2022年人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校数学六年级上册节省用水教学设计教学内容 ：人教版学校数学教材六年级上册第 教学目标 ：105106 页“ 节省用水” 相关内容；1. 通过多种途径调查生活中铺张水的现象,培育同学观看、搜集和处理信息的才能,感受数学与生活的联系；2. 通过让同学亲自参加数据测量、收集、整理,运算水龙头单位时间的漏水体积,让学生感受到节省用水的重要性 ; 在经受综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决问题的过 程中,逐步加强数据分析观念的培育；3. 渗透思想品德训练, 让同学感受到节省用水的现实性和重要性,强化节省用水的意识 和行为,养成节省用水的良好习

2、惯；教学重点 ：水龙头单位时间漏水量的测算,联系生活实际的运算；教学难点 ：运用所测量的数据联系实际生活进行应用；教学预备 ：1. “ 一分钟滴水模拟试验” 的器材 2. 课件3. 学案 课前沟通1. 听水的声音（1）点击课件,播放水的音频；师：今日老师给大家带来了一段声音,大家听一听,听出什么声音了吗？生一起：水的声音2. 调查对水的明白 师：课前让大家调查了水的学问,那么关于水你有了哪些明白呢？生 1：可以喝、洗衣服、可以做饭,我们的生活需要水 师：这是水的用途；生 2：水有三种形状,固态、液态和气态 师：你知道的可真不少,常温下是哪种状态呀？生 2：液态 生 3：水占地球表面的 70%左

3、右 师：你的学问面可真广,但是可以直接利用的淡水不足总水量的百分之一 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：看来大家对水的明白仍真不少 这节课我们将连续学习有关水的学问,大家预备 好了吗？好,上课 教学过程：（一）情境导入 老师也搜集了一些关于水的资料,我们一起来看一下 （1）课件播放资料,相伴资料的播放,老师说明：这是我国水资源的现状；（ 据调查,我国水资源人均占有量只有2300 m3,约为世界人均水平的四分之一, 排在世界第 121 位,是世界上 13 个贫水国家之一；市缺水,其中有 110 个城市严峻缺水；）在

4、我国的 600 多个城市中,有 400 多个城（2）老师仍找了一些因缺水造成的干旱图片,我们连续来看一下,（师：这是我国 2022 年西南五省旱灾时的情境,一亿多亩耕地受旱灾影响严峻,两千 多人由于旱灾饮水困难 ）师：看完这些资料,大家有什么感受？生 1：干旱地区的孩子没水喝,太可怜了 师：你真是个有爱心的孩子；生 2：我国是一个缺水的国家,水是生命之源,我们一刻也离不开它,所以我们要节省 用水 （让同学产生节省用水的共鸣,情感训练到了再出示课题）师：说的很好,不仅感受到了水资源的紧缺,一起来争论节省用水的有关内容；（板书课题）（二）调查铺张水现象,动手试验 1. 调查铺张水的现象；仍想到了节

5、省用水,今日这节课我们就师：要想节省用水,就得找一找我们身边有哪些铺张水的现象；课前老师让大家去调 查了这个问题,现在我们来汇报一下；生 1：水龙头漏水、洗手遗忘关水管 生 2：洗脸时水龙头开的太大 生 3：纯洁水没喝完就扔掉 师：看来我们生活中的确存在许多铺张水的现象,老师也发觉了这样一种情形,我们一 块来看一下（播放课件,水龙头漏水 ）师：看了这段视频,你有什么想说的？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：这两位同学洗手时水龙头开的太大,仍没有关紧水龙头,太铺张了 （引导同学 说出两点： 1. 水龙头开的太大,

6、2. 水龙头没有关紧）师：一个水龙头一分钟 究竟 能漏多少水呢,大家想知道吗？（生：想）我们一块来做个模拟试验好不好？下面我们用分液漏斗代替水龙头,测一下一分钟能滴多少水 2. 试验并收集数据；（1）课件出示试验要求、一生起来读；试验要求：1. 小组内合理分工,选出操作员、观看员、记录员 2. 三次试验,每次一分钟,操作开关,掌握水流大小成滴水状态；3. 试验后 , 把烧杯里的水倒入水槽,预备下一次试验；4. 操作时轻拿轻放,留意试验安全；师：要求清晰了吗？（生：清晰了）那我们开头试验,请各组同学做好预备,老师开头计时；（2）小组合作,进行3 次试验,并填写下面的表格；第三次次数第一次其次次滴

7、水量（ml）（3）试验终止后生汇报结果,师板书 一分钟滴水试验统计表（单位ml）其次次第三次第一次一组二组三组四组（三）分析数据1. 观看数据,运算出一个水龙头一分钟滴水量；师：通过我们的共同努力, 得到了这么多数据, 请大家认真观看这组数据, 有哪些发觉？生 1：X组哪次多、 X 组哪一次少 师：你观看得可真认真 生 2：每次数据都不一样,有的差别仍比较大 师：那你知道为什么吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 2：水龙头滴水的速度不一样,所以数据大小不一样；师：你不仅善于发觉问题,仍善于摸索问题！师：这么多的

8、数据,哪个数据能代表一分钟滴水的一般水平呢？生 1： 生 2：平均数 师：你的想法呢？（师多提问几个同学）师：都是这样想的吗,怎样来求平均数呢？拿出运算器来算一算吧 师：可以小组内合作完成,结果保留整数；生汇报结果 师：你是怎么算的 生 1：求每组的平均数,再求平均数 生 2：把全部数据加起来一起算（表达算法多样化）生 3：我们组合作完成,一个读数、一个运算 师：你们可真会想方法,借助了团队的力气 2感知一个水龙头一分钟的漏水量；师：不管哪一种方法,结果都是30ml,也就是多少升？（师板书：一分钟滴水30 ml 0.03L）师：30ml 水有大约多少呢？生估量 师：让我们一起感知一下 师展现（

9、用量筒量取）师：这些水多吗？生：不多,很少 大约只有一口；3运算一小时、一天、一年铺张的水 师：这只是一个水龙头一分钟的漏水量,假如是一天、一个月、一年又能漏多少水呢？想象一下,想不想知道？我们一起来运算一下吧；师：可以借助运算器,把结果填到学案纸上；（让同学运算并汇报,师在课件上填表格）一个水龙头漏水情形统计表名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间1 分钟1 小时1 天1 年漏水量（ L）师：大家观看这组数据,有什么发觉？师：我们用这些数据制成折线统计图来感知一下吧 （师现场操作,制作折线统计图）师：认真观看折线统

10、计图,有什么感受？生 1：一分钟滴水量不多,但是一年竟然铺张那么多的水,太惋惜了 生 2：随着时间的增长,铺张的水会越来越多,我们应当节省用水 师：一个小小的水龙头滴水现象看起来不起眼,一年铺张的水数量惊人；（四）解决问题 师：孩子们,这只是一个水龙头一年铺张的水,许多学校可不止一个水龙头漏水呀,全 国有几十万所学校,那将会铺张多少水,价值有多大呢？我们一起来算一算,感知一下吧！生：好 课件出示解决问题：算,每个学校约有 2 个水龙头漏水,全国约有 30 万所学校用自来水,假如根据这个比率计1. 全国的学校一年铺张水约多少 L？合多少 m3？2. 平均每 m3水 2.5 元,一共要支付多少水费

11、？同桌合作运算；汇报运算结果；师：两千多万,看了这个数据,你想说点什么？生 1：太多了,都能买许多套楼房了；生 2： 师：孩子,你的想象力太丰富了 . 师：假如救助一个失学儿童,一年大约需要 1000 元的话,这些钱能够救助多少个失学儿童？估算一下 （同时播放失学儿童图片）生：大约两万多个 师：假如我们为他们建一所期望学校,需要 学？估量一下 100 万元的话,这些钱能够建多少所期望小名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：大约二十多所 师：孩子们,通过我们的动手试验、运算、转化得到了这些数据,大家有什么感受,有 什么

12、想法？生 1：铺张的水太多了 生 2：一个小小水龙头漏水现象看似不起眼,全国水龙头一年的漏水量多的不敢想象；生 3：我们应当节省用水 （五）不同用水习惯对比,制定节水措施；师：说到节省用水,也不是多难的事情,大家只需要养成一个好的用水习惯就行了 师：课前老师调查了我们学校六年级的几位同学在不同习惯下的用水量,大家看一下；项目 用水量某校 6位同学不同习惯用水量统计表节省（单位： L）刷牙洗脸洗澡姓名开着水用杯子开着水水盆接开着水中途龙头接水节省龙头水龙头关掉节省胡永正1.50.70.84.931.924195张赫10.50.55.93.82.127216孙昊哲1.20.40.85.13.21.

13、9352510魏祥宇1.50.40.95.43.4222184张宇涵1.40.50.95.641.623176袁华1.70.80.94.62.81.820155平均节0.81.86约用水师：你有什么发觉？生 1：用杯子刷牙能够节省水 师：你真是个善于观看的孩子,那我们平常是怎样做的呢？老师现场调查一下,开着水龙头刷牙的举手,用杯子节水刷牙的举手 师：看来大家的用水习惯仍是比较好的；生 2：用水盆洗脸比开着水龙头洗脸节省不少水 生 3：洗澡时中途关掉水龙头比始终开着水龙头节省不少水 师：那我们以后预备怎样做呢？生 1、生 2、生 3 师：这只是三个节省用水的习惯, 除了这些以外我们仍可以怎样节省

14、用水呢？你有什么 好的建议或措施吗？大家在小组内商议一下,制定一个节水方案吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小组争论；全班沟通；生 1：我们可以循环的利用水；生 2：除了我们自己节省用水之外仍要向四周的人做宣扬；生 3： （六）总结 师：大家的建议都特别好；假如我们都能节省用水,大自然也会变的更加漂亮；（课件 出示图片）这节课我们通过试验收集水龙头一分钟滴水的数据（收集数据）,利用统计图表来整理 数据（整理数据）,然后借助这些数据去分析全国铺张水的问题（分析数据）,体会铺张水 的危害,从而制定出切实可行的节水方案（解决问题）；让我们从自身做起、从身边的小事 做起,一起来节省用水,别让眼泪成为地球上的最终一滴水！今日这节课我们就上到这里,下课 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页