2022年人教版小学三年级语文下册按课文内容填空.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校三年级下册语文按课文内容填空复习1、燕子一、一身（乌黑光亮）的羽毛,一对（俊秀轻快）的翅膀,加上（剪刀）似的尾巴,凑 成了（活泼可爱）的小燕子；二、青的草 , 绿的叶,（各色明艳）的花,都像（赶集）似的聚拢来,形成了（光荣夺 目）的春天；小燕子从（南方）赶来,为春光增加了很多（生气）；燕子（斜）着身子在 天空中（掠）过,（唧唧）地叫着,有的由这边的稻田上, （一转瞬）飞到了那边的柳树下 边；有的（横掠）过湖面,尾尖有时（沾）了一下水面,就看到波纹一圈一圈地（荡漾）开去；三、几对燕子（飞倦）了,落在电线上；电杆之间连着（几痕）细线,多么

2、像（五线谱）啊！停着的燕子成了（停着的燕子音符）四、问题：,谱成了一支（正待演奏）的春天的赞歌；1.为什么要用五线谱打比方呢？答：由于电线和五线谱组成的画面特别想五线谱；2、课文写了燕子的哪些特点？答：形状、飞行、停留、活泼可爱、轻巧敏捷的特点；3、燕子是从南方飞回来的,但作者为什么不用“ 飞来” 而用“ 赶来” 呢？答：用“ 赶” 字将燕子拟人化了,比“ 飞” 字富有感情颜色；“ 赶” 写出了燕子心情的急迫；五、摸索问题：1.“ 像赶集似的聚拢来”可以体会到这是用拟人的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景；2、作者是依据由远及近的次序观看燕子的；作者从（羽毛）写了小燕子的形状特点；六、重

3、点词句：（翅膀）（尾巴）三个方面来1、“ 掠” 轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬时而过；“ 横掠、拂过、沾” 写出 了燕子飞行速度快；2、比如句：蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌；3、一身乌黑光亮的羽毛,一对俊秀轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机警的 小燕子；“ 一身羽毛” “ 一对翅膀”是对小燕子形状的勾画,“ 乌黑光亮” 、“ 俊秀轻快” “ 剪刀似的”突出活泼机警的燕子的特点；七、燕子这篇课文描画了布满生气的如诗如画的春景,颂扬了活泼可爱的小燕子,表达了作者对春天的宠爱之情；一、按课文内容填空；2、古诗两

4、首1、咏柳和春日都是描写（春季）的景象的；2、春日中有两句是千古名句, （等闲识得东风面,万紫千红总是春）名师归纳总结 3、咏柳中的两句千古名句：_不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；第 1 页,共 13 页二、咏柳咏：歌颂、颂扬的意思；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、“ 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦； ”说明：碧玉 :绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉；妆:装扮；一树；满树,“ 一” 字表示满、全、整个的意思；万条：泛指柳树枝条多；绦：一种用丝编成的带子；意思：高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去似乎用碧玉装饰扮的一样；从树上垂下来很多似乎绿色丝

5、带一样的柳条来；2、“ 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀； ”说明：细叶：柳树新发的又细又嫩的叶子；裁：裁剪；似：似乎；意思：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的 出来的啊 . 春日意思是在春天里；. 原先是二月春风这把剪刀裁1、“ 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新； ”说明：胜日 :好日子；寻芳：游玩、赏玩美好的风景；“ 滨” ,水边；光景 :风光景色；一时 :一个时辰,这里形容时间很短,一时之间；意思：在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观看风 景；那里风光无限,一时之间很多新奇秀丽的景色映入眼帘；2、“ 等闲识得东风面,万紫千红总是春； ”说明：等闲 :平常、任凭；识得 :熟悉到

6、；东风面 :春风的面貌；万紫千红 :形容百花争奇斗艳的景色；总是 :都是；意思：人们平常中都知道有春风,但要是真正熟悉它,只有在见到万紫千 红的景象以后；三、表达的思想感情 1、咏柳作者描写柳树,歌颂春天,颂扬大自然世界出现出的勃勃生气；春日表达了作者对万物复苏的春天的期望以及春天到来的欢快；2、咏柳的前两句运用了比如的修辞手法,分别把柳树比作碧玉,把柳 枝比作丝绦,表现了柳树碧绿,柳枝细、长、优美的特点；3、咏柳是唐代诗人贺知章写的；诗人通过对初春二月柳树的描写,歌 颂了春天,颂扬了大自然出现出的勃勃生气；4、春日是宋代诗人朱熹写的；描写了诗人在春日里游玩,看到无限的 春光,颂扬了万紫千红的

7、春天景象；3、荷花 一、填空 1、荷叶（挨挨挤挤）的,像一个个碧绿的（大圆盘）；白荷花在这些大圆盘之间（冒）出来；有的花瓣儿全开放了, 露出嫩黄色的 （小莲蓬）；有的仍是 （花骨朵儿）,看起来（饱 胀）得立刻要（破裂）似的；2、我突然觉得自己似乎就是一朵（荷花）；一阵微风吹过来,我就（翩翩起舞） ,洁白的的衣裳（随风飘动） ；不光是我一朵,一池的荷花都在（舞蹈）；二、荷花这篇课文中,作者以丰富的想象力,描写了荷花的清爽漂亮,呈现了一幅各 具姿势、颜色艳丽、活生生的水中荷花的画面,表达了作者宠爱大自然的感情；三、重点语句 1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地 表现了

8、白荷花的艳丽夺目、卓尔不群； “ 冒” 用得真好；由于“ 冒” 字不仅写出 了荷花的密、多、大；仍写出荷花布满活力的样子；名师归纳总结 2、我怎么会遗忘自己是在看荷花呢？” 由于在看荷花的时候,我把自己第 2 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不自觉地当作一池漂亮的荷花中的一朵荷花,沉迷在其中,感情高度投入,所 以遗忘了自己是在看荷花；3、“ 为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？” 由于画家用用彩笔画 出来的是颜色明艳的画面,而一池荷花就是这样一幅颜色艳丽的画面,由于荷 花是活生生的真实景色,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画；4、写

9、荷花三种不同姿势的句子：有的才开放两三篇花瓣；有的花瓣儿全展 开了,露出嫩黄色的小莲蓬；有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似 的；你能用“ 有的 有的 有的.” 说一句话吗？5、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘；这是一个比如句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点；*4 珍宝泉 一、按课文内容填空；最好玩的,当然是那（晶亮的） 、（饱满的）、（一嘟噜一嘟噜）从潭底冒出来的水泡了；开头,水泡很小,（摇动）着越升越高,越来越（大） ,最终在水面（开放）了,在（扑哧 一笑）中消逝了；透过密密的树叶,太阳（筛下）一束束金光,照在（水面）上,照在正 升起的（水泡）上,始终照到（潭底

10、）青褐色的石头上；水面和潭底,（金色）的光斑和（银色）的光斑（交叉）着；水泡（闪亮闪亮） 的,射出红的光, 黄的光,（绿）的光,（紫）的光 多像一串串彩色的（珍宝）啊！挑着满满的一担水,走在林中的石板上,我泼洒 了多少（珍宝）啊！二、课文写了珍宝泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）三、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的宠爱之情；）四,作者为什么把家乡的泉水叫做珍宝泉？答：珍宝泉四周绿色围绕,水是绿色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在阳光下涌出,形成多彩的珍宝,所以叫做珍宝泉；5 翠鸟 一、按课文内容填空；1、翠鸟的颜色特别（明艳） ；头上的羽毛像橄榄色的（头巾） ,（绣满了）翠

11、绿色的花纹；背上的羽毛像（浅绿色的外衣） ；腹部的羽毛像赤褐色的（衬衫） ；2、翠鸟小巧（玲珑） ,一双（透亮敏捷）的眼睛下面,长着一张（又尖又长）的嘴；3、翠鸟鸣声（悦耳） ,爱（贴着水面）疾飞；尽管小鱼这样机警,仍是难以（逃脱）翠 鸟锋利的眼睛；翠鸟（蹬开）苇杆,像（箭）一样飞过去,（叼）起小鱼,（贴）着水 面往远处飞走了；二、本文通过对翠鸟 形状 、动作 的描写,表达了对翠鸟的 宠爱 ,同时训练我们要 爱 护小动物 三、翠鸟的特点：翠鸟颜色明艳、小巧玲珑、叫声悦耳,捕获小鱼时动作快速、灵敏,特别 惹人宠爱；翠鸟的特点是从形状上和动作上两个方面来写的；翠鸟形状上的特 点包括：颜色特别明艳,

12、体态小巧玲珑以上形状上的特点都属于静态的描写；动作上的特点包括以下几个方面：鸣声悦耳；飞的速度极快,翠鸟机警,它的 反应特殊快速；四、介绍翠鸟的颜色时写作次序是：先写头,后写背上,再写腹部；五、下面每组句子中,哪句写的更好,说说你的理由；1、 翠鸟叫声悦耳,爱在水面上飞；翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次句的好处：；“ 爱贴着水面疾飞” 比“ 爱在水面上飞” 更能精确、生动 地表达出翠鸟动作轻巧、迅捷的特点2、 翠鸟离开苇杆,很快的飞过去；翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去；其次句的好处

13、： a、“ 蹬开” 比“ 离开” 更详细,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描画了出来； b、用比如的手法形象地表现了翠鸟的速度之快；6 燕子专列 一、按课文内容填空；顶着 ）1、消息后,居民们（纷纷）走出家门,（ 冒着 ）寒冷,（漫天飘舞的大雪,（ 踏着）冻得坚硬的山路, （ 四处）查找冻僵的燕子；从上面的词语中,你能体会到什么？“ 纷纷、冒着、顶着、踏着、四处” 这些词语,说明人们得知燕子的危急情形 后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气挽救燕子的名贵品质；2、她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎；从“ 冻得通红、僵硬”“ 一点也不在乎” 可以体会到贝蒂（不畏艰巨,抢救动物）

14、精神；二、瑞士政府知道了这个情形,打算用火车把这些燕子送到暖和的地方；能够 作出这个打算真了不得；懂得：作为政府,能够下这样的命令关怀一群遇难的燕子,的确难能珍贵,由于这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道；7 一个小村庄的故事 一、按课文内容填空；1、早先有过一个漂亮的小村庄；山上的森林（郁郁葱葱）,村前河水（清亮见底）,天空（湛蓝深远）,空气（清爽甜润） ；2、一个小村庄的故事记叙了一个小 自己 村庄的人为了（过上）不错的生活,几乎（砍光）了树木,结果毁坏了 漂亮的村庄 的故事；二、重点语句体会 1、谁家想（盖房）,谁家想（造梨）,就（拎起斧头到山上去） ,把树木（一 棵一棵）砍下来；

15、这里的两个“ 谁” 值得特殊留意,“ 谁” 不作为疑问代词,是“ 任指”,表示没有例外,两个“ 谁” 字连用,说明这里的人们没有任何的约束和限制,去 山上砍树特别任凭；“ 拎” 字,从字面上与“ 拿、带” 一样,但为什么不行以 换成后两者呢 .这个“ 拎” 字表达了人们的一种特别随便的心态,它把人们那种 把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来；2、一年年,一代代,山坡上的树木不断削减,暴露的土地不断扩大 两个“ 不断” ,它们说明白对森林的破坏仍在连续；最终的省略号意味深长,它虽然省掉了文字的说明,但是比文字的说明更有韵味对森林的破坏仍在 连续；这里的两个“ 不断” 和一个省略号,动态地

16、、含蓄地说明白“ 过度” 砍 伐是如何一步一步形成的；五、我知道“ 大雨没喘气” 的意思 这里的“ 大雨没喘气儿” 是运用了拟人的手法,这句话是说大雨连续不断、下了五天五夜；名师归纳总结 *8 路旁的橡树第 4 页,共 13 页一、按课文内容填空；1、这棵橡树是那么（粗大 ）、（牢固）、（挺立）,就像（草原上的哨兵）一样；2、大路像（箭 ）一样笔直,但只在一个地方弯曲成（马蹄）形；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、回答疑题 1、筑这条路的人肯定有一颗高尚的心； （“ 高尚的心” 指的是筑路工人珍爱树木,爱护环境；）2、笔直的大路为什么在一个地方弯曲

17、成了马蹄形？（为了爱护路旁的橡树）3、假如你从那棵橡树边走过,你会对筑路工人说些什么？筑路工人你们能珍爱一草一木,自觉爱护生态环境,你们有一颗高尚的心,我们要向你学习；4、工程师和工人们都叹气,是由于什么？从中我们体会到了什么？答：是由于他们都不期望砍掉橡树,但方案又摆在眼前；体会到了工程师和 工人都有很强的环保意识；一、亡羊补牢9、寓言两就1、懂得成语的意思：亡：丢失补：修补牢：羊圈亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈；比如一个人做错了事,只要肯接受看法,仔细改正,就不算晚；这就寓言告知我们：犯了错误要准时改正；2、课文中能说明这个成语意思的句子是？把羊圈修得结牢固实的； ）他赶快堵上了那个窟窿,3、

18、懂得：他说：“ 羊已经丢了,仍修羊圈干什么呢？”（养羊人认为羊丢了,修补羊圈于事无补；）4、懂得：他很懊悔,不该不接受邻居的劝说,心想,现在修仍不晚；他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结牢固实的；从今,他的羊再也没丢过；（说明知错准时改正仍来得及）二、南辕北辙1、懂得成语的意思：辕：古代车马前面的两根车杠；辙：车轮走过后,路面压成的痕迹；南辕北辙：一个人原来要往南边去,却驾车向北行；比如有些人行动和目的 是相反的,行动越卖力离目标反而会越远；这就寓言告知我们的道理是：认准正确的方向才会胜利；2、课文中能说明这个成语意思的句子是？（楚国在南边,那个人硬要往北边走； ）3、这个人往北走的缘由有：马跑

19、的快、车夫驾驶技术精湛、带的盘缠多；4、我想对这个楚国人说： “ 伴侣,楚国在南边,你却硬要往北边走；你的马越好,赶车的本事越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,仍是听听劝,快往南走吧！”三、亡羊补牢中的养羊人和南辕北辙中的去楚国的人有什么不同吗？（亡羊补牢中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝说修补羊圈,但在其次次丢羊后人士到自己不应当不停邻居的劝说并准时改正了,而南辕北辙中去楚国的那个人却不听伴侣的劝说,执意往北方走,结果离目的地越来越远；）四、我知道的寓言故事的名字有： （自相冲突、守株待兔、刻舟求剑； ）10、惊弓之鸟一、懂得成语的意思：惊弓之鸟：“ 惊” 是可怕的意思；被弓箭吓怕

20、了的鸟；比如受过惊吓后,遇到一点情形就可怕得不得了；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、懂得重点句子和词语；1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往 上飞,拍了两下翅膀,突然从半空里直掉下来；（第一个“ 直” 是说大雁一个劲往上飞,飞得急；其次个“ 直” 是说大雁一 个劲往下掉,掉得快；两个“ 直” 精确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的 情形；）2、阅读课文第九自然段,回答：,听到（1）更羸一共说了（ 4）句话；第一句是更羸看到大雁（飞得慢）大雁（叫的声音很凄惨） ；其次句是更羸分

21、析大雁（飞得慢和叫得凄惨）的缘由；从这两句话看出更羸知道（大雁受过箭伤,伤口没有愈合,仍在作痛；）第三、四 句话写大雁（落下来的缘由） ；从这两句话可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下来） ；（2）更羸看到大雁后做出了什么判定,这个判定是怎样一步一步做出来的？（更羸看到大雁后肯定这只雁受过箭伤；他第一观看到大雁飞得慢,叫声 凄惨；然后分析大雁飞得慢,叫声凄惨的缘由是它受过箭伤,伤口没有愈合,而且孤独失群；从而判定出不用箭就能“ 射” 下它；）（3） 更羸看到那只大雁（飞得慢） ,就猜想（它受过箭伤,仍没愈合） ；听到它的叫声（凄惨） ,想到是由于（它离开同伴,孤独失群,得不

22、到帮忙）；大雁一听到弦响就掉了下来,是由于（它心里可怕,就拼命往高处飞,一用劲,伤口又裂开了） ；（4）为什么他能判定出大雁受过箭伤？（由于更羸善于观看、善于分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经 验结合起来进行摸索； ）（5）更羸是怎样的一个人？（是一个很虚心,善于观看,善于分析的人）11、画杨桃一、按课文内容填空1.美术课上“ 我” （认仔细真）地看, （老老实实）地画,把杨桃画成了（五 角星）,结果遭到了同学们的（嘲笑） ；而父亲和老师的话都在告知我： （看到什么样,就画成什么样） ；用四个字概括就是（ “ 实事求是” ）,只有坚持这种思想,才会让我们（受用一生） ；2、懂得句子：你观

23、察一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样；这句话是（父亲）说的,其次句话是（老师）说的；他们说的意思都是 相同的,告知了我们一个深刻的道理,那就是（看问题或做事情一切从实际动身）；二、回答疑题1、我为什么会把杨桃画成五角星？（由于我坐在前排靠边的地方,看到杨桃的样子就像五角星；我依据爸爸的嘱咐 认仔细真地看,老老实实地画； ）2、老师的表情为什么变得庄重了？（由于老师发觉“ 我” 明明画得很精确,但全体同学却说“ 不像”,意识到同学们仍不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物；）3、后来老师的表情又变得和颜悦色,这是为什么？由于老师看到同学们熟悉到自己的错误,并表现

24、出不好意思的表情；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、为什么课文最终说“ 他们的教导使我一生受用？”（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画,但它们的话却道出了一个真理：做事或看问题应当从客观存在的实际动身,实事求是,只要坚持这种科学 的思想方法,无论何时,无论何事都能受益！5、读了课文后你想到了什么？我们做事或看问题应当实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际动身；三、懂得下面句子：、“ 好笑！” 中的“ ” 表示声音的延长,表现了几个同学（嘲笑）的神态

25、；、“ 不 像；” “ 像 五 五角星； ” 这里的三个“ ” 刻画了“ 有 的同学” 知道自己错了后（不好意思）的神态；四、阅读课文第自然段,摸索：、老师说的话可以分为几层？（可以分 为三层；）、每层的意思是什么？（、看到角度不同,杨桃的样子也就不一样；、当观察别人把杨桃画成 五角星的时候,不要忙着发笑；、要实事求是；“你观察一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样”这句话的意思是父亲教导“ 我” 画画要实事求是,不能由于“ 想当然” 而“画走了样” ,要我做到：看到什么样,就画成什么样,做人也一样；12、想别人没想到的一、画师考徒弟在同样的纸画最多的骆驼；三个徒弟分别是怎样

26、画的？（大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许很多 多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连续不断的山峰,一只 骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子；）二、为什么小徒弟会得到师傅的颂扬？（由于小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境；他的画构思奇妙,想到了别人没想到的,有创新才能,所以受到颂扬；）三、读了课文你想到了什么？（做事情需要有制造性,想别人没想到的才能把事情做得更好；）13、和时间赛跑一、本文通过写“ 我” 从外祖母去世,知道过去的就不会再回来,并和时间 赛跑的故事,训练我们要珍爱时间,和时间赛跑才会胜利；二、懂得句子的意思 1、全部

27、时间里的事物,都永久不会回来了；这句话的意思是：昨天过去了,就再也不能回到昨天了,小孩长大了,就再也回不到童年了；时间一去不复返；” 在句中的作用是：强调时间的珍贵；“ 全部” 和“ 永久2、虽然明天仍会有新的太阳,但永久不会有今日的太阳了；这句话的意思是：时间过去了,就再也回不来了；当一天过去后,这一天发生的全部事情都成为过去；虽然明天太阳仍会照常升起,但这个太阳却是新的一天的太阳；3、“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴； ” 这句话强调了时间的珍贵；“ 光阴似箭,日月如梭； ” 比如时间飞速,突出时间的珍贵；4、读课文第八自然段,回答疑题：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页

28、,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）“ 我” 焦急、哀痛的缘由是什么？（ “ 我” 焦急时间过得飞速,时间一 去不复返；）（2）后来“ 我” 又变得兴奋、欢快的缘由是什么？（了时间,“ 我” 走在了时间的前面； ）“ 我” 每次竞赛跑赢（3）“ 和时间赛跑” 是怎么回事？（ “ 和时间赛跑” 就是抓紧时间,争分夺 秒地做完每件事；）5、后来的二十年里,我因此受益无穷； （“ 受益无穷” 的意思是：得到无尽 的好处或利益；益：好处；穷：穷尽； ）6、“ 我” 明明知道我跑不过时间,又为什么要和时间赛跑呢？答：“ 我” 和跑不过时间,由于时间消逝得太快了,但“ 我

29、” 可以抓紧时间,争分夺秒地完成每件事；三、学了和时间赛跑这一课,你有什么启示？答：虽然：“ 光阴似箭,日月如梭” 虽然“ 全部时间里的事物,都永久不会 回来了,” 但“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”14、检阅 一、按课文内容填空1、国庆节到了；多么（盛大）的节日！多么（郑重）的检阅！街道上（人山人海）,楼房上（彩旗飘扬） ,主席台上（站满）了国家领导人和 外国贵宾；2、检阅台上的人和（成千上万）观众的视线都（集中）在这一队, （集中）在这位小伙子身上了； “ 这个小伙子（真棒） ！” 一名观众说；“ 这些小伙子（真棒）！” 另一名观众（订正）说；长时间的掌声（埋没）了观众的谈论声；二

30、、文中写了关于检阅的哪几件事？1、预备检阅； 2、检阅时的情形 三、回答疑题；3 自然段）1、怎么谁都不情愿第一个开口呢？（第（特别犯难；由于队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象,但是假如不让他参与,又担忧会损害他,由于感到犯难；）2、“ 仍有一件特别麻烦的事； ” 这件麻烦的事是什么？（这件麻烦的事是游行检阅时博来克怎么办？“ 的确”的麻烦；）、“ 特别” 看出事情3、“ 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他 怎么说呢？谁去跟他说呢？” 这是对队员的（心理活动）的描写,写出了队员 们（心存顾虑,不知怎么支配拄拐的博来克；）4、我能体会博莱克当时的心情； （第

31、 12 自然段）兴奋、骄傲5、你从第六自然段中的五个问号中读出了什么？连用了五个问号,细致地描写了儿童队员们冲突的心理活动,大家都不知 道该怎么支配拄拐的博莱克；6、观众为什么说“ 这个小伙子真棒”“ 这些小伙子真棒” ？“ 这个小伙子真棒”：由于博莱克没有由于自己是个拄拐的少年而感到自 卑,而是很自信,对布满了宠爱之情；“ 这些小伙子真棒”：由于这些儿童队员 敢于冲破世俗的偏见,没有鄙视拄拐的博莱克,而是大胆的让博莱克站在游行 队伍的第一排；所以人们颂扬了他们美好和善的心灵；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、

32、我想对博来克说几句话：1、博来克,我真的很佩服你的士气,观赏你的自信；我也会象你一样,做一个顽强的人,而且我也会热忱帮忙四周有困难的人；2、博莱克,我真佩服你,你并不由于自己的残疾而自卑,你是一个自信,自尊,自强,并对生活布满宠爱的孩子,你的这种精神值得我们学习；15、争执一、我和克莱谛争执前后的表现如何？（争执前：我：嫉妒 克莱谛：无意；争执后：我：懊悔、冲突、担心 克莱谛：难过 宽容我：知错就改 克莱谛：主动示好）二、懂得词句的意思；1、“ 我觉得很担心,气也全消了；我很懊悔,不该那样做；”（“ 担心” 是怕克莱谛放学后再报复我；自己的错误,不该和克莱谛吵架； ）“ 懊悔” 说明“ 我”

33、熟悉到了2、克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤慨,而是哀痛；（“ 瞟” 是斜着眼睛看； “ 不是愤慨” 说明克莱谛并不生“ 我” 的气,他为我的行为感到“ 哀痛”,为“ 我” 不承认错误而难过； ）3、最终挨到了放学；我独悠闲街上走着,听见克莱谛从后面跟上来；（“ 挨” 字用得好,是困难地度过时间的意思；把“ 我” 的徘徊、冲突、不知该如何面对好友的心理表现了出来； ）4、他又说：“ 我在外边等着你！ ” 我回答说：“ 我也等着你！”他们都说在外边等着对方, 但心里想的却不一样, 克莱谛心里想着（跟“ 我”和解）,“ 我” 却想着（怕他报复一心防备他； ）5、“ 既然你错了,就应

34、当第一个伸过手去请他原谅,而不应当向一个比你 高尚的伴侣举起戒尺； ” 父亲认为（克莱谛）比（ “ 我” ）高尚,由于（克莱谛能谅解“ 我” 的过错,宽容“ 我”,珍视友情；）父亲这段话告知我们要是自己错了,应当（主动认错） ,不应当（举起尺子防备； ）6、读课文第 5 自然段,回答：（1）“ 我” 和克莱谛争执后,为什么很懊悔？（由于克莱谛是个好人,他肯定不会是有意的；我想向克莱蒂承认错误,又觉得太丢人 ）（2）这段话中,作者分几步写出“ 我” 内心冲突心情的？（分三步；担心懊悔冲突）三、学了本课,你认为他俩是什么样的少年呢？1、安利柯是一个明是非却爱面子的人；2、克莱谛是一个能谅解同学的过

35、错,宽容别人,珍视同学友情的人；四、课文按（事情进展）的次序来表达“ 我” 和克莱蒂之间发生争执的事,重 点讲了“ 我” 的（心理变化）,以及“ 我” 对（整个大事）的感受,告知我们（朋 友之间要相互谅解、彼此宽容）一、回答疑题16、绝技1、文中讲了几个小伙伴？哪几种绝技？（三胖憋气、二福倒立,小柱子口 算两位数的乘法；）2、小柱子为什么要练绝技？他练习了什么绝技？为什么伙伴们仰慕地竖起名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了大拇指？（小柱子第一次竞赛输了,他觉得特别丢脸,很不好意思；他练习了口算两位数的乘法的绝技；当

36、伙伴们说完题目后他脱口而出结果,而且完全正确,所以伙伴们竖起了大拇指； ）3、小柱子兴奋地说： “ 咱们定个日子再比一比,条件是（绝技肯定得是练 出来的,而且要有用； ）”4、小柱子是一个好强,不服输,自尊,勤学苦练的孩子；5、奶奶的话归纳了两种练就绝技的方法,一种是（生来就有的） 一种是（练 出来的）,奶奶的绝技是（包饺子） ,她的话说明白（绝技是靠练出来的）6、这篇文章告知我们一个什么道理？答：只要勤学苦练,就能练出一身好本事；要练,就练出对将来进展有用 的本事；17、珍贵的缄默一、课文以（课堂教学进程）为线索,以（师生对话沟通）为主要形式,以（孩 子们的心情变化）为描写的主要内容；抓住人

37、物的（神态、动作）,进行细致、生动地描述从而再现场景,是本文一个突出特点；二、“ 向爸爸妈妈庆贺生日的,请举手！” 教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话；孩子们缄默着,我和孩子们一起缄默着 、词语意思：寂然无声：特别寂静,一点声音也没有；、文中的省略号作用是_表示全部的人都在深思 _；、没有人举手是由于 _他们中间的确没有人向爸妈庆贺生日；、我和孩子们缄默的缘由：由于大家熟悉到了自己做的不够好,感到很 惭愧；三、我想去查找隐藏在他们心灵深处的、他们自己仍没有意识到的极为珍贵的 东西；1、“ 隐藏” 的近义词是（包蕴） ；、这“ 极为珍贵的东西” 是指（要回报父母的爱）；这句话是说“ 我”要让

38、孩子们不光感受到爱,仍要让他们懂得回报父母的爱；三、缄默了足足一分钟,我静静地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰 恰在那满脸的犯了错误的神色之中；1、“ 足足一分钟” ,说明“ 缄默” 的时间很长；2、破折号的作用是（说明说明） ,说明孩子们“ 可爱” 在何处；3、孩子们“ 可爱” 在何处？（那位孩子们很快就熟悉到了自己做得不好,感到很难为情,而且内心 里产生了要回报父母之爱的意识； ）四、像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了；很多；1、“ 像获得赦免一样” ,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了2、“ 从四周八方渐渐地回来”向老师,敢于看老师了；,说明孩子们的目光渐

39、渐地从各个角度转五、为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和庆贺自己的生日时,教室里很 喧闹；而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日,并向他们庆贺时,大家却 都“ 缄默” 了？名师归纳总结 （由于大家熟悉到了自己做的不够好,感到很惭愧；）第 10 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六、“ 教室里又喧闹起来, 只是与缄默前的喧闹已经不一样了； ” 有什么不一样？（现在的“ 喧闹” 是争论怎么知道父母的生日,是想着回报；而从前 的“ 喧闹” 只是在谈论自己； ）七、只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的；1、“ 稚拙” 的意

40、思是：稚嫩而拙劣；2、懂得句子的意思：对爸妈来说,重要的不是你能为他们做多了不得 的事,送多珍贵的礼物,而是能够让他们感受到你的关怀和爱；八、这一片缄默给了我多大的享受啊！懂得：孩子们懂得了向爸妈表达自己的爱,这不正是那节课上缄默不 语进行反思的结果,孩子们在成长,家长们很欣慰,让老师体验到了胜利的快 乐！所以说这一片缄默给了我很大的享受；九、为什么说孩子的这种缄默是珍贵的？（由于孩子们在缄默中熟悉到了自己的错误,懂得了要回报父母的爱,并且用不同的方式回报了父母的爱；所以说这种缄默是珍贵的；一、懂得词语的意思；18、她是我的伴侣）迫在眉睫：比如事情接近眼前,特别紧迫；二、一阵缄默之后,一只小手

41、颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起来；1、“ 颤抖地举起来” 说明他特别可怕； “ 又 又 ” 说明他内心非 常冲突；2、一系列的动作体会到他思想斗争猛烈,但为了救小姑娘,最终下定 决心举起手来；三、抽血过程中阮恒一开头一动不动；过了一会儿,他突然抽泣了一下,并迅 速用手捂住脸；又过了一会儿,他开头哽咽,接着他那不时的抽泣变成连续不 断的低声哭泣,他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；医 生劝慰他,他立刻停止了哭泣；1、这段话抓住阮恒的（动作、表情）的变化写出了他当时献血时（紧 张、可怕）的心情；2、这段话中作者写了阮恒 泣、抽泣；4 种不同的哭法,分别是：抽泣、哽咽、哭3、

42、“ 不时的抽泣” 和“ 连续不断的低声哭泣” 意思有什么不同？（不时的抽泣是抽抽搭搭地哭,连续不断的低声哭泣是指连续不断地低声哭；）说明了（阮恒心里越来越可怕； ）4、“ 全身颤抖并快速用另一只手捂住脸； ” 可以看出阮恒内心因可怕而痛楚,又不情愿让别人知道；5、阮恒试图用手掩盖他的痛楚,他有什么痛楚呢？（他一想到自己即将死去,心里就感到可怕,又不想表露出来,这使他更痛楚；）6、他为什么会有那样的心情？既然如此,那阮恒为什么情愿献血？说明阮恒是一个什么样的孩子？（由于他可怕把全部的血都献给那个小姑娘,自己就会死；由于他想那个小姑娘是他的伴侣, 不能见死不救； 说明阮恒是一个为了伴侣无私贡献的孩

43、子；）四、医生用轻柔的声音劝慰阮恒,阮恒立刻停止了哭泣；医生会说些什么呢？（医生会说：“ 不要可怕,输血不会有危急,你更不会死去,一会就好名师归纳总结 了；你这样爱伴侣、帮忙伴侣,你真棒！” ）第 11 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、文章中心：19、七颗钻石这篇童话表达了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动上帝 的故事,表达了作者期望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望；二、阅读课文第一自然段,回答：1、很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾：全部的河流和水井都 _（干枯、 干燥、干旱）了, 草木丛林也都 _（打蔫、干枯、

44、枯竭）了；很多人及动物都 _（焦虑、焦躁、焦渴）而死；三、阅读课文,摸索回答；1、小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这水给妈妈仍不够呢,就赶忙抱着水罐跑回家去； 赶忙一词说明白（小姑娘特别孝顺） ；2、水罐本身的变化与七颗钻石的产生是与什么相联系的？（是与小姑娘及其母亲的仁爱之心紧密联系的,每一次她们有爱心的体 现,都能促进水罐的更加有价值的变化,形象的表达了对别人的关爱越多,获 得的酬劳就会越大！）3、小姑娘的水罐是奇妙的,奇妙在哪里？作者为什么要把水罐写得这样神 奇呢？（小姑娘的水罐奇妙在会自己 变；一共变了五次；第一次变出了水,其次次掉下来时变得端端正正,第三次由木变成了银的,第四次由银的变成了 金的,第五次变出了七颗大钻石和一股庞大的水流,那七颗大钻石又升到天上 变成了七颗星星,变成了大熊星座；作者把水罐写得这样奇妙,是为了说明爱心的庞大力气；）4、课文写水罐发生了三次变化：水罐变成银的,是由于（小姑娘把水给小 狗喝）；水罐变成金的,是由于（母亲把水让小姑娘喝）；水罐里跳出七颗很大的钻石,又是由于（小姑娘把水给过路人喝）的变化,你体会到了（爱心能制造奇迹）；,从小姑娘的水罐一次次发生奇妙5、体会下面