2022年人教版小学数学二年级上册第四单元角的初步认识第一课时教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载角的初步熟悉岳普湖县一小 努尔麦麦提热杰普第一课时教学目标：1、初步熟悉角,知道角的各部分名称,学会用直尺画角,比较角的大小；2、通过教学培育同学观看,空间观念和动手操作才能；3、渗透生活中到处有数学,进行辨证唯物主义启蒙训练；教学重点：角的部分名称和角的画法是重点；教学难点：通过感知抽象画角的图形和比较角的大小；教学过程：一、创设情境这节课我们来熟悉一个新伴侣,那就是“ 角”（板书课题：“ 角）关于“ 角” 你有熟悉吗？（同学说一说对角的自我熟悉,对于同学说的老师不要给与过多的评判,老师也借此猎取同学的对新知的懂得才能和范畴

2、）师：生活中你在哪个地方见过“ 角” ？（同学举例）同学已经对“ 角” 有了肯定的熟悉了,实际上在“ 角” 的身上仍有好多隐秘呢,这节课我们就一块来探究“ 角” 的隐秘；（补充完课题）设计意图 依据同学有肯定的生活体会,先让同学自己来说一说心中的角的样子,然后通过熟悉生活中得角,让同学感受角就存在于生活中；二、探究新知：（一）（熟悉实物中的角）1、摸一摸师：同学们拿出三角尺来摸一摸,问：你有什么感觉？再摸一摸课本,课桌；设计意图让同学运用感官来明白角的形状；2、折一折（1）老师示范折角；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - -

3、- 学习必备 欢迎下载（2）同学动手折角,老师巡察指导；（3）检查折角情形；设计意图折角是在摸角的基础上来进行的,同学对角有了熟悉,通过折角使同学在 头脑里抽象出角的图形,培育同学的观看才能及动手操作的才能；3、摆一摆,做一做；拿出一根硬纸条,在桌子上摆角,然后用图钉和两个硬纸条做角；得好的同学；（老师巡察指导）夸奖做设计意图 摆角和做角就更进一步地把角的形象化,把感性熟悉升华到理性,这一后循序渐进的原就,使同学从动手中进展思维,同时做角也进展了同学的制造思维；（二）角的各部分名称 前面我们看到的折出的角都是实物中的角,角的图形是怎样的呢？1、讲解角的顶点和边 老师出示课件,课件演示从实物中抽

4、出“ 角”问：一个角有几个顶点几条边？2、指出一个角的顶点和边；小结：一个角有一个顶点两条边,形是角；以后我们见到有一个顶点两条边的图形就可以认定这个图设计意图通过前面的摸角、折角、摆角做角在教学活动,同学已感知了角的形 象,在这部分教学中教者主要采纳讲授法使同学形成正确的观念；（三）角的画法我们知道了什么样的图形是角,那我们怎样来画角呢？（先让同学自己考虑一下,全班沟通画法；同学可能说不精确,老师进行适当的确定）能记住）1、老师在黑板上演示画角；（边画边说画法,以口诀的形式显现,同学很简洁就2、同学动手在练习本上画角；（老师巡察,以便准时发觉问题）3、指生到黑板上来画角；名师归纳总结 4、总

5、结画角的方法；（课件出示画角的口诀）再板第 2 页,共 5 页设计意图 使同学在头脑里形成角的画法,又让同学观看画法,同学动手画角,书演示画角这一系列的教学活动,即强化了角的画法也通过实际的操作把握角的画法,老师- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也得到了准时反馈,突出了教学的重点,培育同学的空间思维才能；（四）比较角的大小1、师生共同操作活动角；问：角有什么变化？怎样变化的？2、比较黑板上几个角的大小；师都给于确定）（同学自己先想方法,全班沟通,只要方法合理教3、课件出示比较两个角的大小；（演示）同学一样认为其次个角大时,老师用课件来

6、给同学演示；4、小结：角的大小与边的长短无关与边张开的大小有关；设计意图 先让同学来判定这两个角的大小,同学产生错误, 然后通过媒体的演示及老师的示范来告知同学角的大小与边的长短是没有关系的,这是本节课学问的一个深化,同时也突破教学难点；三、方法应用见课件四、疏理学问,总结升华通过本节课同学们交到了一个什么样的伴侣？你对他有多少的明白？设计意图 对本节课的学习作一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络,整理学习思路,把握角的初步学问,为以后的学习打好基础；五、课堂检测课堂检测 A 1、下面的图形,哪些是角？是角的有 标出来；2、2、开动你的脑筋想一想,给你一个点和2 条直线你能组成一个什么图形？

7、分别有几个角？答案： 1、第一个和第三个画名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、第一个图形里面有学习必备欢迎下载7 个角；第三个图形里面有8 个角；3 个角；其次个图形里面有1 个角 7 个角课堂检测 B 1、看谁找得多？说一说四周哪些物体身上的表面上有角；2、动手画一画你能用直尺画出一个角吗？并且说明它个部分的名称；3、考考你的眼力说一说这个图形有几个角？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载答案 1、同学任凭说,只要说的合理即可；3、略 4、8 个设计意图这个练习有肯定的层次,由浅入深,由易到难地巩固了本节课的学问；六、布置作业用所学的角设计一个图案 同学完成后,把作品贴在教室的“ 我的作品” 上,让全班同学观赏,让同学感受到学习的乐趣；设计意图 画画嬉戏看上去比较简洁,抓住这一特点来设计教学,即调动同学的积极性,又使同学更好地把握了名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页