2022年一年级数学下册第五单元“认识人民币”单元教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一年级数学下册第五单元“ 熟悉人民币” 单元教学设计 单元教学内容 ：第五单元（熟悉人民币）单元教材分析：本单元的内容是：熟悉人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,熟悉各 种面值的人民币, 能看懂物品的单价, 会进行简洁的运算； 让同学结合自己的生 活体会和已经把握的 100 以内数的学问, 学习、熟悉人民币, 一方面使同学初步知道人民币的基本学问和懂得如何使用人民币,提高社会实践才能； 另一方面使同学加深对 100 以内数的概念的懂得； 体会数概念与现实生活的亲密联系；同时 在本单元的教学中, 老师要创设

2、详细地生活情境, 让同学在购物的活动中熟悉人 民币；单元教学重难点、关键 ：1、重点：熟悉人民币的单位：元、角、分及简洁运算；2、难点：人民币单位间的换算；1 元=10 3、关键：组织同学在实际生活中多观看、多操作、多实践,熟记“角、 1 角=10 分” 的进率；教学目标 ：1、使同学熟悉各种面值的人民币,并会进行简洁的运算；2、使同学熟悉人民币的单位元、角、分,知道1 元=10 角,1 角=10分；3、通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能 和作用并知道爱惜人民币；单元课时支配 ：约 4 课时熟悉人币 2 课时 第 1 页,共 9 页 简洁的运算 2 课时细心整理归纳

3、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、熟悉人民币第一课时教学内容 ：义务教材第 46 页的第例 1-例 2 （熟悉人民币）教学目标 ：1、熟悉人民币,知道人民币的单位是元、角、分；2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得 兑换人民币,知道人民币的功用；1 元=10角、1 角=10 分,学会3、培育观看才能、实践才能和推理才能及合作精神；4、对同学进行爱惜人民币和节省用钱训练；教学重点 ：熟悉各种面额的人民币；教学难点 ：元、角、分之

4、间的关系；教学预备 ：CAI 课件一套 教学过程 ：一、情境导入常用的面额的人民币 不同版本的 师：今日我为你们大家带来了一位新伴侣,看看它是谁？CAI 演示：点击 显现蓝猫图像 你们熟悉它们吗？今日是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全 班去参观文具店,你们想去吗？一起来吧 . 二、探究新知1、参观文具店回答疑题 CAI 演示 1 、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？ 同学回答 2 师：你们喜爱这些文具吗？可是用什么买呢？（同学回答）2、熟悉人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币,你们熟悉人民币吗？（2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出, 先自己认一认, 再在小组内沟通, 看誰

5、认得多（学生活动）a: 汇报熟悉情形（同学回答,师板贴人民币：硬、纸币）问：观看这人民币,你发觉了什么？（同学回答）师：纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师： 指纸币 你用什么方法记住这些的纸币,活动后,汇报识别方法 把你的想法在小组内沟通； 同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：像 100 元、 50 元、 20 元、 10 元、5 元、 2 元、1 元在读时有一个相同处

6、是什么？所以它们的单位是元,那你能说说看 的单位是什么？ 同学口答 5 角、 2 角、 1 角、5 分、2 分、1 分师：人民币的单位有元、角、分；纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住；观看 1 元、5 角硬币正面,它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们宏大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱惜人民币,不 能在上面乱写乱画；（4）、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段,看完后说说你学到了什么学问？（同学观看 CAI 课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段,你知道了什么？（同学回答,老师板书：1 元10 角1 角

7、10 分）问：你知道 1 元（）分吗？（可以小组争论后再回答）3、分类 ： 按单位分：元、角、分 按质地分：纸币、硬币币；看书上人民币与平常所见到的,人民币有什么不同, 有红色斜线, 这样叫样三、换线嬉戏：（1）我指人民币,你举起与我相同的人民币（2）我说面值,你举起起相应的面值（3）我说颜色,你来回答（4）一张 2 角可以换（）个 1 角 一张 5 角可以换（）个 1 角小伴侣动手换一换；四、活动1、拿一件玩具,这件玩具是1 元 1 角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简洁；2、选四名售货员,开头下位购买 五：小结：小伴侣,这节课我们上得真开心,学会了许多学问,你们都学会了什么？细心整理归纳

8、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书设计 ：熟悉人民币 分类 ： 按单位分：元、角、分 按质地分：纸币、硬币 1 元=10 角其次课时 教学内容 ：熟悉人民币 P49 例 3 例 4 教学目标 ：1、使同学进一步巩固熟悉人民币的单位元、角、分知道 1 角=10 分 2、熟悉单位是元的人民币之间的关系； 3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用；教学重点 ：1 元=10角 1 角=10 分 教学难点 ：

9、熟悉单位是元的人民币之间的关系；教具预备 ：钱币 教学过程 ：一、学前预备1、1 元=（）角 10角=（）元2、请拿出 5 角、有几种方法？一、例 3 1、引导同学摸索 1 元可以换几个 5 角,几个 2 角？2 元可以换几个 1 元,几个 5 角,几个 2 角,几个 1 角？一张 10 元可以换（）5 元、一张 10 元可以换（）2 元和（）张 1 元2、同学之间进行换钱嬉戏细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

10、- - - -三、例 4 面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？老师这有 1 角,谁能用 分币来和我换？1 角=10 分 10 分=1 角 三、巩固练习 1、电脑出示第 53 页的第一题（1）同学独立操作,订正（同学上台操作）（2）说凑成的钱数 师：说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：蓝猫要文具店等急了,我们回去吧 . P49 做一做 师： 10 元能买什么？ 同学先在小组里说,然后指名说 3、嬉戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具 购物时把钱放进去 1 选出三个柜长 2 同学随便购物 看清价格后,购买 3 请柜长检查交钱的情形四、思维训练 在每件

11、物品的下面有一个小口袋,在1、盒子里有 3 个红球, 1 个白球, 7 个黄球,假如摸一个球,肯定是红球吗？哪 种可能性大？五、课堂小结：今日我们对人民币的学问有了进一步明白,知道了 1 元=10角 1 角=10 分,你仍有什么问题？板书设计：熟悉人民币细心整理归纳 精选学习资料 1元=10 角 10角=1 元 第 5 页,共 9 页 1角=10 分 10分=1 角 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、简洁的运算 第 1 课时 教学内容 ：简洁的

12、运算 例 5、例 6 教学目标 ：1、初步学会人民币单位间的换算和简洁的加法运算；2、培育同学之间的合作精神；教学重点 ：熟悉用小数表示物品的价格 教学难点 ：人民币之间的简洁换算 教学预备 ：例 5、例 6 教学挂图；教学过程 ：一、复习；口答：1、3 元=（）角 50角=（）元2、8 元=（）角 70角=（）元二、新授；1、教学例 5；出示例 5 的挂图,提问：“ 这是几元几角？” 同学回答后,老师板书：1 元 2 角,接着问： 1 元可以换成多少个角？ 1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？同学试回答后,老师再做说明：板书 1 元 2 角=12 角；2、教学例 6；出示例 6 挂图；1

13、元是 10 角,1 元 2 角就是 10 角加 2 角等于 12 角；老师试问： 谁知道 0.50 元是几角？ 2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角, 右边其次位是几就是几分；1.20 元是 1 元 2 角；35.90 元是 35 元 9 角；（这部分学问同学知道它表示几元几角就可以了,至于1.20 元是个什么数,怎么读、写不需要同学把握）熟悉物品单价的方法：小数点左边表示几元,右边表示几角留意区分： 3.50 元3 元 5 角 与 35.00 元35 元 3.50 元3 元 5 角 与 5.30 元5 元 3 角 三、课堂作业设计 1、课

14、本第 50 页“ 做一做” ；第 1 题同学独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 题：同学先做,老师巡察,提问个别同学,集体订正；2、本第 51 页“ 做一做” ；3、练习九； 3、4、5、6、7、9 第 5 题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是 1 元）例：一个同学拿 7 角,另一个同学要拿几角合起来才是1 元？你是怎么想的？ （1 元=

15、10 角,7角+3角=10 角）在操作过程中,也可培育同学之间的合作精神；四、思维训练1、在（）里填上“、=”45 角（） 5 元 4 角 2 元 3 角（） 23 角30 角（） 1 元 3 角 7 元 1 角（） 17 角2、利用练习九的第 9 题,运算下面的题小明有 15 元,可以买什么,什么东西买不了？五：课堂小结今日我们熟悉了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外仍进行了元、角、分的简洁运算；板书设计 ：简洁的运算1 元 2 角 1张 1 元和 2 个 1 角 12个 1 角1 元 2 角=12 角 12角=（1）元（ 2）角细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

16、 - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次课时教学内容 ：简洁的运算（例 7、8）教学目标 ：1、能正确地进行关于元、角、分简洁的加、减法运算； 2、懂得元、角、分的加、减运算的算理； 3、通过学习使同学能够感受到数学来源于生活,服务于生活；教学重、难点 ：正确、合理、敏捷地进行元角分的加减法运算教具预备： 人民币、挂图教学教程：一、学前预备创设学习情境,激发学习爱好,说出物品的单价；二、探究新知 教学例 7；、出示例 7 第一小题；老师： 0.5

17、元是几角？（ 5 角）0.80 元是几角？（ 8 角）同学回答； 5 角+8 角是几角？ （5 角+8 角=13 角老师板书） 老师问： 多少角是 1 元？13 角里面拿出 10 角仍剩多少角？（ 3 角）所以 13 角等于 1 元 3 角；老师板书： 5 角+8 角=13 角=1 元 3 角；2、例 7 其次小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）同学尝试完成,然后提问：你是怎么想的？老师强调：元、角运算,只有在相同单位的情形下,才能相加；我买这两个 1 元 2 角+5 角 =12 角+5角 =17 角教学例 8 （1） 假如有 10 元,你想买哪件东西,应找回多少元？ 106=4（元） 1

18、0 8=2（元） 158=7（元）156=9（元）细心整理归纳 精选学习资料 2元 5 角 第 8 页,共 9 页 =20角 5 角 =15角 =1元 5 角 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、课堂作业设计 1、P52 做一做 1 做一做 2 2、练习九 第 10、11 四、课堂小结：今日我们学习了比较简洁的关于元、少生活中的问题,以后仍会进一步学习；角、分的运算, 它能够帮忙大家解决不师：回家后,请用你学到的学问,去帮爸爸妈妈购物吧；板书设计：简洁的运算细心整理归纳 精选学习资料 例 7 甲 5角+8 角乙： 1 元 2 角+8角 第 9 页,共 9 页 =13角 =12角+8 角 =1元 3 角 =20角 =2元 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -