2022年人音版音乐二年级第三册全册教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 问声好教学内容:倾听:管弦乐森林水车表演:歌曲早上好歌曲小麻雀编创与活动教学目标:一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达宠爱生活的乐趣,知道同学之间团结友 爱;二、动脑为歌曲编创歌词、动作;三、主动评判自己和他人的唱歌与表演的优、缺点;课时支配:本课可支配两课时完成;第一课时:表演早上好 ;倾听森林水车;编创与活动:歌谣;其次课时:表演小麻雀 ;编创与活动;教具预备:钢琴,录音机,教学磁带等;第一课第一课时教学过程:一、表演早上好1、听录音范唱早上好 ,感受歌曲的旋律,老师带着同学拍手、踏脚(三拍子 小节;二拍子 8 小节)用课本右上角
2、的拍踏方式;8提示:感觉到有什么不同?2、老师范唱,边唱边拍节拍,同学跟着做,心里默唱;3、听歌曲录音,同学自己拍节拍,小声跟唱;4、听老师弹琴,同学拍节拍小声唱歌;5、歌曲熟识后,可将同学分两组形成小圆圈,按课本右下角“ 走” 的方式,边唱边 走;6、分组编创上学路上 ,边唱边表演;假如自己感到中意,就在自己的课本上画 一朵大红花;二、倾听森林水车1、老师不加任何引导,让同学留意听音乐;倾听后回答:音乐让你想到了什么?你 似乎看到了什么?心情是什么样的?2、老师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让同学有直观的感受;3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太名
3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阳升起的感觉;老师不要限制同学,让同学自由想像,用自己的方式表达对音乐的 感受,再谈一谈为什么;三、编创与活动 这是一段歌谣;可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,仍可以加入打击乐 伴奏、表情、动作;老师可引导同学分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏 的歌谣;歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远;第一课其次课时 教学过程:一、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲;2、其次次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱;3、听老师范唱,小声跟唱歌词;4、听老师弹琴,边唱边看图、做
4、动作,用动作帮忙记忆;5、听录音,分小组编创歌词和动作;6、将四组同学编的歌词和动作综合成四段,分段表演;二、编创与活动 挑选打击乐器,为歌曲小麻雀伴奏;第一行图谱:可挑选木鱼或双响筒;其次行图谱:可以挑选串铃或沙球;第三行图谱:可挑选三角铁或碰钟;1、挑选打击乐器可让同学自行挑选;可分组挑选,每组挑选三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的成效;2、合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得和谐、好听;其次课 时间的歌教学内容:倾听:管弦乐在钟表店里管弦乐顽皮的小闹钟表演:歌曲时间像小马车歌曲这是什么编创与活动教学目标:一、通过听在钟表店里 、顽皮的小闹钟、唱时间像小马车 、这是什么,感受音乐所
5、描画的钟表的形象,体验轻松开心的音乐心情,熟识时间的珍贵,懂得 珍爱时间;二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探究生活中的各种音响,编创节奏等音 乐实践活动;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配:本课可支配两课时完成:第一课时:倾听在钟表店里 ;表演时间像小马车 ;编创与活动:探究生活中 的声音;其次课时:倾听顽皮的小闹钟 ;表演这是什么;编创与活动:传消息;教具预备:钢琴、录音机、教学磁带等;其次课第一课时教学过程:一、倾听在钟表店里1、初听音乐,同学依据音乐绽开联想;听了这段音乐似乎你来到什么地方?似乎
6、看到了什么?你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现 了什么?2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示;你感到音乐描画了一个怎样的故事?讲给大家听;二、表演时间像小马车1、用听唱法学唱歌曲;同学听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律 的走向动作,感受音的高低;2、这首歌速度比较快,演唱时特别要留意节拍重音,字头要清晰,唱“ 哒哒” 时应 舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力;3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音,编创歌曲动作,挑选打击乐器;挑选哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负?哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴
7、奏?怎样变换力度敲击更加合适?等等4、分组汇报,一组同学表演,一组同学唱歌,一组同学打击乐伴奏,共同合作完成 歌曲的表现;三、编创与活动:探究生活中的声音 这是一个高低、长短、强弱的综合性练习;1、老师事先预备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品;2、启示同学细心观看,生活中哪些物品能发出声音?怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音?3、仍可以勉励同学发觉身边的物品,敲击出声音,列举自己探究到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听;其次课其次课时 教学过程:一、倾听顽皮的小闹钟1、倾听顽皮的小闹钟可先讲一个小故事:小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小名师归纳总结 - - - - - -
8、 -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主人,不主人开头修这个小闹钟, 他修好了,心里美滋滋的, 你们听, 他修好了吗?2、听录音,同学可随着课本上的图谱用手指指点;3、发觉小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来,表示你听到了;4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数精确;二、表演这是什么1、悄悄地听可见录音; . 提示:歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表;2、听老师范唱,随着老师的歌声轻轻拍手、拍腿;3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词;4、跟着琴声填唱歌词;老师留意指导同学用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌;“ 嘀嗒” 要唱
9、得整齐轻巧, “ 当当” 相对要强,连贯;5、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清晰、由同学之间绽开评判;6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适?听一听是否与同学们的歌声融合在一起很 好听;三、编创与活动:传消息 这是一个编创节奏,培育内心听觉的练习;要求:分小组不出声音地做;由每一小组的第一个同学编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个同学的手心里,向后传,直到最终一个同学,由最终一个同学站起 来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确;然后由下一个同学换到第一座 位,嬉戏开头;至小组内每一个同学;评定:依据每小组节奏精确率的高低确定优胜组;在自己的课本上画大红花;第三课 童话故事教学
10、内容:倾听:管弦乐小天鹅舞曲管弦乐糖果仙人舞曲表演:歌曲小红帽歌曲有一个人在林中编创与活动教学目标:一、通过听糖果仙人舞曲 、小天鹅舞曲,唱小红帽、有一个人在林中童 话颜色的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻欢快泼的心情;二、结合口风琴键盘熟识 d、r、m,能按正确的姿态、按字母谱精确吹奏口风琴;三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,挑选打击乐等音乐实践活动;课时支配:本课支配两课完成;第一课时:倾听小天鹅舞曲 ;表演小红帽 ;编创与活动:熟识口风琴及字母 谱 d、r、m;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时:倾听糖
11、果仙人舞曲 ;表演有一个人在林中 ;编创与活动:填格子;第三课第一课时教学过程:一、倾听小天鹅舞曲1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言表达天鹅湖的故事,让同学感受、辨论乐曲的心情;提示:听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?2、复听时,让同学扮演小天鹅即兴舞蹈;提示:看谁的动作轻巧,合上音乐;3、引导同学挑选一两件打击乐器合着音乐敲击;提示:请你用耳朵认真听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?使同学留意乐感,培育合作的意识;4、在适当的时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基;二、表演小红帽1、用听唱法学唱歌曲;从感受入手,多听录音或范唱;2、在同学跟唱过程中发觉问题,准时订正;3、可指导同学边唱边表演
12、;可以看课本上的图做动作;仍可以启示同学编创与课本 不相同的动作表演,培育同学的求异思维;4、仍可以启示同学依据童话故事小红帽改编 具协作表演;形成唱歌表演唱歌;歌词,加入情节表演,可制做道三、编创与活动:熟识口风琴及字母谱 d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量;适合低 年级儿童吹奏;键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过两个八度;站姿演奏时:左手托住乐器下部,右肘抬起,右手放在键盘上,用嘴轻轻咬住吹口,两脚分开,与肩同宽;坐姿演奏时:身体坐直于座位的前1/2 处;双脚自然分开;d、r、m 三个音由 1、2、3 指演奏;演奏姿态见课本图示;第
13、三课其次课时 教学过程:一、倾听糖果仙人舞曲1、初听音乐,老师可不讲剧情,让同学悄悄地感受音乐的梦幻颜色;提示:在音乐中听到什么奇妙的声音了?请你用动作表示(指钢片琴的声音)音乐 使你想到了什么?2、复听音乐前,老师可表达胡桃夹子的小故事,引起同学爱好;提示:请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演;二、表演一个人在林中1、用听唱法学会歌曲;听歌曲录音感受歌曲;提示:哪两句是一样的?有几处是相同的?2、反复范唱两次,让同学找出相同的旋律,唱一唱;3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词;留意弱起的第一个音不要“ 吃” 掉, “ 紫” 字一字两音,高音do 要唱得确定;如 do不准,下行 la 最不易唱
14、准,要留意同学的音准;用模唱解决;名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、学会歌曲后,分角色表演歌曲;提示:想一想怎样表演?注:老师可依据同学的情形支配教学方法;让同学描述野蔷薇花的外形;三、编创与活动:填格子 要求:用 d、r、m 填入空格子,形成三音组;同学可以自由地填写,再奏一奏,唱 一唱;1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格;选出一组同学操作;2、其他同学在自己课本上填写字母形成三音组;提示:想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱,想方法让它重复得少一些?比一比,看谁唱出的旋律多?3、把自己填写好的吹奏给大
15、家听一听;4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音,仍有 5、仍可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏)中间不要空拍,假如谁没有接上,就请他为同学们唱支歌;,6、选出优胜组为大家表演;第四课 跳起舞教学内容:倾听:歌曲在北京的金山上歌曲雪莲献给北京表演:歌曲多么欢快,多么幸福歌曲我的家在日喀就教学目标:一、通过听在北京金山上 、雪莲献北京,唱多么欢快多么幸福 、我的家在 日喀就,体验感受藏族民歌中高亢响亮和轻巧活泼的不同音乐特点;学习藏族舞蹈 的动作,用身体的动作感受藏族音乐;二、能够听着鼓声走和停,锤炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与掌握才能;三、能精确地、有感情
16、地用打击为歌曲伴奏;课时支配:本课支配三课时完成 第一课时:表演多么欢快,多么幸福其次课时:倾听在北京的金山上第三课时:表演我的家在日喀就 ;倾听雪莲献北京教具预备:钢琴、录音机、教学磁带、多媒体;第四课第一课时 教学过程:一、表演多么欢快,多么幸福名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起同学学习爱好;采纳多媒体教学手段,选取电 视片及图片介绍西藏风情;2、用兴奋的心情、连贯的声音演唱歌曲,特别用衬词“ 查拉羊卓拉”觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值;,用微笑的感3、尝试学跳藏舞的两个动
17、作:踢达步和三步一靠;大多数同学对藏舞的动作很难学 做精确,重在感受与体验;4、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞的气氛;二、介绍踢达步和三步一靠:1、踢达基本步:四拍完成 第一拍的前半拍:右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿;后半拍:左脚 原地踏下,右脚稍离地;其次拍:右脚开头向前踏走两步;第三至第四拍:换脚做第一至其次拍动作;2、三步一靠:也叫长靠或“ 复木错”第四课其次课时 教学过程:一、倾听在北京的金山上;走三步一靠脚,一般做慢拍处理;八拍完成;1、初听音乐,可让同学随乐曲轻轻地拍着手;2、复听时自编动作,随着音乐跳舞;用动作表达对音乐的感受;二、编创与活动1、做嬉戏
18、前,老师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的方法;2、同学听老师的鼓声走或跑, 鼓声响起之前, 老师要给速度, 如一二一起; 鼓声停,同学心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑;3、同学可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培育同学的自我掌握,不受他人影响的才能;里外圈比一比,看哪一组同学的动作精确率高;4、在嬉戏过程中,显现错误的同学要表演节目;也可以让同学来设计嬉戏的方式,大家来做;三、做嬉戏的方法如干同学围成圆圈,逆时针方向站立,老师手持铃鼓站在中间;老师按 4/4 拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边;鼓声响X X X X ,同学听着鼓声左脚起步
19、行走;老师的鼓声换成 XX XX XX XX 同学按节奏小跑步; 当鼓声停止时, 同学自选动作做 4 次;第四课第三课时 教学过程:一、表演我的家在日喀就1、老师可结合地理学问简洁介绍日喀就;2、用听唱法学唱歌曲;演唱时心情饱满,声音要轻快,不要拖拉;3、学会歌曲后,同学自选乐器为歌曲伴奏;提示:想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来成效最好、4、分组伴奏,看哪一组合作得最好;二、倾听雪莲献北京1、初听歌曲;名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2、复听歌曲;提示
20、:假如用动作表演,你挑选哪一种、引导同学看图摸索,选一种动作边听边跳;第五课 爱劳动教学内容:倾听:歌曲劳动歌歌曲海娃的歌表演:歌曲不再麻烦好妈妈歌曲种玉米编创与活动 教学目标:一、通过听海娃的歌 、劳动歌,唱不再麻烦好妈妈 、种玉米,懂得劳动的欢快与欢快;二、结合口风琴的键盘位置熟识字母谱f、s,并能精确地吹奏;三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动;课时支配:本课支配两课时完成;第一课时:倾听劳动歌 ;表演不再麻烦好妈妈 ;编创与活动:口风琴学问;其次课时:倾听海娃的歌 ;表演种玉米教具预备:钢琴、录音机、教学磁带等;第五课第一课时 教学过程:一、倾听劳动歌1
21、、初听前,老师可表达白雪公主和七个小矮人的故事,引起同学听音乐的爱好;听后提示:劳动歌给你什么样的感受?2、复听时,自编动作表演,可分小组设计动作,特别对“ 用力” 的表现;使同学通 过动作表现、懂得劳动内容;二、表演不再麻烦好妈妈1、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲;2、启示同学表达妈妈对自己的呵护、辛苦,指导同学用柔和的声音、真挚的情感演 唱歌曲;3、歌曲中的妈妈可以懂得为其他和辈,4、边唱边表演,看谁表演得好;三、编创与活动再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱;1、结合键盘图熟识字母谱,知道手的位置;让同学看图说出 奏;f 用 4 指, s 用 5 指演2、老师带着同学依次吹奏五个音,让同
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