2022年三年级数学下册笔算除法教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载一位数除三位数的除法的练习课型练习课备课人执教2022.3.30 时间教学 内容教材第 19 页练习四的第 13、15、18 题教学学问使同学娴熟把握一位数除三位数的笔算除法；目标才能提高同学运算的正确率和速度；目标目标教学难点运用分析、推理才能正确解答一些简洁的实际问题；情感 目标培育同学认真检查的好习惯；教学重点运用分析、推理才能正确解答一些简洁的实际问题；教学预备集体备课 自主备课一、基本练习 1、口算接龙；每人一题,全体参加；要求：先运算出得数,再编题,编题时可用加、减、乘、除法；

2、教方法：老师出第一题3 8. 让同学按学号自觉参加；结 合 班 级 评2、笔算闯关；学价 方 式 给 予过3、老师出示 5 道运算题,请同学们做,谁能都做对,证明谁闯过了表 扬 ； 做 错程第一关；的,说出错误缘由,并加以3、100 2 63 3 2800 7 6300 9 改正 200 5 84 2 2400 6 5600 8 4、先判定商是几位数,再运算；62762324365136408498二、巩固练习 1、教材第 19 页练习四的第 13 题；（1）出示题；（2）读题,懂得题意；问：怎样懂得平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系；（4）列式运算；问：为什么用除法运算？2、教材第 1

3、9 页练习四的第 15 题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）出示,懂得题意； X|k B| 1 . |O |m（2）按要求尝试推理,说明理由；（3）依据题意,你仍能提出哪些问题？3、教材第 19 页练习四的第 18 题；（1）先出示四幅图；（2）看图,你能提出什么问题？（同学自由发言）（3）板书问题（ 1）想一想,你提 出 了 几 个 问 题,你仍能提 出 其 它 问 题

4、 吗（4）板书第 18 题的问题（ 2）；（5）读题,摸索；（6）同学独立解答；作业 A、B 类：练习四其余题目设置 B、C 类：订正 13、15、18 题板书 一位数除三位数的除法的练习设计教学反思课题 商中间有 0 的除法执教课型 新授课 备课人时间 2022.3.31 教学教材第 23 页例 5、第 23 页例 6 中的（ 1）题（ 2）题内容学问目标 使同学知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0.教学 才能 把握一位数除多位数,商中间有 0 的除法的算理,会正确运算商中间有 0 的目标 目标 除法；情感 培育同学认真、认真的学习习惯；目标教学重点 商中间有 0 的一种情形；求出商的最

5、高位后,除到被除数的某一位是 0 就商0. 能正确运算商中间有 0 的除法；教学难点 商中间有 0 的一种情形；求出商的最高位后,除到被除数的某一位是 0 就商0. 能正确运算商中间有 0 的除法；细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学预备集体备课 自主备课一、学前预备 1、口算练习（出示卡片）2、说出每个数中的 0 表示的数值；（1）板书： 39 教请说出 3 和 9 各表示的

6、意义；309” ,请同学说出（2）板书： 0 学过请同学说出 0 表示的意义；程（3）在 3 和 9 的中间添上一个 0,使 39 变成“0 在这个位置表示的意义是什么？二、自主探究 1、学习教材第 23 页例 5. 懂得 0 5 为 什么等于 0 （1）提问：哪个数和 5 相乘得 0. （2）列式运算： 0 5=0X|k B| 1 . |O |m（3）结合算理说一说, 0 2 0 8 各得多少；（4）总结： 0 除以任何不是 0 的数都得 0. 2、学习教材第 23 页例 6 中的（ 1）题；（1）懂得题意；依据题意可知,小明买了2 套中国古典名著,花了208 元,求每套花了多少钱,应当用除

7、法运算,列式为 208 2 （2）板书： 208 2 （3）同学独立完成笔算；（4）展现同学笔算过程；（5）观看同学的笔算,讲清算理；0. （依据 1234 次序小组交观看摸索：为什么 2 除到被（6）自主回忆笔算过程；除 数 十 位 上（7）小组沟通,商的十位上为什么要写的 0 时,商的流汇报）十位上得 0 呢3、学习例 6 中的（ 2）题；（1）板书： 216 2 （2）探究笔算方法；笔算时,先用 2 去除被除数百位上的2,2 除以 2 得,在百位上商 1,再用 2 去除十位上的 1,1 除以 2 不够商 1,要在十位上商 0 占位, 0乘 1 得 0,1 减去 0 仍得 1,最终被除数十

8、位上的 成 16,16 除以 2 得 8,在商的个位上写 8. 1 与个位上的 6 合并细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）指名同学到黑板上板演；三、自主提升 1、运算；24023609（1）独立完成； w W w .X k b 1.c O m（2）老师巡察,明白同学的做题情形；（3）对同学运算中的错误,有针对性地进行订正；（4）明白同学是怎样验算的；2、病题门诊；（1）出示

9、题；（2）理顺思维,观看发觉；（3）说一说,这道题错在什么地方；（4）指明同学板书并口述怎样改正；说一说,做题 时 要 注 意 些 什么四、自主拓展笔算：28004（1）尝试运算；作业（2）质疑；问：为什么商中间要写两个0？（商中间应当商几个0,就写几个 0,不能只写一个0）A、B 类：基础训练练习五14 页、 15 页 1 到 4 题；设置C 类：订正课上题目商中间有 0 的除法板书在笔算除法的过程中,遇到被除数中间一位上的数是0,且前一位没设计有余数时,这一位上的商就是0,要在这一位上写0 教学 反思课题 商末尾有 0 的除法课型新授课备课人执教2022.4.2 时间细心整理归纳 精选学习

10、资料 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学内容学问使同学在娴熟把握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确运算商末尾有目标0 的除法；教学 目标才能 目标通过学习,形成肯定的笔算技能；情感培育同学对数学学习的爱好；目标教学重点被除数的某一位不够除,商0 的原理；教学难点被除数的某一位不够除,商0 的原理；教学预备集体备课 自主备课一、学前预备1、出示口算卡片,同学口答；2、板书下面各题,请同学在本上完成,集

11、体订正；教369046005505用 竖 式 计 算请同学说一说,自己是怎样想的；650 5 时,先二、自主探究学用 5 去除被除过学习例 7. 数 百 位 上 的程通过情境图,说一说从中知道了哪些数学信息；6,在商的百位上写 1,余我们先来解决问题（ 1）；下的 1 个百和（1）懂得题意；5 个十合成 15依据题意可知,每根短跳绳5 元,求 650 元能买多少根短跳绳,应个十, 5 除 15个十商 3,3 写该用除法运算,列式为650 5. 在十位上,个（2）探究笔算方法；位上的 0 除以指名同学板演；5 得 0,直接我们再来解决问题（ 2）在 商 的 个 位上写 0,其中（1）懂得题意；0

12、 减去商和除依据题意可知,每根长跳绳8 元,求 245 元能买多少根长跳绳,仍数的乘积 0 的剩多少钱,应当用除法运算,列式为245 8 步 骤 可 以 省略不写（2）探究笔算方法；笔算时,先看被除数百位上的数,百位上的数不够除时,看被除数的前两位,用 8 去除被除数百位和十位合成份数“24” , 8 除 24 得细心整理归纳 精选学习资料 3,在商的十位上写3,接着用 8 去除被除数个位上的5,8 除 5 不够除 到 被 除 数十 位 正 好 除商 1,在商的个位上写0,被除数的个位上仍余5,说明这是一道有 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - -

13、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载尽,个位又是 0,就不必再除下去,只要余数的除法算式；指名同学板演；师生总结商末尾有0 的两种情形；在个位上商0三、自主提升 1、教材第 25 页的“ 做一做”（1）请同学自选两题在练习本上完成；（2）指名同学板演,表达自己的运算过程；就可以 除 到 被 除 数 十 位 正 好 除 尽,而被除数 个 位 上 的 数（3）检验；比除数小,就 不必再除,只 要 在 商 的 个 位上写 0,落 下 被 除 数 个 位 上 的 数 作 余数即可2、病题门诊；（教材第

14、26 页练习五的第 6 题）（1）看题,明确题意；（2）观看各题错在哪里；（3）同桌互说如何改正；（4）在本上动笔改错； 新- 课 标- 第- 一- 网3、教材第 26 页练习五的第 1、第 2 题；同学独立完成；四、自主拓展教材第 28 页第 14 题；作业A、B 类：基础训练练习五15、16 页余下题目设置C 类：订正练习五题目商的末尾有 0 的除法板书 设计一位数除三位数,在求出商百位上的数以后,除到被除数的十位不够商 1,要商 0 占位,余下的数和个位上的数合起来要连续除；假如遇到被除数的的各位不够商1,要商 0 占位；教学反思课题 运用估算解决问题课型新授课备课人执教2022.4.3

15、 时间细心整理归纳 精选学习资料 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学学习教材第 30 页例 9 学习必备欢迎下载内容学问 目标使同学把握运用估算解决实际问题的方法；使同学学会从多角度摸索来解决问题；培育同学敏捷运用各种方法解决问题的才能；运用所学的学问解决一些实际问题；运用所学的学问解决一些实际问题；教学 目标才能 目标情感 目标教学重点教学难点教学预备集体备课 自主备课 一、学前预备 1、口算；3 分钟计时,同学在口算

16、卡上完成 20 道口算题；2、运算； w W w .X k b 1.c O m教老师板书以下各题,同学在练习本上完成；针 对 学 生 出36902400255080学过4428369056000程432285545（1）集体完成；现的错误,进（2）指名同学板演；行 分 析 和 指（3）说一说,各自是怎样运算,如何验算的；导3、运算竞赛表 扬 算 理 清楚,运算正确二、自主探究及 有 进 步 的1、学习教材第 29 页例 8. 同学出示主题图；师：观看情境图,从中知道了哪些信息？跟同伴说一说；问：“ 大约” 是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法；估算 267 3 时,把被除数看作与它接近的

17、整百数或几百几十数,然同学总结,教 师订正后应用乘法口诀,估出商是多少；在这道算式中,可以把267 看作与它接近的整百数300,也可以把267 看作与它接近的几百几十数270,且 300 和 270 都是 3 的倍数；指名同学板演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载方法一：把 267 看作与它接近的整百数 300 267 3100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100 元；

18、在 解 决 这 个 问题时,可以 用 估 一 估 的方法二：把 267 看作与它接近的几百几十数270 267 390（元）（270）答：每天的住宿费大约是90 元；方法求出18个 箱 子 大 约 能 装 下 多 少个菠萝；由于 18 接近 20,可以把 18 看 成 20,算得 20 个箱子能 装下 160 个菠 萝 , 182 160,所,18 只纸 箱 肯 定 装 不下 182 个菠萝；仍可以用 估 一 估 的 方 法 算 出 装 完这 些 菠 萝 至 少 需 要 多 少2、学习教材第 30 页例 9. 出示主题图；师：观看情境图,从中知道了哪些信息？跟同伴说一说；师：下面我们就来探究估

19、算的方法；指名同学板书；方法一： 1820 20 8=160（个）方法二： 182180X|k | B 1 . c |O |m 182 820 三、自主提升1、奥林匹克火炬在某地4 天传递了 816 千米；平均每天传递多少千米？（1）出示题；（2）读题,懂得题意；（3）分析数量关系；（4）列式解答；（5）说一说自己是怎样想的；个纸箱；菠萝 的 总 数 为 182 , 接 近 180,180 除以 8 得 数 大 于2、有 530 把椅子,分 5 次运完,平均每次运多少把？假如分4 次运20,所以, 18个 纸 箱 肯 定呢？装 不 下 所 有（1）在懂得题意的基础上,分析数量关系；的菠萝（2）

20、估算一下,把 530 平均分成 5 份或平均分成 4 份,每份大约是多少；（3）精确运算；（4）沟通运算结果；3、现有 643 盆花摆进花坛,平均放进 盆,仍剩多少盆？5 个花坛中,每个花坛放多少细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）出示题；（2）懂得题意；（3）分析数量关系；（4）独立列式解答；（5）提问：怎样懂得仍剩多少盆？（余数就是仍剩多少盆）4、3 位老师带 50 名同

21、学去参观植物园,已知成人票价 10 元,同学票价 5 元, 10 人以上的团体票价为6 元,怎样买票合算？（1）创设情形；老师边讲边出示相关信息；（2）营造解题氛围； X|k B| 1 . |O |m（3）分组合作,尝试多种解答方法；给 学 生 充 分 的 发 言 时 间和空间（4）比一比,哪小组既解答合理又方法多样；（5）想一想,在什么情形下师生分开购票是合算的？在什么情形下购买团体票合算？四、自主拓展假如同一节目每月播出的时间相同,每个节目每月各播出多长时间？（1）出示题,表达题意；（2）解读图意；（3）懂得题目中所提的问题；（4）直观看图,正确解答；（5）沟通解题思路；作业A、B 类：基础训练练习六17、18 页设置C 类：订正课上题目运用估算解决问题板书“ 大约” 是什么意思？设计教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -