2022年人教版小学四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当危急发生的时候教学设计一、教材分析当危急发生的时候 火灾逃命篇是人教版义务训练课程标准试验教科书学校品德与社会四年级上册的内容；本节课主 要向我们介绍了火灾的危害性,火灾中自救逃命的方法等内容；力求通过学习使同学知道当火灾或其它危急发生的时候的一些 处理及逃命方法；使同学提高自我安全意识和自我爱护才能,学 会与他人合作,机灵英勇地面对灾难事故；二、教学设计理念：品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础； ”由于,道德存在于生活之中,品德训练要回来生活；而且 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价

2、值,儿时的生活体会给人的一生带来深远的影响因此,课程要 关注儿童的现实生活,训练的内容和形式都要贴近儿童生活,反 映儿童需要；要让同学从自己的世界动身,用自己的眼睛观看社 会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式争论社会；这样联 系儿童现实生活的德育才会有针对性,才是有效的,必需克服脱 离生活实际,说教式的训练方式；因此本课的设计我以回来生活 为旨；本课来源于生活：依据同学生活中简单显现的安全问题设 计案例,依据四年级同学的特点确定目标,同时又回到生活中；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在教学中,

3、我引导同学依据生活中所显现的不同危急情形 ,冷静 地面对,正确地处理；教会他们解决遇到危急时的方法,来指导 同学的生活,促使同学过一种安全的生活；三、教学目标：、明白生命的重要性,懂得珍爱生命；、学习消防学问,具体明白对火灾的处理方法；、知道当危急发生的时候要机灵、英勇,不慌张,不蛮干；四、教学重、难点：、学会拨打,当地时间危急发生的时候能够机灵、英勇,不慌张,不蛮干；、学会火灾逃命的方法；五、教具预备：1、老师预备：电脑、课件；2、同学预备：查找有关安全的小常识；六、教学过程：（一）、创设情形导入：出示几幅火灾的图片师：同学们看到这几幅图片,你有什么感想？生：谈感想；名师归纳总结 - - -

4、 - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：是啊,火灾令人惧怕,缺失让人痛心；以上案例的确让 人们触目惊心,惨不忍睹！同学们,本节课让我们试想一下 :当 危急发生的时候,该怎么办；（二）、师生互动活动：、如何拔打师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五 楼；一天傍晚,爸爸妈妈仍没有下班,冬冬一个人在家写作业；写着写着,他突然闻到一股烟味；打开门一看,发觉楼道里烟雾 充满；）师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧；给他出出想法；生：同学争论沟通后多数会说不要慌张 设计意图 现代心理学告知我们：,快打 ；“新颖、多变的事物能

5、增强大脑皮层的刺激强度；采纳了新颖的方法,能使同学集中留意 力,提高爱好； ” 我利用同学喜爱听故事的心理,讲故事将同学带入学习情境,激发了同学学习爱好、与对话冬冬拿着电话问全部同学：和消防叔叔说些什么呢？“我该怎样和他们讲呢？都要师：下面我们就请每一组都来争论,制定拨打的具 体过程,一会汇报一下没组争论的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（老师依据同学的表演情形组织同学得到最具体的方法）（1）我家住在；（地址）（2）我家电话；（电话）（3）起火的缘由可能是；（起火缘由）（4）火势；（火势情形

6、）师：同学们,报警内容清晰,在几秒之内清晰地把火灾情况告知了消防队员叔叔 ,很会节省时间 ,清晰、庄重地报了火警,真是好样的！师：同学们,遇到火灾你第一应当拨打119 火警电话,但如果没着火能随便拨打火警电话吗？（不能；）师：为什么呢？生：回答；师：正犹如学们所说的 ,随便拨打 “ 119”是不对的 ；出示幻灯：假如你随便拨打“ ”,就会影响其正常的火灾报警,使人民的财产受到缺失；“ ”是国家规定的火警专线 ,必需保证小时畅 通；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在我国,假报火警是扰乱社会公共秩序的

7、违法行为；中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的,处警告罚款或者十日以下拘留惩罚；（所以不能任凭拨打“ ”；）设计意图 课程标准要求同学能够初步熟悉自我,掌握和调 整自己的心情和行为；初步把握基本的自护自救的本事；养成良 好的生活和行为习惯；能够清晰地表达自己的感受,能够倾听他 人的看法,能够与他人公平地沟通与合作,学习民主地参加集体生活；因此此环节的设计既教给同学正确拨打119 的方法和培育同学遇事不慌张,不蛮干,机灵、英勇的品质,又训练了同学说 话的条理性；使同学的综合才能得到了提高；（三）、火灾自救方法（老师课前布置同学调查火灾中逃命的方法,要求记住是如何得到的逃命

8、方法）、（师述：拨打完后,冬冬松了一口气,说：“这 回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了；”）师：他这样做对不对,为什么？生：不对；师：那他应当怎样做才对呢？生：逃离火灾现场；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：现在他正置身于楼房的火海之中,楼道是不行能走了,消防队正在赶来 ,这时候冬冬怎样做能脱离危急呢？请各组沟通 你们调查的收集到的火灾逃命方法,选出最快、最有效的逃命方 法,来帮帮冬冬；生：沟通火灾逃命自救的方法；师：同学们,你们的方法真好,真是发挥了各自的聪慧才智,冷静英勇地替冬冬想好了方法；

9、2、师：同学们,当火灾发生的时候,我们要学会逃命自救；在以前有很多人因不懂得如何自救,而葬身于火海；（请同学们 看一就报道）幻灯出示：触目惊心的数字20XX 年,全国共发生火灾事故 （不含森林、草原等火灾）217223 起,死亡 1821 人,比往年同期增加4009 起；其中,许多人是由于缺乏火灾中的自救常识而失去珍贵的生命；谈话：看了这就报道,感到很可怜,又很可悲,学习火灾知 识是多么的重要；（四）、学习灭火方法 师：当火灾发生时,除了自救以外,仍要正确运用一些灭火 的方法来减缓或阻挡火势的扩散从而降低危害的程度；师：下面做一个小练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共

10、9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：回答；师：同学们仍知道哪些方法可以灭火？（出示问题,小组争论后回答）生：小组争论后回答师：同学们说得特别好,大致有4 种方法来灭火；.、冷却灭火法（用冷水泼,使温度降低）；.、隔离灭火法 （把火源与可燃物隔离,使它无法燃烧） ； .、窒息灭火法（想方法使空气无法进入火源,使它没 有支持燃烧的氧气而熄灭）；、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质,使他不能燃烧；如：干粉灭火）；师：上面同学提到用灭火器灭火,现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器,你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答,上台现场示范）生：回答,

11、上台现场示范（五）同学谈收成 师：通过本节课师生共同的沟通,大家都学会了哪些？同学 们来谈一谈；生：谈收成名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（六）、放飞期望 ,升华情感同学们,在生活当中我们应防患于未然,但当无情的火患发生的时候,当危急发生的时候,大家应冷静、冷静、机灵、英勇,仍应依据不同的危急的情形,实行不同的灭火方法或进行自救和逃命；让我们远离危急,珍爱生命,强壮成长,早日成为祖国的 栋梁之材；教后反思：本节课, 我积极开发和运用各种有效资源,力图使课堂教学做到真实、落实,有效地吸引同学,提高品

12、德教学的实效；我利用发生在和他们同年级的学校生冬冬身上的大事,创设情 境,让同学摸索 , 从而想出方法解决问题；老师不受教案框死,敏捷、机灵的联系同学学习、生活的环境,挖掘潜在的危急,使 同学明白, 日常生活中到处存在不同程度的危急,要学会远离危 险,削减危急的发生；教学活动过程中, 所选取的生活情形, 贴近同学生活, 切入实际,因此同学谈起来大胆、无拘谨感,既有师生的互动,又有同学与 同学间的沟通互动, 课堂气氛活跃, 老师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用,努力创设了一种民主、公平的 教学氛围；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学是教学资源的重要组成部分,他们在小组合作争论中积极参与,相互启示,点燃了聪慧的火花,生成新的课程资源,促进知 识的内化,具有很强的指导意义,提高了品德训练的实效；课堂教学中也存在着不尽人意的地方,够准时精确有针对性地对同学进行评判,如老师的评判语言不能 语言比较匮乏, 教学环节的设计应更加细化,在今后的课堂教学中留意改进；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页