2022年三年级数学长方形和正方形教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三年级数学长方形和正方形的熟识教案设计淮安市淮阴学校张永邮政编码： 223300 教材简介：这部分内容主要引导同学通过观看和操作熟识长方形和正方形的一些基本特点,体会两者之间的联系和区分；例题支配了三个层次的教学活动；第一层次从熟识教室或类似的环境中找出哪些物体的面是长方形和正方形；其次层次,通过折纸的活动探究并发觉长方形和正方形的基本特点；教材要求同学折一折、 量一量、比一比,看看它们的边和角有什么特点, 再组织沟通进一步明确各自特点；第三层次, 把这两种图形特点进行比较,引导同学体会相互

2、间的联系, 并在此基础上揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念；目标预设：1使同学在观看、 操作等活动中, 感知并初步整理长方形和正方形的基本 特点,知道长方形长、 宽及正方形边长的含义； 初步体会长方形与正方形的联系 和区分；2使同学进一步积存熟识图形的学习体会,增强空间观念, 进展数学摸索；3使同学在学习活动中体会图形与现实生活的联系,感受平面图形的学习价值,增强对数学学习的爱好,提高合作探究才能；重点、难点：感知并初步初步整理长方形和正方形的基本特点,体会两者之间的联系和区分；长方形和正方形基本特点的推导和归纳设计理念：本课的教学对象是三年级的孩子,依据他们的年龄特点, 同学对抽象的图形

3、熟识往往空洞不感爱好,课堂上“ 无意留意” 占有肯定的优势；依据这一特点,在本课教学设计中,我想到恰当的运用多媒体,让“ 静” 的学问“ 动” 起来；通过引导他们观看直观的图形及动态演示、操作,刺激同学的多种感官, 促使同学积极摸索,进而激发他们探究求知的欲望,并进展他们的空间观念；设计思路：这节课主要引导同学通过“ 猜想- 操作 -验证” 熟识长方形和正方形的基本特点, 进一步拓展同学的空间观念,数学思维；教学过程：提高他们的综合解题才能, 进展他们的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - -

4、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、谈话导入 1. 观赏图片；师：老师拍了许多生活中的图片,你们情愿通过自己的观看来找出有关的 数学学问吗？2揭题 师：今日我们主要来争论长方形和正方形的特点；（以谈话导入激发同学的学习爱好,引导同学通过自己的观看, 明白有关数学学问,同学爱好深厚,思维也随之活跃；）二、探究新知1长方形的特点猜想；谈话：我们先来争论长方形的特点,认真观看黑板面、 课桌面以及画在黑板上的长方形,你发觉了长方形的边和角有什么特点？（让同学分组沟通说一说）验证；谈话：同学们的猜想究竟是对仍是错呢？我们能用什

5、么方法证明一下呢？请 同学们四人一组相互争论,想方法验证一下长方形是不是真的具有这些特点；量一量,折一折,比一比（同学说,电脑演示）通过验证发觉长方形的对边的确相等 可以用三角尺的直角去比一比；得出：4 个角都是直角（课件演示, 验证长方形对边是否相等； 使原本抽象的数学学问, 变得直观、形象,同学亦能更轻松,自主地猎取学问；）小结：我们把相对的边叫做对边, 相邻的两条边叫做邻边； 刚才同学们用折、量、比的方法说明白长方形的对边相等,2正方形的特点；4 个角都是直角；师：刚才我们通过认真观看,大胆猜想,认真验证得出了长方形的特点；你 会用同样的方法来学习正方形的特点吗？（1） 独立摸索后,小组

6、沟通；（2） 汇报；（同学把握的不止是学问, 仍有获得学问的方法, 这里让同学运用自己已有的本事,小组学习探讨,解决新知,同学真正成为学习的主人；） 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3师：你知道长方形和正方形有什么相同的地方？4教学长、宽及边长；（课件填写试验报告表）叙述：通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽； 而正方形的四 条边都相等,我们把它们称为边长；5比较：长

7、方形与正方形的关系； （课件演示长方形的长缩短到与宽等长,或长方形的宽延长到与长等长； ）活动：拉信封 三、巩固练习1填一填（1）（ ）厘米（2）（ ）厘米9 厘米 2 厘米（）厘米（ ）厘米（ ）厘米5 厘米（3）长方形的对边,四个角都是角；正方形的四条边,四个角都是角；（4）把三个完全一样的正方形拼成一个大长形,请填一填；（ ）厘米5 厘米（ ）厘米（ ）厘米（5）分一分：9 厘米2 厘米把这个长方形分割成最大的正方形,正方形的边长是（）厘米,可以分 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 割成（）个这样的正方形；（同学可以选用不同的方法帮忙解题：折一折、画一画、算一算

8、等；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2摆一摆：用小棒围一个长方形,一个正方形（练习由易到难,考虑到教学要面对全体同学；最终一题选小棒围长方形、正方形,一方面复习了所学学问, 另一方面此题答案不唯独, 提高同学的发散思 维；）3找一找：下图中有哪些长方形、正方形？4. “ 想想做做” ：1-6 题 四、总结 今日这节课,你有什么收成？五、拓展延长生活中好多物体都是做成长方形或正方形的,你有没有想过为什么？做成其他外形好吗？假如是你,你会怎么做？这留给大家课后去摸索；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -