2022年两位数乘两位数的乘法说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案两位数乘两位数（不进位）的乘法说课稿说教材这部分学问的教学是建立在同学已经把握了表内乘法、两位数乘一位数的运算和乘数是整十数的乘法的运算的基础上进行的；目的是使同学把握两位数乘两位数（不进位）的算法；并为下一节的两位数乘两位数（进位）的算法的学习 做铺垫；说教学目标：依据教材编排要求,我以为本节课的教学目标有三个方面；一、学问与技能：（1）结合“ 住新居” 的详细情境,进一步把握两位数乘两位数（不进位）的运算方法；（2）对两位数乘两位数（不进位）能进行精确运算；（3）能解决一些简洁实际问题；

2、二 过程与方法：（1）在合作沟通的学习过程中进一步培育同学观看摸索、比较分析、归纳 总结、与人沟通、合作学习的才能；（2）进一步培育同学联系实际提出问题,解决问题的才能；（3）在学习及与他人沟通各自算法的过程中,获得积极的、丰富的情感体 验,感知数学的价值,增进学好数学的信心；三、情感态度与价值观；（1）培育同学良好的摸索问题的习惯；（2）使同学感受到数学能帮忙我们更好地解决生活中的实际问题,增强对 数学学习的主动性、积极性；说教学重难点：重点：把握竖式运算方法；难点：懂得算理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 -

3、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案说教学教法 结合教材和教学目标我将采纳如下的教法和学法（1） 自主学习与合作探究法 老师通过设疑引导同学自主学习,合作学习；（2） 练习巩固法 力求突出重点、 突破难点, 使同学运用学问、 解决问题的才能得到进 一步的提高；说教学流程 ：我将本节课的教学内容分为四个环节；一、创设情境 激趣导入 二、探究新知 三、实践与应用 四、全课总结 一、创设情境 激趣导入在这一环节中,我第一以谈话的方式引入；一座漂亮、壮丽的高楼大厦； ”“ 今日,老师带你们去参观然后让同

4、学认真观看图,之后提出问题“ 你能从中得到什么信息？”同学回答“ 有 12 层,每层 14 户；接着老师再问“ 我们要解决的问题是什么？“同学回答“ 这栋楼能住多少户”；这时老师出示题目（两位数乘两位数）二、探究新知1. 依据题目老师问“ 谁能解决这个问题？（同学答“14*12” ）老师连续问“ 有不同的看法吗？（同学答“12*14” ）老师说：“ 对,这两个都可以,咱们就以第一种为例；谁能说说这个算 式是怎么得来的？”2. 探究多种方法解决问题；细心整理归纳 精选学习资料 老师让同学挑选自己喜爱的方式,独立运算14*12. 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - -

5、- - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案然后让几位同学板书；集体订正后老师着重讲解其中几种方法；指着竖式运算中的0 发问：“ 为什么这里的 0 可以省略？谁来说一说？”同学回答由于这题写 0 和不写 0 都不影响最终的结果,所以可以忽视不写；三、实践与应用（1）闯关第一题 同学独立运算,指名板演；集体订正（2）闯关其次题；11*43= 24*12= 44*21= 同学板演独立完成集体订正（3）完成第三题 出示题目：课件 提问：“ 通过读题你都知道了什么？”同学独立列算式,老师巡察

6、指导；全班沟通,汇报 四、全课总结 这节课你有什么收成？说板书设计：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）一栋楼共 12 层,每层 14 户,这栋楼能住多少户？ 14 12=168（户）1 4 1 2 2 8 1 4 1 6 8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -