2022年三上《搭配问题》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三年级数学广角搭配问题说课稿一、说教材（一）说教学内容：人教版学校数学三年级下册数学广角简洁的排列；触了一点排列与组合学问的基础上连续让同学通过观看、这节内容是在同学已经接 推测、试验等活动找出事物的排列数和组合数； 标准中指出“ 重要的数学概念与数学思想宜逐步深 入” ；所以,这节内容重在向同学渗透数学思想,并逐步培育同学有次序地、全 面的摸索问题的意识；（二）、说教学目标本节课的教学重在训练同学有序摸索才能,解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用；这种才能对同学今后的学习以及 三年级的

2、同学已经具备肯定的知识储备和生活体会, 能够把物体进行简洁的组合, 但他们的熟悉水平仍停留在感 性层面,无法做到有序搭配；为此,我设计了以配衣服等为主题的情境教学,由易到难,循序渐进地使同学把握搭配的学问；让同学在各种实践活动中, 学习按肯定的次序搭配的方法, 培育有序摸索的才能, 以及发觉数学问题的意识和运用学问与方法解决实际问题的才能；况,制定以下教学目标：为此,我依据教学内容, 教材特点和本班情1、通过观看、推测、操作等活动让同学经受“ 数学化” 的过程,把握两类事物 一共有多少种不同的搭配方法的规律；2、在解决问题的过程中,培育初步的观看、分析才能,以及有次序地、全面地 摸索问题的意识

3、,渗透“ 符号化” 思想；3、通过活动进一步培育同学的合作沟通意识,感受数学与生活的紧密联系,激 发同学学好数学的信心；（三）说教学重难点重点： 结合详细情境,经受观看、推测,验证等活动的过程,能有序地找出 简洁的组合数；难点：在解决问题的过程中,渗透符号化思想,培育有序、全面地摸索问 题的意识和初步的观看、分析才能；（四）说教学预备老师用多媒体课件一套；二、说教法和学法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

4、 - -学习必备 欢迎下载同学是学习的主体, 儿新课程要求遵循同学学习数学的心理规律,强调从学 生已有的生活体会动身, 让同学亲身经受学问的形成过程；将来的社会既需要学 生具有猎取学问的才能, 也需要同学具有应用学问的才能；因此,在课堂教学中 力求表达同学的主体位置, 放手让同学参加学习活动, 让同学的生命潜能和制造 精神获得充分释放；如在情境中我拟定通过配一配、画一画、连一连（从详细事 物中抽象出来,用符号、字母等表示出衣服的搭配方法）的过程,从搭配材料的 数目上力争表达从简洁逐步到复杂的过程等一系列多样性、层次性、开放性的学 习方式,调动同学的多种感官, 使同学真正地体验到学习活动的乐趣,

5、体验到数 学学科的灵感,体验到合作探究的胜利,从而实现课堂教学中老师的教学方式、同学的学习方式、教学内容的出现方式和师生的互动方式的改革与创新；总之,在本课中,努力贯彻新课标,本着以同学进展为主的原就,重视从学 生的实际动身,通过“ 自主探究、合作沟通” 的教学方式,引导同学通过动手操 作、合作沟通、探究感知的学习方式来经受、体验搭配中的学问；为了让同学掌握搭配的方法及突破学习的难点,本节课采纳了课件帮助教学的方法；在教学的过程中,实施评判主体多元化和关注个体差异；把培育同学的倾听习惯作为课堂教学的评判内容,力求做到面对全体同学, 让不同的同学都能感受到胜利的欢乐；三、说教学流程课前谈话,渗透

6、有序；师：听说我们班同学都很会摸索,会说话,很喜爱发表自己的看法,老师很 想和每位聪慧的同学每人握一次手,大家情愿吗？谁 能帮老师想一个方法做到既不重复,又不遗漏呢？设计意图： 创设无序的握手情形切入, 拉近了师生情感, 同时在和谐的氛围中抓 住时机,引导同学摸索有序的握手方法, 为同学进一步争论既不重复又不遗漏的 搭配供应了丰富的体会；（一） 联系生活,引入新课 师：同学们,早上起床第一件事要干什么？（穿衣服）然后洗漱完毕要做在 那里吃好早饭,最终仍得背上小书包高兴奋兴地去上学；诶,穿衣服,吃饭,走 路,这个过程当中有没有需要我们争论的数学问题呢？需要争论的问题太多了,那么今日老师和你们一起

7、来学数学,争论一个问题【课件出示：搭配问题】板书课题：搭配问题设计意图：新课开头 ,我把搭配这个生活中常见的数学问题放置在一个宽阔 的生活背景中,通过谈话的形式,用轻松的与主题相关的同学比较感爱好的话题,拉近师生之间的距离； 同时,使同学初步感知搭配学问在生活中应用的广泛性和 普遍性； 于是我用谈话引入来激发同学的爱好,并 揭示课题（二） 自主探究,合作沟通细心整理归纳 精选学习资料 1、借助活动体验搭配 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

8、 - - - -学习必备 欢迎下载12 件上衣, 2 条裤子, 1 条裙子；要配成一套衣服,有多少种不同的搭配方法？让同学试着搭配,可以动手 摆一摆、配一配 、连一连、画一画,再把你的搭 配方法记录下来, 然后通过沟通争论, 说出有几种搭配方法, 让同学用有序摸索 的方式解决生活中的实际问题；设计意图 : 向同学供应充分从事活动的机会,使同学通过观看、动手操作、合作沟通等活动 的过程中找到搭配的规律和方法：按肯定的次序,才能不重复、不遗漏；体验搭配的有序性； 并使同学觉得数学学习是有意义的,从而产生积极 的情感体验和探究开拓的意识；2、争论沟通记录方法展现用文字、图画、符号、数字等不同方法来记

9、录衣服搭配的过程,争论用 符合或数字等表示的方法简洁便利,能把复杂的图形简洁地表示出来；设计意图 : 从详细事物中抽象出来,用符号、字母等表示出衣服的搭配过程,体 验数学的简洁, 渗透“ 符号化” 思想,激发同学学习数学的爱好；3、增加衣服件数,拓展搭配种类；增加上衣件数来搭配,找出搭配的方法,再换个角度摸索,增加下衣件,找出搭配的方法,引导同学发觉两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律 设计意图： 通过多次的有序搭配活动, 老师适时引导, 同学会从中发觉规 律,找出用运算的方法来解决有几种搭配方法的问题,从而渗透数学建模思想；（三）课堂练习,巩固新知1、配早餐 2、配路线设计意图： 在衣服

10、搭配终止后, 为了给同学一个综合运用新学问的空间,我让同学用学问去解决一些实际问题：搭配早餐、设计路线,使练习布满了乐趣,用生活激活了同学的记忆,巩固了所学学问；（四）总结 这节课你有什么收成？设计意图：让同学说一说自己的收成,既巩固了新知,又培育了同学的总 结概括才能 ,将课本学问转化为个人才能；四、说板书设计 板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -搭配问题学习必备欢迎下载不重复2 件上衣 3件下衣 第 4 页,共 4 页 不遗漏3 2=6（种）有次序上衣的件数 下衣的件数=搭配的种数细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -