2022年中国石拱桥导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中国石拱桥教学设计方案学 情 分 析贵州省松桃县太平中学龙成根中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元第一篇说明文,结合我班 同学基础差的实际情形,预备从以下方面入手,让同学更好的熟悉中国桥 梁建筑；这是一篇很好的说明文体范例,文章第一总的介绍石拱桥的总体 特点：“ 不仅形式美丽,而且结构牢固、历史悠久” ；紧接着选取赵州桥 和卢沟桥详细介绍具有同样的的特点,来说明我国石拱桥在设计和施工上 的特殊制造以及不朽的艺术价值,颂扬了我国劳动人民的聪慧才智；说明 次序特别清楚,说明方法简洁明白,常用而不繁难；学问与技能1积存“ 雄壮、残损

2、、古朴、推崇、活灵活现、奇妙绝伦” 等词语,把握读音和词义；教 学 目 标2明白中国桥梁建设的宏大成就,把握石拱桥的特点；3揣摩语言,把握说明文语言精确、周密的特点；过程与方法1明白说明对象,把握对象特点,整体感知文意,培育初步阅读说 明文的才能；2把握说明次序,探究作者说明的技巧,懂得作者对事物的摸索方 式,培育同学的概括才能；情感态度与价值观明白我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发同学对祖国文化的骄傲 感和对聪慧勤劳的劳动人民的喜爱之情；教学 重 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,懂得作者的说明次序,探 点 究作者说明的技巧；教学 1引导同学把握石拱桥的特点,把握抓住特点说明事物的方法；

3、难 2品尝说明文语言的精确性和严密性；点名师归纳总结 教学方法1同学自读和老师点拨相结第 1 页,共 6 页合- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案自主、合作争论法；2教具预备 多媒体、石拱桥图画老师活动教学过程同学活动一、导入新课 桥是大地上最真实、最亲切的形象, 它总是 那样的平凡又像是没人关怀似的,从溪流的这一边跨搭到那一边,经受千人踩踏,暴洪冲刷,坚 贞的直立是它不变的形象；以上是文人骚客笔下 的桥；而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的 呢？今日,我们一起学习中国石拱桥；观赏中国石拱桥画面资 料,初步感知石拱桥的历史二、辨析文体,引

4、导同学把握说明文的文体特点 ；老师简介说明文的文体特点： 说明文是 客观地说明事物的一种文体, 目的在于给人 以学问：或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理；说明事物特点和阐明事理是说积存文体特点,学以致用；明文的两种类型； 即：事物说明文； 事理说 明文；三、朗读课文,初步把握文意；1多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片,声屏显示配乐朗读；2老师提示需要积存的词语；积存文中字词3、明白说明对象,把握对象特点；多媒体显示：四、精读课文,探究局部名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 中国石拱桥 的总体特点是

5、什么？文 章是怎么介绍的？应用什么说明方法？2、赵州桥 具有什么样的特点？是以什 么样的说明次序介绍的？应用什么说明方 法？文中语言具有什么特点？请从文中勾画分析；3、课文的说明次序和说明结构是什 么？五、拓展延长、迁移应用指导同学分组争论、沟通 1 求同学阅读课本引自辞海对卢沟桥介绍的文字,然后与课文相比,多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？2、同学画一座“ 家乡的桥” 运用肯定说明次序,抓住说明对象的特点进行介绍；课文小结明确中国石拱桥 说明次序、结构（由古到今,从感性上升理性熟悉、依据总分 集体归纳小结总的结构次序说明）颂扬我国劳动人民的聪慧才智；六、课堂作业设计 多

6、媒体呈现依据“ 赵州桥” 学习方法,自主合作学习课文中“ 卢沟桥” 部分内容；七、板书设计石拱桥： 形式美丽 结构牢固中国石拱桥 ：形式美丽 结构牢固自主、合作探究名师归纳总结 赵州桥：形式多样历史悠久自主、合作归纳“ 卢沟桥”第 3 页,共 6 页历史悠久形式美丽结构牢固成就惊人- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案一、表达“ 授人鱼不如授之渔” 的理念,因中国石拱桥是同学中学阶 段接触的第一篇典型的说明文,课文细心选取了俩篇同题的语段,通学 反 思过第一语段的学习, 同学简单把握, 借此而大胆放手让同学自主学习,力求达到“ 教而不教”

7、；二、培育同学自主学习才能,让合作、探究的理念指导自己,培育同学的 质疑、发觉问题的才能,分析问题,解决问题的才能,使同学养成良 好的语文学习习惯；校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的看法我的反思与改进同学真正成为语文学习的主人, 充分教 学 设 计 的表达新课程理念,表达了教学活动中学拓展,是教学中的教学设计方案在校1 本研修活动中得到生的主体位置,能很好的调动同学自主学问迁移,可拓宽学习的积极性和主动性；只是设计中欠同学的学问面, 是看法和改进内容 缺拓展延长；教学设计必不行少的内容；在教学实践过程 课堂作业是巩 中是否达成教学目 固学问的正确途 标,是否显现的偏离2 教学实践仅仅

8、环绕教学设计,达成径,是教学实践中教学结果等教学问 目标,重点突出,难点突破,时间紧凑,不行或缺的过程 题,有哪些反思和改 忽视了巩固课堂作业,之一,只有准时的 进建议？巩固,才能让同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案达到长时的记忆；是 在 教 学 设 在教学实践过 计中不仅要备好 程中显现哪些非预 在教学实践过程中,因同学个体差 教材,而且要备好 见的生成性问题？3 在课堂教学过程中异,组间有别,自主探究合作,个别组同学,既要因材施没能顺当解决问题,在设计过程中,没教,又要因地制是如何解决和处理

9、 能充分考虑到同学的个体差异,没能因 宜,敬重同学的个 的？更好的处理办 才建组,存在组间才能大小,我采纳组 体差异,呈现自 法是什么？在教学实践后对教间互助,是问题得以解决；我；因这样调整和4 学设计需要做哪些教学实践不仅需注意教学纵向设修改不离文本, 不调整和修改？为什计,也需注意教学的横向设计,纵向设离宗旨,既可以从么做这样的调整和计既要连接得当,又要贯穿文本,横向文中猎取学问, 又修改？设计既要环绕文本,要表达文本主旨,可以拓宽同学的这都是在实践后有待于调整和修改；学问面,从而学有所获,学以致用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 6 页,共 6 页- - - - - - -