2022年人教版三年级下册综合实践活动校园安全教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时学习必备欢迎下载第一课校内安全校内安全警示一、教学目标：1、 教学目标：通过学习,让同学明白安全的重要性,强化同学的 安全意识；2、 明白校内的安全隐患的种类以及具体内容；3、 观看校内,记录下安全隐患,提出改进建议；二、教学重点、难点 通过开展“ 看一看” 、 “ 答一答” 、 “ 拍一拍” 这三个环节的学习活动,明白校内安全隐患的具体内容,强化同学的安全意识；三、教学流程与设计意图：（一）、 听一听 同学们,今日老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事,主 人公化名叫李小毛； 2002 年 9 月的一天午后,二年级的李小毛同

2、学跟往 常一样 兴致勃勃地上学；就在离学校大门只有几十米远的地方,他遇到了几 车里的生疏人；他们假惺惺地向李小毛问路,热忱而天真的李 位坐在小汽 小毛没有多加思索,就跨上了生疏人的汽车；可谁知,他这一上车,就再也没有回来,他被歹徒绑架勒索了,最终被残酷地杀害了；他的父母因此哀思欲绝,几乎发疯；这是一件多 么令人痛心的事啊！同学们,这件事向我们再一次敲响了校内安全的警钟！这节 课,让我们一起来学习第 5 课校内安全警示；（板书课题） 设计意图 用真实的故事娓娓导入,让同学的心灵在受到剧烈的震动的同时,初 到激发学习爱好的作用；（二）、看一看设计意图 步明白确立安全意识的重要性,以达1、过渡：这件

3、绑架勒索案发生以后,我们宜兴市各个学校在安全训练方 面引起了足够重视,如今,同学们的安全意识、自我爱护意识增强了；但百密仍有一疏的时候,不信,同学们请看课本第 24 页的“ 观看在线” ,请你也观看一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说；（同学观看图后自由发言）2、归纳：你知道吗,校内安全隐患有 校内安全隐患 20 多种,请看大屏幕； 交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道 饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 运动安全：学习

4、必备欢迎下载扭伤摔伤、 擦伤、 不做预备运动而造成的拉伤韧带、脚踝 （hu i ） 用电、用气安全：随便触摸开关、不拧紧煤气筏门 网络安全：上网任凭交友 游泳安全：溺水 设计意图 同学通过认真观看、自由争论,归纳总结,得到了对校园安全隐患种 设计意图 类以及内容的感性熟识； 3 、观看校内,看看有哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议；（小组合作完成 下表）地点 环境设备 可 能 发 生 的 我的建议状况 安全事故 设计意图 这是个可操作性较强的环节,同学通过观看明白, 提出建议,既清楚 设计意图 地明白了校内存在的安全隐患,在生活学习中能切实引起留意,又培育了同学的 主人翁责任感；（三）、答

5、一答（安全学问知多少竞赛）1、同学独立答题（人手一张试题卷）2、师生争论答案,同桌交换批改3、统计得分,夸奖勉励 选择题附安全学问竞赛题及答案：1 未满的儿童,不能像大人一样到公路上骑自行车；由于公路上车很 多,简洁出危急；A、10 岁 B、11 岁 C、12 岁2骑自行车时,千万不要与抢道；不要双手撒把骑车；A.机动车 B、自行车 C、行人3汽车运行途中, 不要把的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免碰伤,烫伤； A、身体 B 、物品 C、食品4电器起火时,要先；A、打家里电话报警 判定题B、切断电源 C、用灭火器灭火名师归纳总结 1去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜；（ ）

6、第 2 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2食品加工过程不卫生,不能吃； （ ）3过公路假如遇到没有人行道的公路时要靠右侧路边行走；（ ）4起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身；（ ）5游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤；（ ） 设计意图 利用同学的竞争意识,设计意图 选择与同学生活息息相关的安全常识作为竞赛 题,进一步巩固和强化同学对校内外安全学问具体内 容的把握；四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一,我拍一,安全学问要牢记；你拍二,我拍二,句句忠辞别逆耳；你拍三,我拍三,过公路走斑马线；你拍四,我拍四,下楼梯时别拥

7、挤；你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒；你拍六,我拍六,运动别把手脚扭；你拍七,我拍七,电器使用看天气；你拍八,我拍八,交友不要去网吧；你拍九,我拍九,火灾发生要自救；你拍十,我拍十,提高当心莫大意； 设计意图 通过同学喜闻乐见的拍手歌嬉戏,寓教于乐,再次强化同学的安 全意识；五、结一结 同学们,生存,是一个人应当学会的最基本的本事,只有快欢乐乐地健 康生 活着,才会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住； 设计意图 首尾呼应,突出主题,让同学牢记不忘；其次课时 教学目标 1、 通过校内内的意外受伤事故,明白校内内的安全隐患；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习

8、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、 提高同学们的自我安全爱护意识；教材重点、难点：提高同学们的自我安全爱护；教学过程 一、 导入：同学们,我们每天在校内里欢乐地学习、生活；可是,假如我们不留意 安全,一 不当心就会发生意外受伤的事情； 今日老师就让大家一起在校内里,园内的安全隐患；调查一些校 二、 新课：1、 给同学们布置调查时要留意的一些事项；2、 按各组支配分别到校内的各个地方去绽开调查；3、 小组把调查的结果进行争论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结 果；4、 老师依据各组汇报的情形进行分、总结；5、 支配宣扬委员进行校内安全宣扬；三、板书设计：2、校内

9、安全搜查线 教学后记第三课时 意外损害的缘由 教学目标 1、 通过学习让同学熟识到危急的行为是导致意外受伤的缘由；2、 初步培育同学的判定才能和分析才能；教材重点难点：正确熟识导致意外受伤的危急的行为；教学预备：课前预备课文图片的投影片；教学过程 一、导入：同学们,我们每天在校内里学习、活动,不知大家有没有发觉,一些在我们 看起 来很一般的活动,却隐匿着极大的危机,威逼着我们的人身安全；二、 新课：1、 出示课文插图的投影,请同学们争论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - -

10、 - 学习必备 欢迎下载2、 分组争论,指名汇报；3、 同学们在校内内仍有哪些担心全的行为呢？4、 争论：假如你发觉这些行为,你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、 归纳总结；三、板书设计其次课 观看第一课时：观看小动物（一）教学目标：一、过程与方法：过程与方法：1、会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特点；2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等情形；3、能倾听其他同学的想法和建议；动方式等；二、情感、态度与价值观：学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运1、体验照料小蜗牛、观看它的生活和成长是非常好玩的；2、情愿与他人合作并沟通想法；三、教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感爱好的问

11、题,并选择适合自己探究的问题,并进 行探究 . 四、教学预备：（1） 同学课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等；（2） 供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；（3） 供同学试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制 边涂黑,盖子上开个长条孔）等；的纸盒（里五、教学过程：一、导入 1、平常大家都喜爱猜谜语,今日老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走；（板书：蜗牛）2、检查同学捉到的蜗牛；说说你在哪里捉到的蜗牛？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学

12、习必备 欢迎下载二、观看蜗牛1、 发给同学放大镜,谈话： 同学们, 这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观看蜗牛）（板书：观看）2、现在就请大家认真观看蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个 名字； 3 、谁来说说通过刚才的观看,你发觉了什么？并给大家介绍一下自己 画的蜗牛；三、争论蜗牛 1、你仍想明白蜗牛的哪些方面？2、找到和你争论同样问题的伙伴, 与他们组成一个小组, 制定争论方案；争论：你们预备设计什么样的试验来争论你们想明白的问题？需要哪些试验用品？ 3 、依据各小组所争论的问题,分别给同学供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等试验用品；

13、4 、提出试验要求：在试验的过程中我们需要留意些什么？试验前能不 能给你们 的试验结果先做一个猜测？各小组的记录员要做好试验争论记录；5、同学进行分组试验争论； （老师巡察, 依据显现的情形进行点拨） 6 、汇报沟通争论成果：通过刚才的争论,你们发觉了什么？得出了什么结论？与你们猜测的结果一样吗？四、拓展 今日我们通过对蜗牛的争论,对蜗牛的各个方面有了进一步的明白,大家能 不能依据你对蜗牛的明白,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的 好伴侣呢？五、回家观看（雨天、晴天）第三课我们知道的风教学设计意图：本课是综合实践活动资源包三年级下册案例 2 风的第一课；在学习本课之前,同学已经对“

14、 风” 这一自然现象有着丰富的感性体会,也积存了一些关于天气的学问,具备了肯定的 探究才能和方法；我将本课的教学建立起与语文、音乐、美术等综合实践活动的联系,使课 堂充满生气；在本课的学习中,着重让同学通过感官和生活体会来对风的学问有名师归纳总结 比较全面、系统的熟识,为下课风的利用争论做好学问储备；同时让学第 6 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生能有意识地关怀、争论天气和身边自然现象的变化,为后续探究其它天气等活动打下基础；教学目标： 学问与技能： 知道关于风的一些学问；情感、态度与价值观： 1 、愿意绽开争论和

15、与他人合作； 2 、能够依据自己的体会和观看大胆想象； 3 、能够运用自己善于的表达方式呈现探究结果,乐于与 他人沟通；教学过程：一、 猜风引趣 导入：同学们,我们生活在漂亮的大自然中,大自然每时每刻都在发生着很多好玩的自然现象；今日,老师带来一个关于自然现象的谜语,请你们来猜一猜；“ 云儿见它让路,小树见 它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”； 生：是风；师：你是怎么猜的？那你们脑袋里仍有关于风的谜语吗？说来听听；【设计说明】风是同学身边常见的现象, 同学对它有着丰富的感性体会,用一个小小的谜语 唤起他们生活的体验；这样不仅吸引了孩子们的留意力,而且调动了孩子们的爱好；接着让 了他们和学习内

16、容的距离；二、论风知风 1 同学争论；孩子们也说说关于风的谜语,一下子拉近 2 沟通；在同学沟通的过程,引导同学明白风的特点；（1） 能喜欢什么样的风？师适机播放课件,引导同学赏画学词；（风和日丽 风平浪静 风雨同舟 风雨无阻 风吹草动 一帆风顺 .）（2）你不喜爱什么样的风？师适机结合环保训练,如何禁止发怒的风；（3）人们是怎样利用风为人类做事？ 【设计说明】揭示课题后,我们马上接触到了“ 风” 这个话题,同学们争论沟通自己喜爱的风,这充分吸取了他们的生活体会；同时,让同学欣赏带“ 风” 的成语的场景,不经意间帮名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 -

17、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载助同学积存更多的好词；最终谈谈如何利用风来为人类做事,让同学明白到风有好也有坏的 一面,要充分利用好的一面,禁止坏的一面,也为下一节风的利用的教学进行了铺塾；三、听风律动 1 、播放风声的不同音频,同学听风自由律动；【设计说明】 风的声音是每一个孩子都很熟识的,但对风有各种不同的感受,因此设计这一 环节让他们将感受抒发,让他们发觉原先风仍可以用音乐表达,用舞来表达,从而真正感受到大自然的美与生动；四、谈景画风 a 师借助风扇造风,让同学感受风；什么变化呢？看,风把 , 生：,师：风来了,我们四周发生了 b 描述场景,生闭眼想象；师：闭上眼睛,

18、我们一起走到大自然去 吧；呀,春天来了, , 生：, 3 、在描述的过程中,师示范画风,让同学一起拿来起画笔,描画风中 的景物；【设计说明】先借助风扇造风,让同学感受,然后引导他们将自 己的眼中的风出现在头脑中、语言中,最终借助画笔和纸,让他们在自己的 一笔一画中得到更多的享受,他们又发觉原先风仍可以用图画来表达；五、读诗吟风a 读叶圣陶爷爷的我们知道,感悟懂得；师：看,聪慧的小伴侣把看不见抓不住的风变成了画；我们敬重的叶圣陶爷爷却把风变成了诗；先师生一起诵读,再自由朗读感悟；我们知道叶圣陶 谁也没有观察过风 不用说你和我了 但是树叶跳动的时候,我们知道风在哪儿了；谁也没有观察过风 不用说你和

19、我了 但是树木点头的时候,我们知道风正走过了；2、为自己的画作诗师：现在,老师要象叶圣陶爷爷一样,用诗来说一说我的画,大家留意倾听了； A、谁也没有观察过风,不用说你和我了,但是国旗在飘动的时候,我名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们知道风来参与我们的升旗仪式了； B、你见过风吗？你没见过,我也没有见过；但是风车在转动的时候,我们知道风在和我们做嬉戏了；师：同学们,你能用这样的诗来说说你自己的画吗？师供应 A、B 两种创作模式,生创作；最终,同学上台沟通自己的画并吟诗；【设计说明】在这里设计了读诗

20、、作诗活动,融积存、感悟和运用为一体；同学在读诗中明白,仍可以用美的语言来描画风；在读一读我们知道后,让同学仿造进行创作,不仅为同学供应了表达的范例,制造了表达的机会,也让他们体会了创作的欢乐六、小结第四课 蔬菜我们和蔬菜利用各种蔬菜图片及实物激发同学急于探究蔬菜奥妙的爱好；由于同学每天都离不开蔬菜,看到图片或实物后同学们在老师的引导下会迫不及待的和大家进 行沟通；有的同学讲关蔬菜的故事、有的朗读蔬菜儿歌、有的说蔬菜谜语,有的 同学会说一些有关蔬菜方面小常识等；同学会以五花八门的形式进行沟通；整体思路：整体思路：通过出示蔬菜图片及实物引导同学进行交流,激发同学探究蔬菜 隐秘的爱好；通过同学简洁

21、的调查、沟通、 呈现、评判使同学明白更多蔬菜学问,学会一些简洁调查和记录方法,使同学树立科学食用蔬菜的意识,并培育同学与 人交往合作的才能；活动目标 : 1学问与才能 : 进行分析的才能； 2 过程与方法 : 通过深化蔬菜市场调查、采访,使同学明白调查、采访的 一般过程；通过组织主题班会,使同学把握简洁的的活动设计方式,并能对设计 方案进行初步的评判；3情感态度与价值观 : 通过对蔬菜的熟识与探究,使同学明白蔬菜与人体 健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“ 生活中到处有科学” 的道理；并在活动过程中,进展同学与人交往与合作的才能；重点、难点名师归纳总结 - - - - - - -第

22、9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、到市场进行调查采访,通过多种途径收集资料；2、小组确定调查的内容,并合作收集资料,最终在班内呈现；3、通过活动使同学树立科学食用蔬菜意识；活动预备 1老师预备（1）学习有关蔬菜品种、分类、养分以及食用蔬菜与儿童成长健康等方 面的 的学问；（3）（2）明白本地蔬菜销售、 种植等情形以及人们食用蔬菜的共性问题；把握学校生开展调查、争论和组织班会的特点和方法；2同学预备（1）明白自己家或学校邻近哪家蔬菜市场比较大,为进行蔬菜市场调查作准 备； 熟识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些养分；学会做简洁的 调查记 录；学

23、会利用多种途径收集资料的方法,培育同学对观看、调查到的现象（2）设计调查记录表格,课时支配（1）选题阶段：一周（2）实施阶段： 34 课时（3）成果沟通评判阶段：二周 活动的实施过程一） 情形提示,确定争论主题情形提示, 同学们你们熟识这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些学问呢？谁 能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等；生急于探究蔬菜奥妙的爱好；之后（利用各种各样的蔬菜图及实物,激发学 引出下面的调查活动）；二）活动与体验“同学们对蔬菜明白仍真多, 在蔬菜的王国里仍有很多其它成员,对于这 些蔬菜仍有很多隐秘呢,你们想明白更多的学问吗？” 1 、小调查熟识市场的各种蔬菜2、

24、小探究蔬菜里的学问；3、 来体验在蔬菜的王国里（这一环节分三步进行是整个活动的关键环节,由表及里,由浅入深让学 生对蔬菜不断的加深明白；） 1 、小调查熟识市场的各种蔬菜 小调查熟识市场的各种蔬菜 调查预备：1 、 让同学通过看“ 小博士提示” 明确调查任务,即： 观看蔬菜并记录下来；向卖菜的人明白一些有关蔬菜的学问；2 、勉励同学多种方式来明白蔬菜的特点,式把 结果记录下来,也可用下面的表格；并引导他们用自己喜爱的方名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 、仍告知同学把观看时想到的问题记录下来,

25、这样为下一步的探究做好准 备；4 、在课堂上模拟了采访的过程,采访时问哪些方面的问题呢？采访时留意 什么？并对同学进行了安全训练和文明礼貌训练；调查：1 、同学利用周末在父母的帮忙下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查, 并完成下面表格,老师准时明白活动进程及遇到问题并赐予指导；2 、 在班内沟通调查结果关于蔬菜的问卷调查表（菜市场摊主）；调查项目你销售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您卖得比较快？蔬菜的销售与季节有关系吗？您认为,怎样才能让更多的顾客来买 你的菜？（你自己想问的其他问题）关于蔬菜的问卷调查表（家长）调查项目我们家常吃那些蔬菜？养分的搭配？记录我们家每天吃多少蔬菜？做菜时是否留意蔬菜买

26、菜时重视蔬菜价格,仍是蔬菜质量？妈妈（或爸爸）怎样选择蔬菜？时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日算一算,全家一周吃了_种蔬菜,大约有 _ 千克；全家 _口人；平均每天每人大约吃蔬菜 _千克家庭吃蔬菜调查表（三年级的孩子对蔬菜熟识不全,没有深化细致的观看过蔬菜,通过调查让 同学加深对蔬菜的感性熟识；另一方面让同学学会如何进行实地调查,名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学学习必备欢迎下载学会调查采访的基本方法；）2、小探究蔬菜的学问“ 同学们,咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的熟识,你心

27、中确定积 累了 很多问题,今日就带着这些问题走进蔬菜王国,探究一下蔬菜的学问吧！” 这一探究活动我考虑以小组活动较好,于是就立即把同学分成 5 个小 组,每 组 4 人,然后让他们选举一位组长、记录员、发言人；分好组后,让组长领导本 小组环绕蔬菜提问题,并让记录员登记来,然后从中选择一个她们最感爱好的问题作为本小组探究的问题；在蔬菜的王国里主题活动第（）班级：记录人：我们调查的内容我们调查的方法我们调查的结果分析我们的发觉3、来体验在蔬菜王国里来体验在蔬菜王国里1）“ 同学们,我们熟识了蔬菜,也探究了蔬菜的学问,今日让我们再走进蔬 菜王国里去学一手,假如父母是种菜能手,就向父母学如何种菜；假如

28、妈妈是烹 饪大师,就向妈妈学如何炒菜；假如妈妈是买菜的行家,就向妈妈学如何买菜等；你们可以自由选择一项,然后把学到手的本事再讲给同学听；（同学课下体验,我也来体验完成表格,课上沟通）三年级： _ 同学们,我们熟识了蔬菜,也探究了蔬菜的学问,今天让我们再走进蔬菜王国里去学一手,假如父母是种菜能手,就向父母学如何种菜；假如妈妈是烹饪大 师,就向妈妈学如何炒菜；假如妈妈是买菜的行家,就向妈妈学如何买菜等；你 写在下面：们可以自由选择一项,然后把学到手的本事（活动的内容拓宽到蔬菜的选择、烹饪、种植等方面,这样在活动过程 中, 一方面使同学的熟识才能、动手才能得到进展；另一方面使同学体会到 劳动的快 乐

29、,从而喜爱劳动；）2）体验活动终止后,组织同学把学到手的技能传授给同学,并谈自己在名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动 中的感受；三）拓展与创新“ 同学们,我们亲历了调查、探究与体验一系列活动,你有什么感受,为了 使大家都合理的食用蔬菜,让我们一起起草一份倡议书好吗？ 1 、先分小组沟通 2、班内共同沟通形成完完整的倡议书（在同学亲历了调查、探究与体验一系列活动后,勉励同学连续开展新的活 动,使熟识不断深化,体验不断丰富；）四）呈现与评判“ 同学们, 经过我们这一阶段的调查、探究,每个小组收成

30、都很大,你 们愿 不情愿把自己丰硕的成果,呈现给大家？让我们分小组呈现好吗？” 1 、 各小组争论呈现的内容和设计方案,并进行课下排练；（同学们 有的组用小品的方式叙述蔬菜的养分；有的组将用表演的方式呈现 不吃蔬 菜的危害； 有的将用儿歌、 谜语的形式进行, 有的进行对话表演, 有的将 展 示资料卡,形式丰富多彩,让同学们在欢乐中明白有关蔬菜的更多学问）2、 在班里选出两名主持人,并制定活动的流程；（同学自己选择主 持人和制定活动流程,使每个同学都参与到活动中,学 生与人交往与合作 的才能；）是前期活动的一个 3、班内呈现 （这一环节属于整个活动的成果呈现,升华和总结） 3 、呈现终止后,同学

31、们一起对各组的表现进行了评判, 并颁发了“ 优 秀组织奖” “ 正确创意奖” “ 积极参与奖” 等；在蔬菜的王国里实践活动评判表 三年级 _ 我对自己表现的评判是：好伴侣对自己表现的评判是：老师对我表现的评判是：我一共得到了（）颗星 我要对自己说：（让每个同学对自己在整个活动中的表现进行评判,有哪些收成？在哪 些方 面表现好,在哪些方面仍有差距,这样让同学在评判和反思中成长起 来；）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课小小保藏家学习必备欢迎下载第一课时：小小保藏家【教学目标】 1. 同学通过上网查资料、报刊杂

32、志等明白江阴保藏名人的故事； 2. 同学走进市图书馆采访领导,明白保藏的学问,增强自信心、与人交往的才能 和生活体验； 3. 通过介绍保藏品,共享保藏的欢乐,培育同学探究和积存的爱好；【教学重难点】1. 同学通过上网、报刊杂志等查阅的资料很多,引导他们选择和选择；2. 通过实践与沟通,学会共享和体会保藏的欢乐,懂得保藏的意义；【教学预备】课件 保藏日记 小小保藏品【教学过程】一 保藏是个梦 1. 导入：小伴侣们,在我们生活的大千世界里,有一个颜色斑斓的收藏天地,你们对保藏感爱好吗？是啊,哪里布满了奇幻,饱含着故事,今天就让我们走进 保藏天地；2. 录像播放师：五一假期, 我们“ 贝贝” 保藏小

33、队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访；他们看到了哪些珍宝呢,让我们赶忙请他们来介绍一下吧；小组汇报：（1） 花兴才奇石馆有关资料（2） 明清服饰馆有关资料 3. 中国保藏名人图片及主要藏品师：其实,很多的保藏品都是来自民间,从古至今,我国历史上显现了很多私人 保藏家,想熟识一下他们吗？今日,老师也把从网上收集和整理的资料给大家来 介绍一下；4. 江阴保藏名人师：我们江阴人杰地灵,也显现了不少保藏大家,“ 晶晶“ 保藏小队的同学们通 过上网查询,翻阅报纸杂志,寻访名人故居等,明白了很多的学问呢；来,赶忙 来呈现一下你们两个星期来的收成吧！缪荃荪5. 小结是啊,这么多的保藏家花费了毕生的经受,给我们

34、留下了这么多的珍贵财宝；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载就 像顾铁林先生所说,保藏是他心中的一个梦；二 保藏是本书 1. 保藏的意义 师：小伴侣们,老师有一个疑问,这些名人名家为什么要保藏这些东西 呢？猜一 猜； =插入采访录像 = 师：带着这个问题,我们班的“ 欢欢“ 保藏小队特意在假期采访了江阴市博物馆 待来介绍了；2. 保藏品展览、介绍的领导；看！他们已经迫不及师： 吴老师告知我们保藏能陶冶情操,享受欢乐；你们同意吗？谁也想来说一说？（1） 拿出你们的小小保藏品,和小组成员沟通一下；（2

35、） 师：听了同学们的介绍,许老师受益匪浅,你们带我走进了一个 奇特的、颜色斑斓的世界；保藏的学问仍真不少；板书：保藏是本书 3. 保藏方法 师：课前,有位小伴侣想许老师提了一个问题,今日我向全班小伴侣来取经啦；（1） 提出问题（2） 全班沟通 风处,留意防潮防蛀；让我们一起来帮帮他吧；平常攒下的这些小东西,怎样储存比较好呢？生：按时间、大小和类型分开装,同时要留意放在通（3） 小结 师：今日大家各抒己见, 通过沟通想出了这么具体的方法；看来团结就是力气,合作就能创新,这一点真没错,感谢大家哦！4. 保藏故事师：顺手拿起你们藏品中的一件,许老师总觉得沉甸甸的,每一件藏品就有一个 故事,对吗？你们

36、的保藏日记告知了许老师；今日,“ 迎迎” 收藏小队的同学 们将跟大家沟通一下他们的“ 保藏日记”,欢迎吗？三 保藏是首诗 1. 过渡：一张明信片,一份浓浓的父爱；一辆玩具小汽车,一份成长的欢乐；一张小小的邮票, 一份真挚的同学情；小伴侣们,你们的故事就是一首小诗,犹如你们自己写的；2. 齐诵小诗 师：让我们吟出自己的感受；四 保藏是幅画板书：保藏是首诗1. 保藏标签 师：许老师也做了一回有心人,大家看,我把你们的保藏品都拍下照片保藏起来了； 我们班“ 妮妮“ 保藏小队的同学们课前给我们名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - -

37、 - 学习必备 欢迎下载设计了保藏标签,这样可为我们的学习园地增色不少哦！2. 介绍填写内容,分发标签；3. 总结：小小保藏家们,今日,你们将保藏的学问介绍,将保藏的感受沟通,将保藏的欢乐共享,真不错；保藏是一个金色的梦,是一本厚厚的书,是一首感 人的诗,也是一幅动人的画,让我们保藏昨天、今日和明天,将保藏进行究竟,好吗. 板书设计 : 板书设计 : 小小保藏家 保藏是个梦 保藏是本书 保藏是首诗保藏是幅画第六课 纸与我们的生活纸和我们的生活1、认知目标：明白纸的历史,纸与人类生活的亲密关系；2、才能目标：培育运用调查、拜访猎取信息的才能,查阅参考书籍、上网等手 段观看记录、访谈记录、变废为宝

38、的动手才能、以及创意设想的才能,并在实践 中增强团队合作才能和人际交往才能；3、情感目标：通过环绕“ 纸和我们的生活” 这一主题争论,激发同学探究欲望,爱好以及培育环境爱护意识,养成节省用纸的习惯,同时在研究实践中培育同学 良好的学习态度,勉励同学勤于摸索,勇于创新；教学预备： 1 、老师依据课程标准,依据身边环境和同学的年龄特点,设计问题,预备教具 和学具； 2 、教会同学利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法；把学习的主题告知同学,让同学在活动前收集有关资料和信息；老师查找有关纸的资料的网站 告知同学,旨在通过现代信息技术解决纸的 制造、造纸原料等同学比较生疏的问题；3、老师明白同学

39、收集到的生活中的纸制品和常见的纸；4、老师通过查找资料,针对本课学习内容,制作多媒体课件和教具；教学课时： 3-4 课时 教学预备：1、老师预备：搜集各种各样的纸、视频呈现台；2、同学预备：搜集各种各样的纸；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、引入课题 1、同学介绍各自带来的纸；2、老师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）出示纸币, 同学确定熟识, 但几乎没有同学把纸币作为一种纸收集过 来的；导入：纸币里有人头像,上面有盲点,仍有几个民族的文字；纸币是 一个国家 的货币象征,我们

40、应当爱护它；我们的生活中到处离不开纸,今 天,咱们就来研 究生活中的纸吧；纸的比较方法、结果、相同点、不同点、填表人、日期 二、提出问题 1、纸和我们的生活关系亲密,你想明白有关纸的哪些方面的问题,可 以争论一 下提出来；同学小组争论,提出问题,把问题写下来；经过近二 十多分钟的谈论,孩子们想到了很多问题；1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？4）人们对节省用纸的熟识怎么样呢？能不能让大家节省用纸？5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么熟识的呢？ 2、面对同学的一个个问题,我和同学们试着将问题

41、进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题；经过整理,最终我们确立了以下六个方面的争论 内容,并大体确定了问题解决的方式、方法； 1 ）探究纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的,纸是怎样进展演化的？ 2 ）纸的种类和用途在日常生活和学习中, 哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？3 我们每天的用纸量调查班上的同学, 看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情形怎样？的现象？对节省用纸的熟识及有没有铺张纸张4 纸与环境造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与填表日 看 摸 撕 折叠 写 滴水 浸 其它方法森林有什么关系？节省用纸与爱护环境的关系？名师归纳总结 5 纸文化学问纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？第 17 页,共 25 页怎样变废纸为“ 宝” ？纸能成为哪些艺术作品？6 废纸的妙用- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、选择问题 1、确定争论内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢？2、让全班依据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜爱的 问题；3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组；并推选出一位组长一位副组长；制定研 究方案；在组长、副组长的召集下, 小组争论,依据自己小组的争论需要