2022年人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案花钟其次课时教学设计 彭晓丽教学目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文,结合语境懂得词语意思；2. 懂得课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点；教学重、难点重点：能够有感情的朗读课文,结合语境懂得词语的意思；难点：在明白课文的基础上,懂得不同的表达句式；一、 看图导入,激发爱好1. 师导入新课：上节课,我们熟悉了很多花,看看大屏幕,老师仍给你带来了什么？（课件出示迎春花、向日葵、蝴蝶花、梅花的图片；同学边看图片师边说：“ 鲜花朵朵,争奇斗艳,芳香迷人；迎春花,迎风微笑；向日葵,向着太阳露出笑脸；凤凰花,在酷热的夏日里

2、绽放；菊花,在萧瑟的秋风中伸展自己的花瓣；梅花,却在寒风中送来屡屡幽香；”2. 读题目质疑：孩子们,喜爱吗？今日老师要和孩子们一块来学习一篇和花有关的课文,看老师写课题13. 花钟,一起把课题读一读；读了题目,你的脑海里产生了哪些疑问？引导同学质疑 二、初读课文,整体感知 1. 巩固新词： PPT出示：蔷薇、暮色、清醒、昙花、娇嫩、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、吻合、欣然怒放 , 指名同学朗读；（过渡语：现在我们读完了新词之后,同学们你们有没有信心把课文读得更 好呢？）2. 让同学读课文；3沟通疑问；4师提要求：老师在读课题的时候,也产生了疑问,花钟是不是能告知我 们时间呢？请同学们快速阅读课文最终

3、一个自然段,看看你们能找到答案吗？5. 同学沟通；三、研读课文,明白“ 开放时间”1. 提要求默读第一自然段：（过渡：是呀！在花钟上,我们只要观看是哪 种花开放了,就能知道大致是几点钟了；那么课文中向我们介绍了哪几种花？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这些花分别是在什么时候开放的呢？）请同学们自由地默读课文的第一自然段；边读边数一数课文一共向我们介绍了几种花？用“的时间；2. 同学默读第一自然段,摸索问题； ” 画出不同的花开放3. 同学共享；（ PPT出示时间变红的句子：凌晨四点,牵牛花吹起了紫

4、色 的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇开放了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右,午时花开花了；下午三点,万寿菊欣然怒放；傍晚六点,烟草花 在暮色中清醒；月光花在七点左右伸开放自己的花瓣；夜来香在晚上八点开 花；昙花却在九点左右含笑一现 ）4. 看时间,发觉作者用时间的精确；（1）看大屏幕上这九个表示时间的词语,想一想作者是怎么写的？你们有 什么发觉呢？（2）指名同学说一说,自己的发觉？有些时间是凌晨四点,有些时间却在后 面加了“ 左右” ,“ 左右” 表示什么？谁来说一说；（“ 左右” 表示的是大 约,是一个大致的时间；作者写时间,有的是正点的时间,有的用左右表示一 个大致的时间,来表示

5、花开的时间；如此看来,作者用的时间真精确；而且作者的观看真细致呀！通过观看作者发觉PPT飞入并说,这句话就是环绕以下的这些内容开放来写的；四、品读句子,感受花开的美好 1. 引导同学再看描写花开的句子,在这些句子,作者写了九种花开的样 子,请看一看这九种花开的样子都一样吗？2.PPT 出示描写花开样子的句子；边说：“ 老师把描写花开的样子的部分变成了一首小诗,我们一起来看一 看作者是如何写这九种花开的；”3. 指名读 PPT里句子；4. 分组争论：说说自己喜爱的花开的样子与喜爱的理由；（课文写九种花 开,用了九种不同的词语,同学们你们喜爱哪种花开的说法,挑选一种花开的 说法,和你的同桌一起沟通

6、沟通；）5. 指名同学说,随机分析九种花开的样子；（1）当同学说牵牛花的时候；出示图片,对比图片懂得牵牛花；师问：牵牛花像什么呀？课文里怎么写的呢 .同学读一读；（作者写牵牛花吹起了紫色的小喇 叭,写出了它开花的颜色和外形特点,这样写多好玩呀！谁来读一读这个部 分；）名师归纳总结 指导朗读； 孩子们,你们能不能带上小喇叭的动作读一读？ 第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案谁的小喇叭仍能吹得更洪亮一些呢？（评判：这朵牵牛花吹得真悦耳,开 得真美丽；）过渡：孩子们,你们除了喜爱牵牛花以外,仍有没有人喜爱其它的花 呢？（

7、2）当同学说到蔷薇花时,作者是怎么写的呢？作者说它开放了笑脸,其实是写出了蔷薇花开放的样子；指导朗读：孩子们,我们也来开放我们的笑脸,都笑起来,比一比谁 笑得最甜最美；都比较甜、比较美；让我们带着这样的笑脸读一读,艳丽的蔷 薇开头（评判：蔷薇花真的笑起来了；）过渡：我们再接着来沟通,剩下的花里,你仍喜爱哪种花开的样子？（3）当同学说到睡莲的时候,作者是怎么写的？莲从梦中醒来；花会做梦,你们见过吗？懂得拟人的修辞手法；是呀！花不会做梦,但作者却把没有生命的睡莲 当成人来写,给予它生命,这种修辞手法叫什么？（拟人）指导朗读：睡莲会做一个什么梦？（美梦）；就让我们美美地来读一 读；过渡：除了牵牛花、

8、蔷薇、睡莲以外,你们仍喜爱哪种花开的样子？（4）当同学说到万寿菊时,作者是怎么写它开放的呢？懂得：“ 欣然怒放” 的“ 怒” 是什么意思？作者在这里写万寿菊“ 欣然 怒放” ,是写它开得很愤怒、很发怒吗？观赏图片：图文对比懂得“ 欣然怒放” 的万寿菊；是啊！万寿菊开得多么的有活力、有气概；同学们读一读这个句子,把 万寿菊欣然怒放的气概读出来,谁来？谁仍能读得更有气概些呢？（我看到了 了很多欣然怒放的万寿菊,真美丽；）过渡：除了这些花以外,你们仍喜爱哪种花开的样子？（5）当同学说到烟草花时,作者是怎么写的呢？烟草花清醒；作者同样用了什么修辞手法？手法,生动形象的写出了烟草花开放的样子；）（对呀！

9、作者用了拟人的修辞（6）在这九种花中,有没有喜爱月光花的呢？作者怎么写月光花的呢？情形体验：假如你就是那一朵美丽的月光花,从梦中醒来,你会怎样舒 展自己的花瓣呢？懂得“ 伸展” ：像你们这样,自己想怎么开就怎么开,就是伸展；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案指导朗读：带上你们刚刚的动作,我们一起来伸展好吗？（老师的眼前 显现了一朵朵美丽的月光花；）过渡：最终仍有两种花,谁情愿沟通？（7）当同学说到夜来香的时候；作者是怎么写的呢？夜来香八点开花,简简洁单的几个字,就告知我们夜来香开花了,可是 却没有像

10、睡莲、蔷薇一样,把它开放的详细的样子写出来；孩子们,发挥自己的想象力,也像万寿菊一样,加上一些词语,写一写夜 来香是怎么开放的,好吗？（创设情境：晚上八点,吃完晚饭闲在家里的老 人、孩子,会走出家门漫步,当晚风渐渐吹来的时候,人们会闻到什么？所以 我们可以怎么写？）指名同学共享；（8）仍有最终一种花,我们一起来看看作者是怎么写的呢？懂得昙花开花的特点：“ 昙花含笑一现” 有谁知道昙花开花的特点？（创设：下雨天打雷的时候,会有闪电划过天空,一闪而过,闪电在天空停留 多久呢？）引导同学说出“ 短暂” ； 积存成语“ 昙花一现” ：“ 昙花含笑一现” 说明开花的时间特殊短 暂,可是,即便在这么段的时

11、间之内,昙花也要含笑开放；孩子们,在生活 中,也有一个和昙花有关的成语,有人知道吗？出示“ 昙花一现” ,同学齐 读；师讲解,人们经常用这个成语来形容某个事物像昙花一样,显现一会儿就 消逝；再读一读这个词语,记住它,好吗？6. 配乐并播放 ppt 图片,再次激情朗读；师过渡：孩子们,通过我们的想象与朗读,我们似乎看到一朵朵鲜花在我们 眼前盛开,同学们,想不想亲眼看看九种花开的样子呢？（播放图片朗读）7. 小结过渡：课文上用了不同的词语,不同的表达方式,写了 9 种花开放的 样子；这样写让我们读起来,觉得特殊给予变化；期望在以后的作文写作中,同学们学会用这样的方式,美化我们的作文,使我们的作文变得更加美丽；五、合抱负象,拓展延长1. 过渡：同学们,同样写花开,却有这么多不同的表达方式,我们的祖国 是多么的精妙与丰富呀！那么你们能不能像课文那样,用上恰当的词语,把自 己喜爱的花开放的样子写出来呢？2. 同学自己写；3. 指名同学共享；六、布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 誊写描写不同的花开放的样子的句子；2. 誊写本课词语表中的词语三遍；板书设计 13. 花钟名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页