2022年一年级上语文教案-看图说话学拼音.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -看图说话学拼音 3教学设计 设计理念：新课标指出：“ 汉语拼音教学尽可能好玩味性、宜以活动和嬉戏为主”；一年级 小伴侣活泼好动,易接受直观、生动的事物,因此在教学中,我把教学内容与游 戏结合起来,让同学在嬉戏中学习、寓教于乐,同学学得生动、轻松、欢乐；教学目标： 1.指导同学学会单韵母i、u、 和声母y、w,能读准音,认清形,正确书写； 2.引导同学学会整体认读音节 yi、wu、yu； 3.辅导同学把握 i、u、 、yi、wu、yu 的四声,并能够直接读出带调的音； 4.帮忙同学熟悉“ 雨、衣” 两个生字；教

2、学重点、难点： i、u、 、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读,音节带调读是本课教 学的重点,读准 的其次声和第三 声是教学的难点；教学预备：录音和磁带、拼音卡片、课件 教学流程：一、复习导入、激发爱好 师：孩子们,我们的“ 探究号” 小飞船已经飞过了看图说话学 接音的前两站,瞧,这是你们在那里收成的果实； （课件出示看图说话学拼音 1、2的学习内 容）大家可以把你已经熟悉的拼音伴侣的名字大声地读出来；二、创设情境,导入新课 经过努力学习, 熟悉了这么多的拼音伴侣心里多兴奋啊！其实学习就是一件快乐的事情, 今日让我们乘着小飞船连续走进拼音的王国,验更多的欢乐,你们预备好了吗？

3、三、看情境图,练习说话去熟悉新的伴侣, 去体师:课件出示情境图 瞧,第三站到了,请大家齐读课题；让我们轻轻地走进大 门,看看第三站中有什么漂亮的图画等着我们去观赏； 指导同学按由远到近的次序看图说话 四、看情境图,找出拼音宝宝细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：在第三站中看图说话这一点大家是顺当通过了,我想学拼音也肯定难不住你们；不过我可听说了, 第三站中的拼音宝宝特殊顽皮,他们总喜爱和小伴侣们

4、玩捉迷藏的嬉戏,这不,今日他们又早早地躲在图中,等着大家去找了,你们能找到吗？（引导同学在情境图中找出 五、出示拼音卡片,学习单韵母3 个单韵母,两个声母； ）师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来,下面就让我们来熟悉它们吧！ 学习单韵母 i 1.谁和 i 是老伴侣,请你把它的读音介绍给其他同学； 2.谁来说说你有什么好方法记住 i ？（老师订正,示范发音） 3.出示 i 的四声,引导同学观看发觉 i 加声调去点这一规章； 4.夺红旗,练读 i 的四声； 学习单韵 u 1.请同学当小老师领读 u 2.看情境图说说 u u u,什么 u？ 3.指导同学用手势表示u；编顺口溜记住u； 4.练读

5、u 的四声； 师：拼音王国的张爷爷想考考大家读 打乱次序练读 u 的四声； 学习单韵母u 的四声,你们敢不敢接受检验？ 1.师:大家观看 和谁很像.你能编个顺口溜吗 . 2.小组合作练读 的四声,并用课件出示的图片练习说话； 学唱单韵母拍手歌,巩固发音；课件出示单韵母拍手歌,六、音节导入,学习声母录音伴奏老师领唱,同学拍手齐唱； 1.会读的同学站起来读；课件出示单节 2.熟悉声母 y、w； 3.用铅笔、手势表示 y、w 识记字形；七、声韵连读,区分发音 1.师：现在我们既熟悉了声母伴侣,又熟悉了韵母伴侣,请大家将它们连起来细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

6、- - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读读； 2.师：我发觉大家读单韵母 法从读音上将它们区分开；i、u 和声母 y、w 时发音完全相同,谁能想个好办（师引导同学发觉单韵母读得响而长,声母读得轻而短） 3.嬉戏：听音举卡（师读单韵母,生举出相应的 卡片） 4.熟悉大 y、小 i、大 w、小 u；（师：为了区分单韵i、u 和声母 y、w,我们仍可以把单韵母的y、w 称作小 i、小 u,声母的 y、w 称作大 y、大 w）八、照片导入,学习整体认读音节 yi、wu、yu； 出

7、示整体认读音节 yi、wu； 1.师：老师这里有两张照片,请大家认真看看照片上是谁和谁的合影； 2.师：这两个音节谁会读？ 3.师：这两个音节有个特殊的名字,谁知道叫什么？（生：整体认读音节） 4.练读整体认读音节 yi、wu； 5.练读整体认读音节 yi、wu 的四声, 并用它们的组词,说句； 课件出示整体认读音节 yu； 1.师：这里仍有两位伴侣也想在一起照张像,瞧,它们是谁（大 y 和 ） 2.课件演示 yu 的变化过程（大 y 和 相结合时, 去掉两点）； 3.依据演示,生练编顺口溜（如:小 有礼貌,见了大 y 就摘帽）； 4.练读 yu 的四声,引导同学从名字中找出读 yu 的四声的

8、字；九、读音归类,指导发音 师：今日我们熟悉的拼音宝宝真好玩,请大家看着黑板说说读“ 衣” 的拼音有 几个？它们分别是 读“ 乌” 的拼音有几个？它们是 读“ 淤” 的呢？十、学习生字,沟通识字方法 1.（师：熟悉了那么多的拼音伴侣,现在有两个生字宝宝 也想和大家作伴侣,你们情愿吗？瞧,它们来了） ；课件出示“ 雨衣” ； 2.沟通识方法 师：谁熟悉这两个生字,说说你是怎么熟悉的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

9、- - - - - 3.课件出示拼音 师：谁来读读生字上面的拼音？瞧,你们现在通过读拼音熟悉了生字,多能干 呀！十一、巩固练习、体验胜利 课件演示：将拼音伴侣和生字宝宝送回情境图中,同学大声读出它的名字；十二、指导书写,提升才能 1.师：其实,本子提它们会学的家 你们认真观看大屏幕上的笔顺图,看看每个字母有几笔,各占什么位置？（指 名回答） 2.指名说笔顺,并引导同学熟悉新笔画：右斜、左斜、斜下、斜上； 3.同学描红；（师巡察,提示留意写字姿态） 4.生尝试写,师行间巡察； 5.选几个同学写拼音字母,利用实物投影呈现在大屏幕上,引导学 生评议；十三、激发爱好,嬉戏巩固 1.“ 我是小小神枪手”课件出示带拼音的汽球,读准之后汽球飞走； 2.“ 我是拼音小医生”课件出示音节大树,同学找出错误音节,并改正； 3.抽礼物 读音节师：拼音王国感谢大家给音节大树治好了病,们想要吗？特预备了 一些礼物送给大家, 你假如你能精确读出礼物上的拼音,礼物就归你全部了！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -