2022年三年级语文上册第二单元.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5、北大荒的秋天（第一课时）教 学 目 标 备注 1、学会本课生字,懂得生字组成的词语；2、能正确,流利、有感情地朗读课文；教 学 过 程一、揭示课题,导入新课 1、指名读课文；2、简介北大荒；北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区；过去 那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田；3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文,明白大意 1、轻声自由读课文,画诞生字词,标出自然段的序号；2、再读课文,要求读正确,读通顺；3 、 默 读 课 文 , 边 读 边 想 ： 北 大

2、荒 的 秋 天 怎 么 样 ？ 找 出 能 概 括 课 文 的绛紫透亮波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清亮见底几缕（紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是自由读；说说哪些生字在读的时候要特殊留意；边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音）指名读,齐读；2、读句子；这些流云 /在落日的 /映射下,转瞬间/变成 /一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是 /美丽的仙女 /在空中 /抖动着 /五彩斑斓的锦缎；这是一个长句子,在读时要留意合理的停顿；老师范读 ;同学练读；指名读,齐读；3、读课文；指名分自然段读；师生共同评议；4、回答疑题；北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉

3、络：默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色美丽的？五、教同学字字形,指导书写1、出示生字；指名读；2、识记生字字形；3、指导书写；六、作业1、用钢笔描红；2、组词：先（） 火（） 此（） 冷（） 文（）洗（） 灰（） 紫（） 岭（） 纹（）3、朗读课文教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5、北大荒的秋天（其次课时）教 学 目 标 备注1、能正确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、

4、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式；3、知道北大荒是个美丽、富裕地地方,培育同学喜爱祖国地思想感情；教 学 过 程一、总领全课 师：今日,我们连续学习北大荒的秋天；师：九月,从第一片树叶落地开头,北大荒的秋天也就来了,北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“ 北大荒的秋天真美呀！”指导：北大荒的美不是一般的美,你从什么字看出来？“ 真” 字,对呀,只要我们留意了这个字,就能读好这句话；师：北大荒的秋天美在什么地方啊？沟通板书：天空、小河、原野二、天空美 师：北大荒的天空怎么样？出示：一碧如洗,什么是碧？碧就是碧蓝；一碧如洗就是？（天空碧蓝碧蓝的,像是用清水洗过一样；）朗读体会天空的一碧如洗；师：北

5、大荒的天空, 只有在傍晚时分, 西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请 你轻轻地读这个句子；出示流云的句子 师：你觉得这些流云怎么样呢？从哪儿看出来？讲读两个重点：（一）一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫 要求读的时候,一边读一边想象颜色的明艳和美丽；这四个词组连在一起的时候,要有起伏；（二）锦缎 师：作者把这些流云比作锦缎,真美啊！1、什么叫锦缎？颜色很明艳、上面有花纹的很美丽的绸缎；2、这锦缎上面有什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

6、 - - - - - - - - - - - - - - -指挥齐读“ 一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”锦缎上就这些颜色吗？其实何止这些呢？或许仍有 或许仍有 （金黄、茄紫、杏黄、玫瑰红 ）这么多的颜色既多又美,就叫做“ 五彩斑斓”师：多美的锦缎呀！齐读,体会；3、这锦缎是谁的？（美丽的仙女）师：那更是无与伦比,再读；4、这锦缎在仙女的手里仍在不停地 ？（抖动）师：多么轻巧、多么飘逸、多么美丽、多么神奇,再读 5、怪不得人们忍不住称赞“ 北大荒的秋天真美呀！”6、总结：这北大荒的天空白每天空一碧如洗,到了傍晚, 就向我们展现了一幅美丽的画卷！拿起书,齐读其次小节,音乐起（班得瑞的仙境）

7、三、小河美师：在这美丽的天空下流淌着一条小河；来,有感情地读一读；这是一条怎样的小河？赶快把描写小河的句子找出师：指名读,你觉得这是一条怎样的小河？出示 沟通点出清亮见底,蓝绸子 懂得蓝绸子,看,书上,就是这条蓝绸子,光光的,滑滑的,长长的,他就是小河；这小河 悄悄地躺在大地的怀抱里,看,它多么像一幅画,谁来读小河,读得清清的,谁来读小河,读得悄悄的；师：这时,一群小鱼顶着水游过来了,（明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹）,引读,两遍；师：假如刚才的蓝绸子是一种静态美,那么现在的漾起波纹就是一种动态美；小鱼的显现让小河显得更有愤怒；四、原野美 师：北大荒的天空、小河是一种自然风光美,那么北大荒

8、的原野又是一种特殊的美；师：瞧！原野喧闹特殊,对比读喧闹、喧闹特殊,懂得特殊,就是不同平常,超出一般的；喧闹特殊就不同平常的喧闹；师：环绕了喧闹特殊,作者写了那些景物？在书上把这些景物圈出来；沟通板书：大豆、高粱、榛树叶子 师：大豆怎么样？出示大豆,谁来读；点拨：谁来读得更开怀一些,放声大笑的感觉；他们什么笑？（丰收）原先这是由于丰收的 欢乐的笑；谁再来读；师：高粱怎么样？,出示高粱,谁来读？点拨：他们在唱什么？师：这是丰收的歌声总结以上两样景物：大豆会笑, 高粱会唱, 这些都是把植物当成人来写,这叫做拟人的手法,假如,我们运用在作文中就会让文章显得生动、好玩；师：（引读）榛树叶子怎么样呢？燃

9、烧了人们一颗怎样的心？（由于丰收而兴奋、欢乐的心 ）深化：明明是哗啦拉的豆荚声,为什么会笑？明明是高粱,为什么会唱？明明是火红的榛树叶子,为什么会点燃人们火热的心？沟通总结：其实,不是豆荚在笑,高 第 3 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -粱在唱,而是人们在 笑,人们在唱；师：同学们,在原野上有很多喧闹的声音,听,处处是歌声、笑声；你们看到了吗？有大豆 的金黄金黄, 有高粱的黑红黑红, 有榛树叶子的火红

10、火红,他们都在向人们展现着成熟的美；你们感受到了吗？人们由于原野丰收而一片欢欣鼓励、喜气洋洋的景象；齐读,体会；师：这里大豆、高粱、榛树叶子都是环绕哪一句话写的？那这一句就是中心句；出示填空,指导背诵 深化：原野这么喧闹,他的美不同于天空、小河,你觉得这又是一种怎样的美？（劳动制造 的美）五,总结板书5 北大荒的秋天美天空一碧如洗小河清亮见底原野喧闹特殊教学反思6、西湖（第一课时）教 学 目 标 备注1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文；2.学习本课 11 个生字,懂得由生字组成的词语；教 学 过 程一、 调动积存,激发爱好同学们仍记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背这首诗表达了诗人

11、对杭州和西湖真挚的感情；杭州素有人间天堂的美称,西湖,就是镶嵌在 天堂 里的一颗明珠；同学们,今日我们来一次文中游西湖吧；二、初读课文 配乐范读课文；同学自读课文；读准字音,读通句子；标出自然段的序号；画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不懂得的地方；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3.检查自学成效；出示词语：杭州天堂眺望掩映一般如同高雅轻柔秀美连绵起伏指名读词,开火车读,齐读

12、；（重点读准后鼻音、翘舌音）说明疑难词意,明白词语把握情形；分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知；感知全文 在读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯 同学齐读课文第一自然段；查字典懂得 素有 的意思；第一自然段告知我们什么？三、指导朗读 老师启示：我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中的美景；你们仍有什么不懂得的地方吗？同学提问；老师小结；四、作业 描红；誊写词语；练习朗读课文；教学反思6、西湖（其次课时）教 学 目 标 备注1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文；2、会用 如同 、像、似乎 , 如同 等词语口头造句；3、懂得课文内容

13、,感受西湖的清奇秀丽,激发同学喜爱祖国山河的思想感情；教 学 过 程一、 复习,巩固生字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -导入： 昨天我们学习了 西湖 这课, 读了课文, 学习了生字词； 同学们提出了一些问题,这堂课我们连续学习；复习生字词；听写几个生字：雅、般、柔、州 检查反馈,要求：字形正确；间架合理；二、细读课文,懂得文意第 1 自然段 老师引导：通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般

14、的秀丽景色；师生对背第一自然段,明白杭州有什么样的美称？ 西湖是什么？第 2 自然段 同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副美丽的山水画？为什么说西湖时人间仙境？月下的西湖时什么样的景象？以读代讲,读中作答 启示摸索：听了刚才这位同学的朗读,你们似乎看到了什么 . 西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美 . （争论后出示第 2 自然段第一句话）引导懂得 眺望 层层叠叠 连绵起伏 等词语；老师启示,引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大 是什么意思？自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色；现在你们明白为什么称它为一副美丽的山水画？请用朗读来告知老师；学习第 3

15、自然段 十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段；仙境 是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文；读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文懂得 飘逸 掩映 高雅 词语；指导朗读；（四）学习第 4 自然段 生自由读第 4 自然段；想想这一段环绕那句话来写的；（出示 2,3, 4 句）指名朗读,其他同学边听边想似乎看到了什么？指名朗读两个比如句；明月东升,湖光灯光交相辉映,此时假如你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？指导朗读最终一句；朗读：师读第一句,生读二、三、四句；三、回溯全文,朗读品尝 我们循着 眺望西湖 -近赏湖中 -月下游赏 的线索,

16、细读了课文,我们又领会了西湖人间 仙境般的秀丽景色；这样的美文我们应反复读,品；同学朗读练习；自由读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师小结 四、布置作业 背诵课文；摘抄好词佳句；板书：6 西湖湖水（眺望）山峦湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）教学反思7、拉萨的天空（第一课时）教 学 目 标 备注1. 能正确、流利地朗读课文；2. 学会本课生字,懂得生字组成的词语；3. 初读课文,理清文章

17、脉络,明白课文主要内容；教 学 过 程一、情境导入,揭示课题；1、播放有关拉萨的音像资料；（配乐天堂 ）2、拉萨是我国西部一座出名的日光城；今日,就让我们跟随作者一起走进西部,走进 拉萨,去观赏那里别具风情的迷人风光,去仰视那与别处不同的天空；板书课题： 7、拉萨的天空 二、初读课文,感受特点 1、自由读文,要求同学读准字音,读通句子,想想：拉萨的天空有什么特点？（湛蓝、透亮）2、再读课文,找找描写和赞扬天空的词语,尽力读懂,并想想各自然段的内容3、争论词语正音懂得明净神往蓝晶晶（1）蓝宝石纯洁（2）掬河畔不忍圣地（崇高、神圣的地方）4、分节读课文,概括各自然段内容细心整理归纳 精选学习资料

18、- - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）拉萨的天空湛蓝透亮；（2）拉萨的天空纯洁明净,离人近（3）拉萨的天空蓝得让人神往；（4）拉萨的天空一年四季中蓝晶晶；（5）拉萨的天是圣地的窗帘；5 、小结： 课文紧紧环绕 “ 蓝” 把拉萨天空特殊的美介绍给我们,三、教同学字字形,指导书写 1、出示生字；指名读；2、识记生字字形；3、指导书写；忍：上面是“ 刃”,写好“ 丶” 的样子,摆好“ 丶” 的位置；下节课让我们来细细观赏；线：

19、右半部的“ 戋” 中的斜钓要有顶天立地之感,要写得伸展；晶：是品字形结构的字,借此可帮忙同学复习这种字的结构；四、课后作业1、熟读课文 2、找资料明白拉萨、明白西藏教学反思7、拉萨的天空（其次课时）教 学 目 标 备注1、在音乐、图片的帮忙下,初读课文,感知美,同学对拉萨的天空建立起感性熟识；2、同学用喜爱的方式读课文,以同桌议读的形式沟通感受；在集体精读、赏读中积存语汇,获得言语美感；3、在体验与感悟中有感情地朗读课文,激发起喜爱大自然、喜爱祖国的感情；教 学 过 程一、复习导入,激发爱好1、上节课,我们初读了课文,拉萨的天空留给你的第一印象是怎样的？（湛蓝、透亮）2、课件出示图片；3、今日

20、,就让我们再次跟随作者一道走进西部,走进拉萨,进一步观赏那里别具风情的迷 人风光,去仰视那与别处不同的天空；好吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、精读课文,体会美（一）、学习第一自然段1、轻声读,边读边划出自己最喜爱的词句,细细品读,想想你为什么喜爱；2、学习沟通其次自然段（1）在拉萨,人们说话的声音能遇到蓝天,伸出手来能摸到蓝天；为什么说声音可以遇到蓝天,手可以摸到蓝天？（似乎一切事物都

21、被这蓝所浸润、包涵,自 己离蓝天很近）（2）用自己的话说说, “ 掬一捧蓝天可以洗脸” 这句话的意思；（蓝天就在眼前,那么可爱,就像清亮的湖水,捧在手里,洗一洗脸,多么舒适！）你能读出这样的感受吗？（3）指名读、评判；（4）有贴着山顶的白云衬托,湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比,湛蓝的 天空显得更加明净； （白云和草地衬托对比下的天空显得更加“ 纯洁” 与“ 明净”,天空蓝得 通透、无暇,加上“ 白、绿” 色的映射,使人不得不称赞,拉萨的天空为拉萨增加了无限的美）（5）出示课件：观赏纯洁、明净的天空；（6）朗读其次段,读出自己的感受；过渡：拉萨的天空蓝得这样美,假如你来到这里会怎么

22、样呢？（二）、引读第三自然段拉萨的天空蓝得（）,它把你的视线（）,让你（）不忍移开；过渡：令人神往的除了天空仍有什么呢？（三）、学习第四自然段（1）和刚才一样轻声读第四自然段,边读边划出自己最喜爱的词句,细细品读,想想你为 什么喜爱；（2）全班沟通（3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地,面对雄壮的布达拉宫,你会产生怎样的感受？想说些什么呢？（拉萨的天空是美丽的、令人神往的）（4）配乐读 2-4 段,观赏读；过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语,在这里都汇成里一句话,请看第五段；（四）学习第五自然段1、齐读 2、懂得,学着用比如句；（1）文中哪句话你感觉写得最神奇？（依据自己的感受画句子）（2

23、）窗帘是在什么地方用的？（3）蓝天是窗帘,什么是建筑物呢？鼓励： 这篇课文用了很多打比方的句子把拉萨的天空写得很美,其实, 我们也能写出精妙的 句子,表达自己内心的感受；只要你绽开想象的翅膀,你就能学着用比如句；（4）为了让这块神圣的地方永久保持明净、纯洁,我们应当怎样做呢？三、诵读课文,传达美多么蓝的天空, 多么神奇的土地,多么令人神往的地方；同学们, 刚才我们在作者的引领西一同走进了西部,走进了拉萨,观赏了拉萨的天空,感受到了拉萨天空的迷人风光；现在有一批外国友人要去拉萨观光,你们何不借此机会向他们介绍一下,使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象；三、布置作业板书：细心整理归纳 精选学习资料 -

24、 - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7、拉萨的天空 湛蓝 纯洁 圣 地 的 窗 帘教学反思练习 2（第一课时）教 学 目 标 备注1、学用字词句,能联系上下文懂得字词的意思；2、写好钢笔字,留意带撇和带竖笔画的字的写法；3、读读背背,积存描画民族建筑和山水风光的词语；教 学 过 程一、教学第一题：学用字词句1、第一部分 审题：指名读题目,弄清题目要求（2）出示小黑板： “ 明镜波纹”（3）自由读原句（4）分别把两种说明都放入句

25、中自由读一读（5）依据上下文意思,谈谈朗读的感受,体会“ 漾” 在句中的含义；2、其次部分（1）读题明确题意（2）自由读通读顺句子（3）小组同学合作查字典,争论挑选准确的说明 蔫：比如小象性格内向,不好动 挎：指篮子是在小白兔胳膊上挂着的 蹑：指小彼得踮着脚,动作很轻（4）沟通 3、第三部分（1）师述：依据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法,把握了这种方法,可 以帮忙我们在今后的阅读中快速、精确地明白一些难解的字词的意思；（2）运用此法预习蒲公英一课的生字词（3）汇报沟通细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页

26、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、教学第三题：读读背背 1、读题,明确要求2、出示 8 条成语,读准成语字音自由读指名读齐读3、分小组争论成语意思,联系书中内容和插图 4、沟通：玉宇琼楼：指华丽精致的建筑物 错落有致：支配装饰得很有规律 曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽深寂静的境地；5、齐读,再次体会意思6、练习背诵自由读背同桌互背小组赛背三、教学其次题：写好钢笔字 1、熟识要写的字 2、在认真观看的基础上争论这几个字中的撇和竖怎样写才好看 3、指名说；小结“ 撇要紧缩,短而弯；竖要伸展,长而尖；4、老

27、师范写,同学观看间架结构和布局 5、同学练习描红、仿影 6、反馈教学反思练习 2（其次课时）教 学 目 标 备注 1、口语交际,听到有人敲门怎么说、怎么做,懂得遇事要冷静,说话做事要得体；2、学写毛笔字；教 学 过 程一、教学口语交际 1、指名读题,说说要求 2、出示投影（1）说说图中的小伴侣在干什么（2）争论：当有人敲门时,可能会显现什么情形？（3）小组争论：在不同的情形下,我们该分别留意些什么呢？A 亲朋好友或特别熟识的人热忱接待 第 11 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳

28、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -B 生疏人 询问并想法核实（4）老师小结：与人说话时要留意得体,态度要特别坚决；3、小组进行分角色表演（1）自由挑选情形（2）正确与错误4、指名上台表演 5、争论评析 6、总结 二、学写毛笔字1、揭示学习内容：竖 2、说说竖有悬针竖和垂露竖之分 3、认真观看悬针竖和垂露之分 悬针竖：逆峰右上入纸,旋即右折稍按,向下行笔,渐行渐提,引申出锋,力送锋尖,悬空 回缩收笔；（1）同学练写悬针竖垂露竖：起笔同悬针竖,中锋下行,收笔处稍顿再折向左上缩回,藏锋收笔；留意肯定要保 持中心；（2）同学练习垂露竖三、布置作业教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -