2022年人教版小学一年级上册语文拼音教学教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学5 g k h月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会 g k h 三个教1、学会 g k h 三个声母,读准音,记清形,正确学学书写；重目2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节；声母难标3、能够说一句完整的话；札记点（一）复习检查；1、看卡片认读 6 个韵母；2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母 读起来要送气？（二）引出新课,提出要求；（三）教学声母 g；1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干课 堂 结构主要 教 学过 程什么？师引入：鸽子的“ 鸽” 声母是 g；花环的外形像 g,板书： g；2、

2、教学 g 的发音,记清字形；教顺口溜：一群白鸽g g g,鸽子花环 g g g,9字加 g g g；3、指导书写；（四）教学声母 k；1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引入：蝌蚪的“ 蝌” 的声母就是k 2、教学 k 的发音,记字形；、教顺口溜：一群蝌蚪k k k,像挺机枪 k k k；（五）、教学声母 h；教 学 方 法1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮 料；）板书： h 2、教学 h 的发音,记清形；（六）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读；1、出示音节,同学拼,老师评判；（指名读,

3、齐读）2、找伴侣嬉戏：三个小伴侣做g k h,6 个小伴侣做 a o e i u u,全班小伴侣唱 “找伴侣 ”的儿歌；（一起拼读）（八）小结；授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学5 g k h月日第周 星期内容第单元 节课 型教 具把握三拼连读教教1、复习巩固 g k h 三个声母；学学2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,把握三拼重目的拼音方法；连读的拼音方法；难标札记点（一）复习检查；1、打乱次序认读 6 个单韵母的四声,连读 u u u 2、卡片认读： g k h,读顺口溜,

4、g 和 k,发音时 有什么不同？3、认读音节： m g、b k、h l ,这些音节都 是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们课 堂 结 构主 要 教 学 过 程称它们为两拼音；（二）导入新课；（三）教学三拼音节gu；1、说话引入：小伴侣吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析： “瓜”的音节怎么写？板书： gu,它 和我们以前学过的拼音有什么不同？3、拼读音节；由声母,介母,韵母组成的音节叫 三拼音；讲解三拼音的要领：一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断；顺口溜：声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当；（四）教学三拼音节gu；1、分析音节： g 声母,介母 u,韵母 ；2、回忆方

5、法；教 学 方 法3、拼读音节；（指名拼读,火车读,齐读）（五）巩固运用三拼法拼读音节；1、复习三拼音拼读方法；2、拼读：du du t u tu nu nu（自由读,指名读,齐读）3、卡片认读音节： ku gu ku hu 六、总结授后小结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学5 g k h月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具复习巩固三拼音教1、复习巩固三拼音的拼法；学学2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读；的拼法； 熟悉 “花、重目3、熟悉 “花、哥、弟、个、画” 5个生字,并能在肯

6、定的哥、弟、个、画 ” 5难标语境中使用；个生字点（一）复习三拼音；札记1、复习三拼音的拼读要领；2、出示三拼音的音节卡,同学拼读；（指名读、开火车读、齐读）3、做找伴侣的嬉戏；（二）拼读儿歌；课 堂 结 构1、出示儿歌猜一猜 ,请同学自己试着拼 读,你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家 读一读；3、老师带读红色的音节； （范读、指名读、开小火车、齐读）主 要 教 学 过 程4、在老师的指导下试读儿歌, （以词语为单 位,做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜 一猜谜底吗？（三）看图拼音节,认生字；1、看图说话,图上画了什么？你能看图说几 句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、

7、哥哥、弟弟,依据拼音读一读,哪些词语的其次个字要读轻教 学 方 法声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画；这些生 字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习,谁能给这些生字找找伴侣？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习；1、拼读音节；2、跟录音读课文；授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学6j q x月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会声母, 会读会教学会 j q x3 个声母,读准音,认清形,正确学学重目书写；写难标点札记一、复习

8、；二、教学声母 j q x 1、学习 “ j q x 的发音；（1）学习拼音 “ j ”；师边出示拼音卡片“j ”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边课 堂 结 构述：小鸡的 “鸡”跟这个声母伴侣的读音相同, 有小 伴侣熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读、师范读同学跟读）（2）学习拼音 “ q”师连续叙述故事：小鱼娃很兴奋自己也熟悉一个声母伴侣；哎？小鱼娃刚才仍挺兴奋的,现 在又怎么啦？哦！原先它观察公鸡爸爸手里拿着主 要 教 学 过 程教 学 方 法气球正分给小鸡们玩呢；它大致也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“ 气” 读得短一 些轻一些,就是这个声母的读音； （出示拼音卡片“ q”）自由试读指

9、名试读 师范读 -指名读开火车读齐读（3）学习拼音 “ x”；2、识记 j q x 的形；观看三幅图,现在你把字母和图对比着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样 子,先自己看一看,然后同你身边的小伴侣一起 争论争论；3、书写 j q x 三、巩固授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学6j q x月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会 j q x 与单教1、初步把握 上两点省写规章；学韵母拼读音节学2、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,重及带调拼读音

10、目精确拼读三拼音节；难节,精确拼读三标一、复习导入；点拼音节；札记出示拼音字母： g p h l k j q x（自由读 指名读）二、引导发觉 1、师：小鱼娃高兴奋兴地来到拼音 乐园,它一会儿跟 b 捉迷藏,一会儿和 d 比跑步,课 堂 结 构玩得可兴奋啦！后来,它观察三个新伴侣j q x,小鱼娃忙说： “ j q x三位好伴侣, 我们一起做嬉戏,好吗？ ” j q x说：“做嬉戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必需摘下帽子；”小鱼娃很想和j q x 玩,它二话没说,赶忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了；听到这里；小伴侣,你们发觉了什么？主 要 教 学 过 程2、出示音节： j j

11、u q q u x x u 3、引导小伴侣,拼一拼,看看发觉了什么；4、沟通各自的看法；三、揭示规章1、j q x 不和 u 相拼；2、j q x 与 相拼时 上两点要省略；教 学 方 法3、j q x 与 相拼时 上两点去掉后忍然读,千万不能读成 u；四、学儿歌巩固；小伴侣们很聪慧,谁能想个方法把j q x 与 相拼的规律记住呢？儿歌：小 见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻；小 碰见 j q x,去掉两点仍读 ；j q x,真调皮,从不和u 在一起,它们和 来相拼,见了帽子就摘去；五、拼音练习授后小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - -

12、 - - - - 学校语文第一册总备节教学6j q x月日第周 星期内容第单元 节课 型教 具把握 上两点省教教学学写规章；熟悉 5复习 j q x,熟悉 5 个字,会读儿歌；重目个字,会读儿难标歌；点一、复习、札记出示音节： q x j q j x ji qi xi 同学自由认读指名读齐读；二、学习新知；1、看图识字；（1）看懂图意；课 堂 结 构师：小伴侣认真看看图,可以同桌两个小朋友相互说说看,你看到了什么？生自由说图意；师归纳；（2）熟悉：下、洗、衣、服、鸡 指导同学拼读音节： xi q x y f d j m先自由读指名读同桌互读齐读；主 要 教 学 过 程（3）扩词训练：出示卡片,

13、做找伴侣嬉戏；再次齐读音节；2、学念儿歌；1）尝试念儿歌；请小伴侣自己试着读一读,看看哪几个音节 是我们熟悉的？指名同学认读标红色音节的字；起（q ）喜（x）鸡（ j ）教 学 方 法在儿歌中鸡（ j ）藏在哪里呢？教学“ 鸡” ,指名读,齐读；给“ 鸡” 找伴侣；2）范读儿歌；3）跟录音学读儿歌；4）连起来读儿歌；5）配动作记儿歌；三、小结；授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学7z c s月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具学会 z、c、s 三教学会 z、c、s 三个声母,读

14、准音,认清形,能在四学个声母,读准学重音,认清形,能目线三格中正确书写；难在四线三格中标一、复习引入,谈话激情；点正确书写；札记出示声母卡片,指名认读、齐读二、学习声母“zcs”的发音；1、学习 z 的读音出示画面,这个小伴侣会干什么？出示字母卡片 z,自由试读；听老师示范读,留意看老师的口形,听老师的发音；课 同学练读, 先跟老师读, 然后在小组中沟通发音的体会；堂 老师小结发音方法：发音时, 舌尖向前平伸, 顶住上牙 结 门齿背, 憋住气流, 舌尖略微放松, 让气流从窄缝中挤出 构 来,留意读得轻短些；检查发音情形：视,相机指导；齐读、 开火车读、 学习小组互读, 师巡主 要 教 学 过

15、程2、用同样的方法学习c、 s 的读音三、识记声母“zcs”的形1、请你把字母和图对比看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小伴侣一起争论争论；2、你是怎么记的？带大家一起说；当小评委说说谁记的方法好；四、拼读音节教 学 方 法1、看看书,说说z 喜爱和哪些韵母交伴侣？2、自己练习拼读3、开火车读za、ze、zu、zuo 的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词；重点指导zuo 的读音；五、指导书写看书观看 zcs 在四线三格里的位置,字母是几笔写成的；师在黑板上的四线三格中范写；（边写边强调书写时应留意的地方； ）、同学练写,师巡察,相机指导；授

16、后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学7z c s月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具正确拼读音节；教1、学会 z、c、s 与韵母组成的音节,能正确拼读学学音节；学会 zi、ci、si重目2、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们三个整体认读难标的四声；音节,点一、复习导入新课札记复习声母 z、c、s 及相关音节；（指名读、开火车读、齐读）过渡：今日 z、c、s 把它们的好伴侣也带来了,让我 们来和它们交个伴侣吧！二、学习整体认读音节 zi、ci、si 1、读准音 课

17、听老师读声母 z、c、 s 和整体认读音节 zi、ci、si,比 堂 较它们有什么不同？ （声母轻短, 整体认读音节声音洪亮,结 读长些）构 同学练读, 先跟着老师读, 然后在学习小组中沟通发音 的体会；主检查发音情形：齐读、 开火车读、 学习小组互读, 师巡视,相机指导；要 zi、ci、si 这三个音节,我们也叫它们整体认读音节；教 和 yi、wu、yu 一样,它们可以直接给汉字注音；它们都学 是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开, 所以也不能拼过 读,要直接整体认记；程 练读 zi、ci、si 的四声；A、出示 zi、 ci、 si 的四声,你们发觉了什么？B、让孩子自己说说：整体认读音节

18、可以直接给汉字教 注音,留意在 “ i ”上标声调是要把上面的点去掉；学 C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读；方 D、生教生,练读四声；法 E、做 “ 戴帽子 ”嬉戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读；2、认清形比较 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同与不同之处；在桌面上书空；读读比比： zzi、c ci、ssi、ziza、cicu、sise 授后小结名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学7z c s月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具熟悉 5 个生

19、教学会 z、c、s 与韵母组成的音节, 能正确拼学学重目读音节、熟悉 5 个生字,会读儿歌；字,会读儿歌难标点一、复习 z、c、s 及整体认读音节札记做“ 摘苹果” 嬉戏；（把声母和音节写在苹果的背面,同学摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果； ）二、看图读词语1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什课 堂 结 构么？2、拼读词语卡片： c b li tu d zu h k 3、把这幅图用几句连贯的话说一说；4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你仍预备 学做哪些事？三、认读字词,读儿歌；主 要 教 学 过 程教 学 方 法1、小伴侣真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了；老师为此

20、嘉奖你们一首儿歌叫“过桥 ”；2、同学试读儿歌,要求：不会读的字用记 号标出来；想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、师生共同质疑；如： “了”的两种读音；题目 “过 桥”上的引号； “一”的不同调号等；4、学习生字,留意读准三拼音“做、错、过 ”；5、在老师的带领下读儿歌,留意读准字音；6、在儿歌中画诞生字读一读,读会了就读给自己 的学习伙伴听；7、学习小组争论怎样记住生字；集体沟通：区分“了”和“乐”的音形义；8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动 作表演读；四、扩展活动数一数,今日你在数学课上过了几座桥？授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选

21、学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学zh ch sh r月日第教周 星期”内容第单元 节课 型教 具学会 “ zh ch sh r 四教学会“ zh ch sh r 四个声母,读准音,认清形,学学个声母,读准音,重目能正确书写；认清形, 能正确书难写；标点一、复习札记1、次序背诵学过的17 个声母；2、读 6 个单韵母；3、带调的单韵母；zh ch sh r的音形；二、借助插图学习声母“1、同学自己借助图学习声母的音形；课 堂 结 构2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、同学依据图中所画的 “织毛衣 ”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子 ”的“狮

22、”来试读字母 “ zh ch sh r ”的发音4、老师要进行范读后告知同学：“ zh ch sh r ”这四个声母都是翘舌音；发音时,舌头都要翘起,但要留意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭主 要 教 学 过 程正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位；读的时候要留意轻短；5、教示范读,同学练习读,老师准时订正；6、出示 “ z zh；c ch；s sh ” 对比练读,让学 生区分比较,对发音有困难的同学老师要加强个别辅导；7、问：你用什么好方法记住它们的形呀？学教 学 方 法生说说即可；三、正确书写“zh ch sh r四个声母1、让同学自己观看 “ zh ch sh r 的占格位置；2、

23、引导同学观看 “ zh ch sh ”是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？要靠拢,不能分开3、老师范写 “ zh ch sh ”,同学观看；4、同学练习书写 “ zh ch sh ”,老师巡察,进行个别辅导,5、老师指导书写 “ r ”同学练习书写 四、小结授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学zh ch sh r月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具能精确拼读 “ zh ch sh 教能精确拼读 “ zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节、 学学r ”和带调韵母拼成的

24、学重音节；学会 “ zhi chi shi 目会“ zhi chi shi ri四个整体认读音节；难ri ”四个整体认读音标一、复习上节课学习的内容；点节；札记二、看图拼读音节1、出示书中三幅图,问：图上画了什么？2、出示图下的音节 3、同学自己试读；zh；ch；sh zhu 4、同桌相互读,相互订正；课5、指名读、指导好三拼音节；”6、开火车读；堂三、学习整体认读音节结1、读四个声母 “ zh ch sh r,提示同学读时要构留意轻短些；2、出示四个整体认读音节 “ zhi chi shi ri让学生想一想应当怎样读？自己试着读一读；主 要 教 学 过 程3、指名读；4、老师强调：借助 “

25、zh ch sh r 的音,再读得长些、响些就是 “ zhi chi shi ri的音了；5、老师范读,同学随读,指名读；6、出示 “ zi ci si 与“ zhi chi shi ri的发音进行比较,区分平舌音和翘舌音；7、开火车读；教 学 方 法四、学说儿歌（1）出示儿歌内容,读一读红色的声母；（2）把你会读的音节画下来读一读；（3）自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来；（4）指名拼读学过的音节；可以提出读不准的音节,同学之间相互帮忙； （5）同桌相互帮忙读儿歌；（6）结合图,请同学读儿歌；（7）老师领读,同学随读,自由读；五、小结授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 1

26、1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文第一册总备节教学复习二月日第教周 星期内容第单元 节课 型教 具复习声母, 把握音教1、按声母的次序连线组成动物图形,通过好玩的练习形学学式复习声母；重目2、运用事物摆字母的字形；形,正确书写难标3、明白同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么；札记点（一）第一题：我会连；1、卡片认读 23 个声母；2、讲清方法：从声母 同学用铅笔试连；b 开头,按次序连线,3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字课 堂 结 构母相连）4、连成了什么动物图形； （同桌相互检查,老师巡查；）（二）其次题：我会摆；1、看图,猜猜图上摆出的是

27、什么字母？2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的 字母吗？（勉励发挥想象）主 要 教 学 过 程3、读一读摆出的字母,可背顺口溜；（三）第三题：我会想；1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如： ,但也有两个字的姓,如： ；跟在姓后面的就是你的名,如： ；教 学 方 法3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母： g k h j q x zh ch sh ,看看哪些 同学的姓里有这些字母；5、嬉戏,老师报同学的名字,大家立刻说出 姓的声母；授后小结名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 1

28、4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学复习二月日第周 星期内容第单元 节课 型教 具教区分音形近声母,教1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进学学一步练习拼音；重目2、拼读音节,并将同一类的事物连起来；练习拼读音节难标3、能够认读所学的生字,并能给生字组词；札记点（一）第四题：我会读；1、以组为单位出示音节,指名读；2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候 要留意什么？课 堂 结 构3、领读、带读、开火车读、齐读音节；（二）第五题：读读连连；1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,老师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短；2、看看书上连线的一组词语,

29、为什么把它们连在一起？主 要 教 学 过 程3、同学试着自己连接剩下的词语,并说说理 由,老师校对；4、说话练习：我把b lu 和 y l 连在一起,由于它们都属于水果；（三）第六题：我会认；1、做摘苹果嬉戏：一张贴有生字的苹果树插 图,请同学认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给同学；教字；2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生学3、谁能给这些苹果找找伴侣？方法授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学月日第周 星期内容第单元 节课 型教 具教札记教学学重目难标点课 堂 结 构主 要 教 学 过 程教 学 方 法授后 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页