔写作模块,环绕单元语用目标设计情境随笔活动,进行随笔写作,结合同学随笔写作实 际水平,对单元写作方法的运用情形进行随笔评改课；预习达标课依据本单元阅读内容与要求设计整个单元的预习卡,同学进行自主预习,然 后进行课内达标；本单元的杨氏之子是一篇很好的例文,可以作为“ 以例悟法” 的文 章,通过精读领会作者的表达方法；群文阅读就是“ 依法自学” ,在运用、巩固方法,本单名师归纳总结 - - - - -

4、- -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载元选取两篇略读课文,进行群文阅读；拓展阅读模块就以语文主题丛书为主,重在课内外融 合大量阅读,使同学实现从量的积存到质的飞跃；积存练习模块主要进行以口语交际内容、单元的日积月累练习与语文实践活动的展现等；【基本教学流程与课时支配】整合阅读流程的预习达标课 1-2 课时,例文阅读课 1 课时,群文阅读课 1-2 课时,拓展 1 课时,本模块总计 46 课时；语文实践模块口 阅读主要利用课余时间进行,读书汇报课 语交际 1 课时,写字指导 1 课时,练习运用课 1 课时；随笔写作模块的情形随笔课 2

5、课时,随笔评改课 1 课时,本模块共计 3 课时；预习达标课【课型】预习达标课【学习目标】1. 学习生字新词,做到正确认读,特殊留意加点字的读音,能通过查字典和联系上下文 的方式懂得划线词语意思；2. 做到正确、流利地朗读课文,背诵相关段落；概括本单元课文的主要内容；3. 对读不懂的内容质疑并沟通,为精读引领课的学习做好预备；4. 把握基本的阅读方法,养成自主学习与合作学习的习惯；【学习组织】依据班级人数以及同学的学习情形,将全班同学平均分组,每组依据学习才能的高低进 行合理搭配；每组的 1 号同学是组长,他负责全面和谐本组成员的自主学习以及自主学习后 的组内检查、内容概括、问题沟通；每组举荐

6、一名同学组成“ 大众评审” ,负责对各小组学习情形做出评判；【学习预备】师生共同设计单元学习任务卡,同学依据学习任务卡进行自主学习；【达标过程】一、合作学习,组内达标1. 自主学习；老师依据本单元内容与要求设计自主学习卡,同学第一依据自主学习卡中 的自学要求进行自主预习；自主学习中,同学能够依据自主学习任务卡的自学要求完成每关名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载的内容；如：初步达到字词正确流利认读、课文正确娴熟朗读、感知课文大意；依据要求查 阅资料、积存有关内容、提出自学遇到的问题；阅读相关书籍等；

7、2. 小组达标；同学们依据自主学习卡在已经完成自主预习的情形下由小组内部第一进行 预习达标检查；六人小组内,小组长依据学习卡,面对组内成员采纳多种形式逐一过关检查 并做好记录和评判；一旦发觉组内有不过关的情形,准时进行帮忙；此环节要充分发挥小组 合作的作用,使组内每个同学都能做到正确认读生字词、正确流利读课文、正确背诵文中有 关段落；3. 合作沟通；对任务单中的“ 知内容” 环节,在每个组员沟通的基础上,小组进步行汇 总主要内容,形成本小组的看法；小组成员在内容概括上如有分歧,连续阅读概括,直至达 成共识；在“ 提问题” 环节,小组每人提出一至两个有价值的问题,组内沟通,对于简洁问 题,组员之

8、间通过相互帮忙解决；小组内挑选出最有争论价值的一至两个问题,作为本小组 的学习问题提交全班；在“ 善积存” 资料搜集后,小组人员共享资料,并挑选正确有价值的 资料进行全班沟通；二、全员参加,班内达标亲爱的同学们,在此之前你们已经依据自学卡完成了本单元的自主学习,那么接下来就 开头进行本单元的预习达标；1. 字词达标；达标要求：能做到精确娴熟认读词语得五星；基本能做到精确认读词语得 三星；做不到以上两点不得星；（1）各小组长向老师汇报小组内的过关情形；（2）词语认读,抽查达标；老师从每组抽取一名代表,认读单元中一部分词语；依据认读情形对每个小组作出相应 评判；基础学问把握较差的同学应作为此环节抽

9、查的重点,所以一般挑选每个小组比较靠后 的组员检查,例如 5 号、6 号；在第一轮中显现的错误读音,老师准时订正；此次没有达标 的小组就在其次轮抽取本组内其他成员连续达标,直到每组都顺当过关；（ 3）懂得词语,随机达标；达标要求：懂得划线词语的意思得五星；大体明白划线词 语的意思得三星；做不到以上两点不得星；依据单元自主学习任务卡出示本单元需要懂得的词语,同学说明划线词语的意思；这项 内容的过关,采纳随机点名或是自愿回答的方式；可以是依据查字典的方式来说明,也可以 依据联系上下文内容懂得词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - -

10、- - - 精品资料 欢迎下载2. 课文达标；达标要求：能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读 得三星；做不到以上两点不得星；（1）各小组长汇报小组成员朗读课文的情形；（2）课文朗读,抽取片段；由于每篇课文内容较长,实际操作时不行能对每篇课文的全部内容进行朗读检查；老师 抽取每篇课文的重点内容提前做好朗读的签,各小组一名成员通过抽签的方式打算自己所读 课文的内容；此环节抽查的对象可以抽取学习才能中等的成员,例如 3 号、4 号；中间如出 现读错现象,老师组织全班同学齐读；采纳“ 大众评审” 的评判方式打算过关与否；一组读的时候二组进行评判,以此类推；假如评判出入很大就可听取其他

11、大部分评委的看法；在对同学进行评判时,特殊强调的是,此环节要防止显现特殊苛刻的要求,肯定谨记正确流利方可过关；（3）未达标的小组再次达标；3. 内容达标；（ 1）内容整合；各小组组长已经在自主学习环节组织组员进行沟通,组长将成员的答 案进行汇总整理,归纳出本组看法统一的答案；（2）课文内容,共识达标；此环节实行每篇文章逐一进行沟通；每一课任意抽取一个小组来回答；假如回答的内容 其他小组都认可,就同时过关；如显现概括不全或者偏离主题的情形,由其他小组进行补充 订正,同时组织该组同学默读课文,再沟通、总结；三、自由沟通,资源共享1. 沟通问题；（1）自主学习时组长已经将组内问题进行汇总,并在组内进

12、行沟通、解决；（2）各小组汇报一到两个有争论价值的问题；（ 3）老师对同学提出的问题进行归类；通过阅读能解决的问题准时组织同学阅读解 决；对于有引领价值或者是针对本单元教学重点的问题,作为下一节例文阅读课的学习切入 点；2. 资料共享；此环节是同学在自主学习的过程中结合课文内容查阅资料,主动与他人进行沟通、共享 查阅的资料；例如：可以查阅课文的创作背景、作者生平或者最感爱好的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载3. 举荐阅读；此环节要求老师要做好充分的预备,选取适合本单元教学的优秀资源举荐给同

13、学,特殊 是语文主题阅读丛书中的内容；当然也可以由同学进行适当的举荐；四、学习总结,导入下课 在大家的共同努力下,我们顺当完成了相应环节的预习达标；同时,在这节课上我们也 梳理出了几个比较有价值的问题,就让我们带着这些问题进入到我们的例文引领课中,信任 在那里会找到答案；项目附：五年级下册 第三单元自主学习任务单小组评判自学内容自学要求认第 10 课 ：聪惠曰应声家禽1. 读 课 文能 做到准 确熟时 , 请 在 文 中练 认读词 语,第 11 课 ：大夫羞辱敝国法规标 出 , 做 到 词理 解划线 词语的 意 思 得 五囚犯淮南柑橘盗贼威严矮小语 准 确 熟 练 认冷笑犯难款待出息大臣取笑读

14、；星 ；基本 能做笑嘻嘻 赔不是 实话实说安居乐业面不改色2.利用查字到 精确认 读词第 12 课： 粗暴注视说明负责无奈典 或 联 系 上 下语 ,大体 明白字德国佬完好无损不动声色当心翼翼文 等 方 法 , 理划 线词语 的意词不惜代价如无其事了如指掌解 划 线 词 语 的思 得三星 ；做意思；不 到以上 两点3.读准加点不得星；第 13 课 ：尽量耗子啰嗦腔调词语的读音；4.区分第十课“ 家禽” 与现在“ 家禽” 的意思；读读本单元四篇课文：能 做 到 正能 做到 正确 、杨氏之子晏子使楚确 、流利 地朗流 利地朗 读课半截蜡烛打电话；读；文 得五星；基本 能做到 正 确课地 朗 读 得

15、 三文星 ；做不 到以上 两 点 不 得 星；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载1. 杨氏之子一课中,你认为杨氏之子 能 够 概 括的回答妙在哪里？出 每篇课 文的主 要内容 ,把握 文 章 的 脉知2. 晏子使楚一课写了谁与谁之间的哪络 ,梳理 出文几个回合斗志？章 的内容 结构内3. 半截蜡烛是一个短小的剧本,主要层 次,与 同伴沟通；容讲了什么事？4. 打电话是什么语言表演艺术？故事中的人说话有什么特点？提 问 题在 自 主 学 习 中有哪 些不 明 白的问 题,写 出来或 在书 上 标出来

16、 ；在 自 己尝试 解决 的 基础上 与同 伴沟通；在熟读的基础上背重杨氏之子全文诵积累查1. 搜集一段经典相声与同桌演一演；通过上网等方式2. 查阅小红帽剧本,小组排演,明白剧查找资料资本特点；料1. 世说新语中的其他小故事；爱2. 主题丛书 3；阅读名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载10杨氏之子【课型 】例文阅读课【教学目标】1、默读课文,用喜爱的方式参考注释,懂得句子；2、能依据注释懂得词句,明白课文内容,体会故事中孩子应对语言的奇妙；【教学过程】一、阅读“ 单元导读” 引入新课 1、我们语

17、文课很重要的一部分内容就是学习语言,学习怎样与人沟通,请同学们自己 ; 机灵奇妙的语言,读读这段话,幻灯出示：精练得当的语言,能使我们有效地和别人沟通能帮忙我们摆脱可能显现的尴尬局面 活；这就是合理使用语言的艺术；; 幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生 板书：语言的艺术 从今日开头我们就来学习这组课文,如何学好这个单元呢 .读了单元提示你就明白了；2、读“ 单元导读语” 后简洁沟通；二、自学回忆 依据自学导航卡自学回忆：这篇课文主要写了哪些人物？这些人物构成了怎样的情节？三、精读感悟 齐读课题；说说课题的意思：姓杨人家的孩子；氏,姓氏；引导同学说说议议,比较“ 氏之子” 与“ 氏之

18、女” 的区分；（二）读出停顿、读通课文杨氏之子是古代文献世说新语中的一个小故事,是用古代的书面语言记载的,这就是文言文,跟我们平常学的白话文很不一样；同学们是不是对这样的文章很奇怪啊 .那 就让我们都来感受一下吧 . 1. 出示要求：同学自由朗读课文,把字音读精确,把句子读通顺；2. 检查沟通：谁情愿读给大家听听.指名 2-3 人读课文,随机重点指导读准“ 为 第四声 ” ,“ 曰” ,“ 应 第四声 ” ；3. 大家从影视作品中看到过古人朗读诗文时的样子吗 人读文章时很留意停顿、节奏和韵律； 老师范读； .在古代读文章是很风雅的事,古名师归纳总结 4. 边听边用笔在文中做上记号：你们听出了老

19、师读的哪里和你们的停顿和节奏不一样. 第 7 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载沟通：预设一：梁国杨氏子九岁,甚聪慧；留意“ 甚” 读重音；预设二：孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出；留意“ 诣其父” 之间和“ 乃呼儿出” 之间的停顿；讲解：孔君平是一个人的名字；预设三：孔指以示儿曰：“ 此是君家果；” 留意“ 指以示儿曰” 之间和“ 此是君家果” 之间的停顿；“ 孔” 指的是谁.指导书写,“ 曰” 不能写成日；预设四：儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽；” 留意“ 应声答曰” 之间无停 顿,“ 未闻孔雀” 之间和“ 家禽

20、” 之间的停顿；孔雀是鸟类,鸟类又称为 禽 ,不是现 代意义上的“ 家禽” ,因此“ 家禽” 之间要停顿,教读“ 夫子家禽”2-3 遍；指导书写“ 禽” 字结构要均匀笔画要正确；沟通时,逐句教读,先让同学谈停顿与节奏不一样之处,再仿照老师的读法读一读,尤 其是末一句的停顿是难点；5. 学了课文的停顿和节奏,就请跟着老师读读；逐句读,再齐读；（三）读懂课文、读出聪慧1. 俗语说,“ 书读百遍,其义自现” ,现在你确定对这篇文言文有了肯定的明白了吧 .谁能说一说这篇文言文讲了一个怎样的故事呢. 引导同学讲解意思,不需追求完整；2. 引导同学提出不懂的问题,争论摸索：预设一：梁国杨氏子九岁,甚聪慧；

21、你怎么知道“ 甚聪慧” 就是讲杨氏之子很聪慧 的一种重要的方法； . 看注释；借助注释是我们读懂文言文谁仍能用这个方法读懂哪些词语和句子.如,孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出; 孔指以示儿曰 ; 未闻孔雀是夫子家禽；预设二：为设果,果有杨梅；你是怎么知道这里是指杨氏之子为孔君平摆放水果的. 联系上文；联系上下文也是读懂文言文的一种重要的方法； 文中仍有哪里可以使用这种方法读懂.如,乃呼儿出 款待孔君平 ；同学们真聪慧,用文中的话说就是 甚聪慧 ；当然,读懂文言文仍有很多种方法呢. 比如查阅工具书、利用成语典故等来懂得；随着我们语文学习的深化这样的方法会更多更奇妙的；2. 你觉得这个故事中哪里写得

22、最有意思. 幻灯出示：孔指以示儿曰：“ 此是君家果；”儿应声答曰：“ 未闻孔雀是夫子家禽；” 自己读读这两句话,想象当时情境,他们会是怎名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载样的表情怎样的语气 .试一试；现在老师就是孔君平,谁是杨氏之子来和老师对答一番 的速度；这就是“ 应声答曰” ,可见杨氏之子 甚聪慧 ；.2-3 人,对出“ 应声答曰”为什么这两句话很有意思 . 这两句对答的话出色之处在于,孔君平在姓上做文章,由“ 杨” 姓想到了杨梅 ; 杨氏之子也在姓上做文章,由“ 孔” 姓想到了孔雀；更妙的是

23、杨氏之子的对答采纳了否定的形式,以“ 未闻” 的动听语气表达了“ 既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果” 这个意思；预设一：“ 此” 指什么 . 杨梅 怎么是君家果呢 .孔雀怎么是夫子家禽呢 . 在姓上做文章 板书：杨梅孔雀预设二：“ 夫子” 指谁. 孔君平 板书：孔君平；怎样的人可以称为夫子呢.女人.一般人 .请同学们读一下文中的第一个注释就明白了；“ 夫子” 指士大夫阶层之类有文化的人,是尊称；如,孔子可称为 孔夫子 ,孟子可称为 孟夫子 等,这样的称呼表达了一个人的 礼貌 ；仍有哪个词语也表达了杨氏之子的礼貌 . 预设三：师生对答比较：孔雀是夫子家禽 有何不同 . 更委婉 未闻孔雀是夫

24、子家禽听了这样的对答,孔君平会怎么说 . 甚聪慧 （四）美读课文,熟读成诵 1、明白了课文内容,体会到了两人的语言精妙,假如再读出大人小孩的口气会更有滋 味的；同学练读；2、个别读两人； 3、配上古筝曲会更有韵味；齐读；4、背诵课文；四、拓展延长 课外搜集一两就世说新语中的小故事；晏子使楚 半截蜡烛 打电话 【课型】群文阅读课【阅读目标】1、通过例文的学习,运用例文学习的方法正确、流利地朗读课文,学会本单元要求掌 握的生字新词,能联系上下文懂得课文的主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载2、

25、通过学习明白不同体裁文章的表达方式,引导积存美丽的语言；通过读书,感受精妙语言的魅力和表达艺术；【阅读预备】 阅读文章提前发给同学,进行初步阅读,扫清阅读障碍,概括文章主要内容；【阅读过程】一、明确内容,回忆方法 1. 找寻学习的“ 指南针” 归纳学法 请同学们回忆我们学习杨氏之子这篇课文的方法,并归纳； 2. 指名沟通归纳学习方法如下：（1）简要概括课文内容；（2）入情入境地读并批注,领会说明方法；（3）领会表达方法,仿照说与写；二、依法阅读,体悟情感 1. 依据学案自学；要求：针对关键内容、重点词句批注自己的阅读感受,整理自己的主 要观点；然后与同伴沟通争论自己的阅读收成；学习项目 详细要

26、求1、读完晏子使楚后,晏子出访楚国,楚王几 次想羞辱晏子,晏子是怎样应对的？默读：概括内容2、半截蜡烛一课中,想一想剧本中讲的是件 什么事？3、读了打电话一课,你觉得故事里的那个人 说话有什么特点？1、把晏子的话多读几遍,体会他每次说的话妙在批注：懂得感悟哪儿？你从中看出晏子是个怎样的人？2、半截蜡烛一课中,说一说你最观赏谁的语言,为什么；3、打电话这个相声对自己有什么启示？积存：丰富语言 找出你最喜爱的句子、段落,读一读,背一背；2. 集体沟通,共享感悟；（1）提出沟通的要求：课文内容的沟通,要简练；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - -

27、- - - - - - 精品资料 欢迎下载（2）老师依据学案沟通,并适时点拨；（3）丰富语言积存：能对你喜爱的地方多读几遍,甚至熟能成诵；3. 小结提升；三、对比阅读,领会表达课文体裁表达方法语言风格10晏子使楚11半截蜡烛12 打电话四、作业布置,拓展延长 支配课外时间阅读本单元语文主题丛书；语文主题丛书语妙天下【课型】阅读汇报课【展现目标】1. 通过阅读主题丛书,使同学思想感情受到感染和熏陶,情感得到陶冶升华；2. 感受语言表达的艺术,学习用得体的语言进行表达,积存精妙的的语言,丰富我们的 积存；3. 勉励同学敢于发表自己的见解,提高口语表达才能和思辩才能；培育同学乐于共享 读书感悟的习惯

28、,不断激发同学的阅读爱好；【展现过程】第一阶段：展现预备1. 阅读语文主题丛书语妙天下,挑选自己感爱好的部分,用自己喜爱的方式预备材 料,以备沟通；2. 老师与同学依据丛书的内容,确定四部分展现内容；第一板块：我问你答 其次板块：我讲你演 第三板块：我诵你评 第四板块：我写你颂名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载3. 同学自由选取汇报内容,内容相同的组合为一个小组；各小组依据主题策划本组的展 示方式,分头搜集有关资料,以此表达自己的读书感悟；其次阶段：整理材料1. 以小组为单位把集中搜集到的资料进

29、行取舍,分工到人,进行展现前的预备；2. 确定汇报形式（ 1）明确汇报沟通的要求,争论汇报形式,可采纳讲故事、美文诵读、学问问答、分 角色表演等,提出汇报时应留意的一些问题,如演讲时要恰当地运用手势、表情以增强表达 的成效；朗诵诗歌要留意情感充足,表达出文章包蕴的情感；讲故事要留意详细、生动,能 用语言打动他人 （ 2）对于听众也要提出一些留意事项,比如有礼貌,留意力要集中,对别人的发言要 有所评判；（3）选定小组负责人,依据组内的材料情形和小组同学的特长确定汇报人选；3. 确定汇报主题,小组长依据主题撰写本小组汇报主持词；第三阶段：汇报展现1. 展现导入 人教版学校语文五年级下册第三单元主题

30、为“ 语言的艺术” ,而与之相配套的语文主题 学习丛书是语妙天下,它让我们在阅读中明白生活中不乏精妙的语言；前一段时间我们 在此闲逛,驻足观赏,悄悄倾听,收成颇多；今日这节课,我们召开一次“ 语妙天下” 主题 阅读汇报会,请你把自己的阅读收成和老师同学一起共享；2. 第一板块“ 我问你答” 汇报展现（1）连一连；（ 2）猜一猜；3. 其次板块“ 我讲你演” 汇报展现；可以选取讲故事竞赛；通过同学的叙述,它们有的让我们泪流满面,有的让我们心灵震 撼,有的让我们感叹万千 也可以选取故事性强的文章进行分角色表演；4. 第三板块“ 我诵你评” 汇报展现；由；（ 1） 挑选自己喜爱的文章或片段进行配乐朗

31、诵（2）评比出最受感动的人物并陈述理5. 第四板块“ 我写你颂“ 汇报展现；（1）给最让自己感动的人物写“ 感动人物颁奖词” （2） 献给感动人物的歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载6. 展现总结；无论是在战争时期,仍是在和平岁月,都有很多令我们感动的人；尽管他们中的有些 人,连姓名都不为人知,他们的形象却清楚地留在人们的记忆中；同学们课下可以再搜集一 些感人的故事,和同学们沟通；【语文实践模块与主要课型】口语交际【教学目标】1、回忆和明白生活中的详细大事和情境,充分考虑对方的身份和位置,能

32、有针对性地 得体地劝告；2、明白和感悟劝告的策略和技巧,能态度真诚地劝告他人；3、通过口语交际,增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的才能；提高口语表达才能 和想象才能；【教学预备】播放公益广告片段妈妈洗脚；刘翔在雅典奥运会上夺冠视频；音乐丹顶鹤的故 事；播放烛光里的妈妈音乐,使同学具有初步的情感体验；【教学过程】一、播放视频,引出交际话题 我们都知道,人的生命只有一次,肯定要好好疼惜自己的生命；但是有人却不把自己的 生命当回事儿；让我们来看一段视频（视频内容：几个行人无视交通信号灯,强行穿越 公路；）看到这个场景,你们想对这几个行人说些什么？生自由发言,师适时点评；实际上,刚才你们对这几个人说

33、话的过程就是“ 劝告” ,就是在劝告他们要遵守交通规 就,珍爱自己的生命；板书：劝告；【通过视频,供应来自生活的素材,有效激发同学的交 际爱好；】二、师生互动,体验劝告方法 1. 师：“ 劝告” 不仅是简洁地对别人说几句话,其中可是大有学问；请同学们摸索交 流一下,劝告需要留意哪些问题？生自由发言,师适时点评；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载2. 再次观看视频,明白别人是怎样劝告的；情形一：劝告者态度生硬,行人不接受；情形二：劝告者态度和气,行人接受；3. 争论沟通：不同的劝告产生了不同的成效

34、,大家想一想,“ 劝告” 时应留意哪些问题？4. 归纳梳理应留意的问题：一方面,劝告要留意说的话有道理,也就是要以理服人；另一方面,要留意说话的态度和方式,也就是要以情动人；别人觉得话说得真诚,才能接受劝告；5. 进一步争论：沟通怎样才能做到以理服人,以情动人；【评析：正反情形的出现,有利于同学总结和发觉劝告的基本方法和技巧；】三、分组演练,进行劝告实践1. 示范演练；由老师扮演行人,同学办演劝告者,进行劝告；2. 结合不怜悯境,分组进行劝告实践；（课件出示不怜悯境）（1）班上有个胖男孩,跑的太慢,所以最怕上体育课,怕同学们笑话,该怎么劝告他？（2）有的同学常常遗忘带红领巾,班级为此失去了流淌

35、红旗,该怎么劝告他们呢？3. 结合同学们的表演进行点评沟通；4. 老师小结,再次重申劝告方法,加深印象；【评析：创设多种劝告情形,为同学供应较为丰富的交际话题,使同学有话可说；分组练习,让大多数同学得到实践机会,有利于同学口语交际才能的提升；】四、联系生活,自选情形练习1. 布置要求：（ 1）摸索：你最想劝告的是谁,针对什么事情进行劝告？（2）四人小组沟通演示；2. 全班沟通；【评析：从生活中引出交际话题,得出劝告的方法,然后再回到生活中去,使同学体会到劝告的价值,也促使同学对口语交际功能有了正确的懂得；】五、评比优秀,引导总结深化名师归纳总结 1. 评比优秀劝告之星；可以选出“ 能言善辩”

36、“ 以理服人” “ 彬彬有礼” 等奖项；第 14 页,共 22 页2. 老师回忆总结；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载单元集中写字课【课型】单元集中写字指导课【教学内容】 五年级下册第三单元 20 个生字；【教学目标】1. 复习不同结构字的书写规律,提高写字效率；2. 指导书写“ 辱” “ 谎” “ 敝” “ 矩” “ 囚” 等字；3. 培育静观默察、区分相像笔画的方法；4. 培育评判才能和观赏才能；【学情分析】五年级同学已经把握不同结构字的基本特点,简洁的字可让同学自己练习书写,同桌互 相鉴赏；较难写的字可让先同学观看然后再指导；

37、【重点、难点】指导同学把握本单元难写的字的规律和要点,培育同学观看才能,提高写字才能；【教具预备】 多媒体课件【教学时间】 1 课时【教学过程】一、回忆生字,导入新课同学们,我们已经认会了其次单元中的全部生字本单元一共有 44 个生字,要求会写的 有 20 个生字；这节课我们就一起来写一写这些生字；二、指导难字,把握方法 1. “ 辱” “ 谎”（1）同学先观看,然后说观看结果；（2）老师边范写边讲解：重点指导字上半部分和右半部分；（3）同学临写；上下结构：辱；左右结构：谎；（4）投影展现部分同学的字,评判反馈；（5）同学自评,有问题的再写一遍；（老师适时进行勉励夸奖）2. “ 敝” “ 囚”

38、 “ 矩”（1）同学先观看,然后说观看结果；（2）老师边范写边讲解；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载（3）同学临写这三个不同的字；（4）投影展现部分同学的字,评判反馈；（5）同学自评,有问题的再写一遍；（老师适时进行勉励夸奖）设计意图：学会观看,是写好字的前提；自主观看有利于同学把握字型,牢记生字,通 过练习,可以培育同学的观看才能,自我观赏才能和评判才能；老师勉励性的语言又能充分 调动同学写字的热忱；三、回忆规律,自我练写1. 出示左右结构字：侮嘻 柑 枳 贼 赔 ；上下结构字：粱禽 ；全包

39、围结构字：囚；（1）左右结构：部首在左,左窄右宽；部首在右,左宽右窄；部分字左右等宽；（2）上下结构：上下对正,比例得当,重心平稳；（3）左包右结构：左长上短,里边字体饱满且露出； 2. 同学自己挑选不同结构的字一至两个,依据规律正确书写,其余课下书写；设计意图：对于单元中简洁的字型,让同学回忆书写规律自己书写,温故知新,养成好 的书写习惯；四、课堂小结,总结评判 这节课,我们复习了不同结构字的写字规律,坚固了写字方法；并把本单元难写的字一 起攻克了,以后再遇到类似的字可以有的放失,看到同学们写字的进步,老师很兴奋；只要 我们持之以恒地练字,肯定能写出端端正正的中国字,做一个堂堂正正的中国人；

40、课下请同 学们运用课上的方法自主练习并把握本单元的生字；设计意图：提高同学的写字爱好,增强写字的自信心是特别重要的；指导写字主要是为 了让同学坚固把握本单元难写的、易混淆的生字；写字指导又是一个连续的过程,使得同学 把握方法并能迁移运用；第三单元综合练习【课型】练习运用课名师归纳总结 第一部分：基础学问积存与运用；（30 分）第 16 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载一、看拼音,写汉字； 5 分 w r wi i q n gn j pi j规（） 风（）小 家（） 不是二、用“ ” 为带点字挑选正确的读音；（3 分）

41、1、儿应（ y ng y ng）声答日：“ 未闻孔雀是夫子家禽；2、这是什么话？我国首都（du d ）临淄住满了人；3、我最不中（ zhng zh ng）用,所以派到这儿来了；三、以下各组词语中,有错别字的一组是（）（ 2 分）取笑笑嘻嘻鸟如指掌A、冷笑犯难款待安居乐业 B、出息C、囚犯说明实话实说面不改色 D、负责大臣完好无损不惜代价四、选关联词填空；（ 3 分）即使 也 不管 也 是 仍是 宁可 也不 假如 就 1、 多么艰苦,你（）要把他们带出草地；2、邱少云（）牺牲自己,（）移动一寸地方；3、（）只剩下一个人,我们（）要渡过江；五、给带点的字挑选正确的说明；（3 分）1、为设果（）：

42、A、假设 B 、摆放 C 、假使2、乃呼儿出（）： A、你、你的 B 、竟 C 、就,于是3、如无其事（）： A、如是、假如 B 、犹如、好象 C 、你六、判定题,正确的打“ ” ,错误的“ ” ；（4 分）1、剧本主要通过人物对话或唱词来推动情节,刻画人物；（）2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术；（）3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得反常可爱；运用了比如的修辞手法；（）4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯；运用了比如的修辞手法；（）七、仿写句子；（ 4 分）1、雨下得很大； 用比如的方法把下面句子写详细、生动； ；2、太阳落山了； 用拟人的方法把下面句子写生名师归纳总结 动； , 并写一句课外积存的对联；（4 分）；第 17 页,共 22 页八、把下面的对联补充完整- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料欢迎下载、,1、地满红花红满地, 2三秋九