2022年人教版一年级语文上册aoe教案教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 本单元教材分析1、 、o、e三部分内容；第一部分是三个单韵母 、 o、e,配有一幅图画；其次部 分是声调符号和 、o、e 三个单韵母的四声；第三部分是 、 o、e 书写格式及笔顺；2、i 、u、 ；第一部分是三个单韵母i 、u、 ,两个声母 y、w,三个整体认读音节yi 、wu、yu,配有一幅图画；其次部分是 i 、u、 、yi 、wu、yu 的四声；第三部分是比较yi yi 、wuwu和 yu,同时学习 y 和 组成音节时, 上两点省写的规章,仍支配了看图读带调整体认读音节 式及笔顺；y 、w 、y 和音节y ；第四部分是 i 、u、 、y、

2、w 的书写格3、b、p、m、f ；第一部分是四个声母 b、p、m、f ,每个声母配有一幅图；其次部分是拼音练习；第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺；第四部分是读词认字,配有图画,4、d、t 、n、l ；第一部分是四个声母 d、t 、n、l ,每个声母配有一幅图画；其次部分是 d、t 、n、l 与单韵母的拼音练习；第三部分是 d、t 、n、l 的书写格式及笔顺；第四部分是带调拼读音节,熟悉五个生字；第五部分是一首儿歌；5、本次复习有五项内容；一是认读6 个单韵母、 10 个声母；二是比较并誊写形近的字母；三是看图拼读音节；四是练习拼音,熟悉事物,把音节和图画正确地连起来；五是 认读巩固

3、学过的字词；课题2 课时a o e9.9 课时支配授课时间教学设计教 学 目 标 设计理念 1、学会单韵母 a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写；2、熟悉四线格, 把握 aoe 的正确笔顺, 熟悉拼音基本笔画 “ 左 半圆” “ 竖右弯” ；教 学 重 难 点 重点： 学会 a、o、e 三个单韵母的正确读音和书写 难点： 识记 a、o、e 的音和形 教 学 准 备彩色挂图、画有四线格和描红笔顺的小黑板、同学各带小镜子一面教学初步预设 设计理念一、看图激趣,引出汉语拼音；1谈话导入： 小伴侣,你们已经是一年级学校名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料

4、 - - - - - - - - - 生了；每天到学校读书识字学本事,那怎样学会读 书识字呢？第一要学英雄语拼音；学好了汉语拼音 就能识许多字,读许多书,学许多本事；2下面跟老师学儿歌： 汉语拼音用处大, 识 字读书需要它, 帮忙说好一般话, 我们一起学好它；二、指导看图,引出字母；（1）请小伴侣看书上的插图,图上画的是什么 时间？什么地方？谁在干什么？（早晨,太阳出来了, 一年级学校生背着书包高 兴奋兴上学去, 路旁的白鹅呃呃叫, 大公鸡喔喔啼,似乎 都在向她问早） 她观察了正去买菜的阿姨, 会说 什么呀？（阿姨早）你看学校生多有礼貌呀！（2）总结图意,教儿歌：公鸡喔喔啼,白鹅呃 呃叫；学校

5、生,上学校,见了阿姨问声早；a o e ；（3）揭示课题：今日我们就学第一课 三、学习单韵母 a o e 1学习 a 的读音；（1）老师范读,指导同学观看口形,听准读音,体会发音方法,自行试读；（2）指名试读,正音；分组读,齐读；2依次分别学习 o 和 e 的读音,方法同上；3各人照小镜子自读o 和 e,明确口形区分；4指名读 a o e ,顺着读一遍,倒着读一遍；分组读,齐读,再顺着、倒着各读一遍；5指名说说 a o e 的发音方法；教儿歌：张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e ；6利用插图,识记 a o e 的读音和形体；体；（1）看插图,想想怎样识记a o e

6、的读音和形（2）指名说说你是怎样用插图来帮忙识记a o e 的音和形的；7摸索、表达：仍有哪些方法可以帮忙我们识记a o e 的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜： a a a,嘴张大,像豆瓣,写好它； o o o,嘴拢圆,很好写,画个圈；e e e ,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁；8小结谈话： a o e 都是单韵母；（领说“ 单韵母” 三遍）单韵母共有 四、巩固练习；6 个,今日先学这 3 个；1出示字母卡片, 同学顺着读两遍, 再打乱顺 序反复抽读几遍；2指名读,“ 开火车” 读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五

7、、指导书写；挂出四线格小黑板；1熟悉四线格：四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格；（指小黑 板上格、中格、下格领读三遍）2老师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范 写,一边写,一边交代笔形笔顺,让同学看清晰,再指导他们在书上第 7 页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍；八、小结同学们,今日我们和拼音王国里的三个单韵母 a、o、e 交上了伴侣,并且把握了他们的正确读音和书 写方法,小伴侣们可要牢记它们板书设计作业设计1、自己认读 a o e 卡片；2、练习在四线格描红本上写 a o e 各一行；教学反思本单元教材分析1、 、o、e三部分内容；第一部分是三个单韵母 、 o、e

8、,配有一幅图画；其次部 分是声调符号和 、o、e 三个单韵母的四声；第三部分是 、 o、e 书写格式及笔顺；2、i 、u、 ；第一部分是三个单韵母i 、u、 ,两个声母 y、w,三个整体认读音节yi 、wu、yu,配有一幅图画；其次部分是 i 、u、 、yi 、wu、yu 的四声；第三部分是比较yi yi 、wuwu和 yu,同时学习 y 和 组成音节时, 上两点省写的规章,仍支配了看图读带调整体认读音节 式及笔顺；y 、w 、y 和音节y ；第四部分是 i 、u、 、y、w 的书写格3、b、p、m、f ；第一部分是四个声母 b、p、m、f ,每个声母配有一幅图；其次部分是拼音练习；第三部分是

9、 b、p、m、f 的书写格式及笔顺；第四部分是读词认字,配有图画,4、d、t 、n、l ；第一部分是四个声母d、t 、n、l ,每个声母配有一幅图画；其次名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 部分是 d、t 、n、l 与单韵母的拼音练习；第三部分是 d、t 、n、l 的书写格式及笔顺；第 四部分是带调拼读音节,熟悉五个生字；第五部分是一首儿歌；5、本次复习有五项内容；一是认读6 个单韵母、 10 个声母；二是比较并誊写形近的字母；三是看图拼读音节；四是练习拼音,熟悉事物,把音节和图画正确地连起来；五是 认读巩固学过的字词

10、；课题2 课时a o e9.9 课时支配授课时间教学设计教 学 目 标 设计理念1、复习巩固 aoe 读音和形体；2、熟悉声调符号,能正确读出 a o e 的四声；教 学 重 难 点重点： 把握 aoe 四声读法难点： 能精确读出三声教 学 准 备a o e 的四声卡片教学初步预设 设计理念一、复习检查 1上一节课我们学习了哪几个单韵母？2抽读 a o e 卡片；二、学习 a o e 的四声 1熟悉声调符号和四种声调名称；（1）汉语拼音规定一个音节有 4 个音调；它们似乎四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同；（2）板书：“ - 、 、 、 ” ；叙述：这 4 个声调符号分别用来表

11、示4 种声调,标写在字母的上端；标“ - ” 的表示第一声, 标“ ” 的表示其次声,标“ ” 的表示第三声,标“ ” 的表示第四声；指着声调符号分别领说 “ 第一声、 其次声、第三声、第四声” 三遍；2写出 a o e 的四声读法；（1）出示： 教读单韵母 a 的四声,边打手 势边范读,让同学看清手势, 听清四声的不同读音；（2）依据第 7 页上方的四声示意图,叙述四声名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的实际读法：第一声要读得高而平；其次声开头读 时不高不低,接着立刻上升；第三声读时要先降低 后上升；第四声读时要先

12、高后降；教儿歌：一声高 高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四 声就像下山坡；（3）各人练读 a 的四声；（4）指名读 a 的四声,正音；（5）分组读,齐读；（6）出示： 仿照上面教 a 的四声的方 法步骤,通过老师范读,同学练读, 指名读,正音,分组读,齐读,学习 o 和 e 的四声；（7）出示： 老师范读一遍,生练读五遍, 分组读、齐读各一遍； 说一说阿姨的 是第几声,喔喔叫的 是第几声,小鹅的 是第几声；（阿姨的 是第一声,喔喔叫的 也是第一声,小鹅 的 是其次声）点示：这就说明声调能表示音节的意 义；三、巩固练习 1抽读 a o e 的四声卡片；2听老师读不同声调的 3 个单韵母

13、,说出是第 几声；3看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿 歌,帮忙记忆 a o e3 个单韵母；4誊写 a o e ,再依次加声调符号；在四线格 的中格每行分组写 4 个 a、4 个 o、4 个 e；八、小结 这节课,同学们熟悉了四个声调符号, 他们犹如四 个兄弟,并且我们把它们弟兄四个分别戴在了单韵 母 a o e 的头顶上,正确的读出了它们,我们的收 获可真大呀！板 书 设 计作业设计誊写 a o e ,再依次加声调符号名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页