2022年八年级上文言文一课一练.docx

《2022年八年级上文言文一课一练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级上文言文一课一练.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载与朱元思书风烟俱净,天山共色；从流漂浮,任意东西；自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝；水皆缥碧,千丈见底；游鱼细石,直视无碍；急湍甚箭,猛浪如奔；夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,相互轩邈；争高直指,千百成峰；泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵；蝉就千转不穷,猿就百叫无绝；鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥欲忘反；横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日；学在课前 1给以下加点字的字注音；泠泠作响（）缥碧（ ）急湍（ ）鸢飞戾天（）（）轩邈（ ）（ ） 嘤嘤（ ）成韵2说明以下加点字；（1）,风烟俱尽（）（2）,从流漂

2、浮 （）（ 3）,一百许里（）（4）,水皆缥碧（）（5）,直视无碍（）（6）,急湍甚箭（）（ 7）,皆生寒树（） （ 8）,负势竞上（）（ 9）,相互轩邈（）（10 ）,争高直指（） （11 ）,千转不穷（）（12 ）,鸢飞戾天（）（ 13）,望峰息心（） （ 14 ）,经纶事务（）（15）,窥谷忘反（）（ 16）,横柯上蔽（）（17 ）,在昼犹昏（）（18）,疏条交映（）3文学常识填空；（1）,本文作者,字、朝文学家；本文选自后人所编辑的；（2）,作者描画富春江水的秀丽多姿,极有层次： 第一段总写山水之美,概括为“、”八个字；其次段写“” 二字,抓和特点；第三段又分写“” ,多层次绽开描画；

3、课堂探究 阅读语段,回答疑题风烟俱净,天山共色；从流漂浮,任意东西；自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载水皆缥碧,千丈见底；游鱼细石,直视无碍；急湍甚箭,猛浪如奔；夹岸高山,皆生寒树；负势竞上,互相轩邈；争高直指,千百成峰；泉水激石,泠泠作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵；蝉就千转不穷,猿就百叫无绝；鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反；横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日；1选出以下加点字的说明有误的一项；（）A、蝉就千转不穷（尽）B、负势竞上（凭依）C、

4、横柯上蔽（隐藏） D、好鸟相鸣（漂亮）2选出以下加点字的意义与现代汉语不同的一项；（）A、从流飘荡 B、任意东西C、相互轩邈 D、天下独绝3以下加点字不是虚指的是（）A、自富阳至桐庐,一百许里 B、水皆缥碧,千丈见底C、争高直指,千百成峰D、蝉就千转不穷,猿就百叫无绝4以下加点的词不能说明为“ 全” 或“ 都” 的哪一项（）；A 风烟俱净,天山共色 B、水皆缥碧,千丈见底 C、夹岸高山,皆生寒树 D、此人 -为具言所闻5中从侧面表现水清亮的句子是：6本文有从视觉方面描写景物的,也有从听觉方面描写景物的,请分别找出两方面的对偶句各一组,并说说他们的表达成效；（1）,视觉上的对偶句（2）,听觉上的

5、对偶句（3）,表达成效 7将以下句子翻译成现代汉语；（1）,急湍甚箭,猛浪如奔；（2）,鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反；（3）,横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载课外拓展 一、阅读语段,回答疑题杨朱之弟曰布,衣素衣而出；天雨,解素衣,衣缁（zi,黑色）衣而返；其狗不知,迎而吠之；杨布怒,将扑之；杨朱曰：“ 子无扑矣,子亦犹是也；向者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉？” （选自列子）1说明下面句子中加点的字；（1）,天雨,解素衣（）（2）,岂能无怪哉

6、（）（3）,其狗不如（4）,子亦犹是也（）2翻译以下名子；（1）,衣素衣而出（2）,迎而吠之3用“ /” 标出下面句子的朗读停顿（停顿两次）；向者使汝狗白而往黑而来4读了这就故事,你明白了一个什么道理？是怎样悟出来的？二、阅读语段,回答疑题山川之美,古来共谈；高峰入云,清流见底；两岸石壁,五色交辉；青林翠竹,四时俱备；晓雾将歇,猿鸟乱鸣；夕日欲颓,沉鳞竟跃；实是欲界之仙都；自康乐以来,未复有能与其奇者；选自陶弘景答谢中书书 注释：欲界：佛教所谓的三界之一,这里实指人间；康乐：谢灵运,袭康乐公,世称谢康乐；与：参加,即置身其中；奇：山水的神奇；名师归纳总结 1下面对加点词语说明有误的哪一项 ；第

7、 3 页,共 38 页A古今共谈 一起谈论 B夕阳欲颓 刚要落山 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载C五色交辉 交相辉映 D晓雾将歇 将要散尽 2本文虽未提到所描画的到底是何处之景,但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描画的是的山水之美；作者在写景时,先写之景,又有,后写,以衬；从时间上看,既有之景,层次极为分明；3“ 晓雾将歇,猿鸟乱鸣” 中的“ 乱鸣” 所描画的是怎样的画面 .“ 乱鸣” 在整个场景描写中有何作用 . 4作者对所见之景的直接评判为“” 换为四字短语应是；5范仲淹岳阳楼记中有四个字与本文中“ 沉鳞竟跃” 所用修辞

8、方法相同,所描画的景观相像,那就是：；参考答案：学在课前 1,lng pi o tunyu n l xun mi o yng l、（ 1）全,都 2 顺着 3 表示大约的数量 4青白色 5 阻碍 6急流 7 耐寒碧绿的树 8凭依 9 作动词,比高远 10 向 11同啭,鸟鸣声 12 至 13 平静 14 筹划、治理 15 同返,返回 16 树枝 17 白天 18 掩映3、（ 1）吴均 叔庠南 梁吴朝请集2 奇山异水,天下独绝；异水 清 “ 急” ；奇山 课堂探究 l、 C 2、B 3、A 4、D 5、游鱼细石,直视无碍 6、12 略 3句式整齐,音韵和谐,对比立意,相映成趣；7、（ 1湍急的水

9、流,比箭更快 ;凶残的巨浪,就像奔腾的骏马；2那些像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的山峰,追赶功名利禄的心就安静下来 ;那些办理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会留恋忘返；3横斜的树枝在上面遮挡着,即便在白天,也仍像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光；课外拓展 一、 1、（ 1）下雨 2 感到古怪 3 他的 4这样 2、（ 1）穿着白色的衣服出去；2冲着杨布叫；3、向者 /使汝狗 /白而往黑而来 4、观点举例 :1 看问题要透过现象看本质；2 遇事情要善于摸索；二、 1.A 2.三峡静景动景以动衬静早晨之景傍晚之景3、“ 乱鸣” 描画晓雾消散后禽鸟之乐

10、；以禽鸟之热闹来反衬山林的寂静名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、欲界之仙都人间仙境细心整理欢迎下载5、锦鳞游泳（借代）浮光欲金（比如）22 五柳先生传陶渊明先生不知何许人也,亦不详其姓字；宅边有五柳树,因以为号焉；闲静少言,不慕荣利；好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食；性嗜酒,家贫不能常得；亲旧知其如此,或置酒而招之；造饮辄尽,期在必醉；既醉而退,曾不宏情去留；环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也；常著文章自娱,颇示己志；忘怀得失,以此自终；赞曰：黔娄有言： “ 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵； ”

11、其言兹如人之俦乎？衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？五柳先生传练习【同步达纲练习】1选出加黑字拼音有误的一项（）A欣然 xn 吝情 ln 萧 然 xio B嗜酒 sh 短褐 h 俦 chu C辄 zh 屡空 l 衔觞 shng D好读书 ho 宅 边 zhi 以 乐其志 12在横线上填写所缺的句子；好读书；每有会意；,颇示己志；忘怀得失不戚戚于贫贱,；3说明以下句中加黑字的含义；名师归纳总结 亦不 详 其姓字；（）亲旧知其如此；（）第 5 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 或 置酒而招之；（）细心整理欢迎下载颇示己志；（）

12、环堵 萧然 ,不蔽风日；（）每有 会意 ,便欣然忘食；（）4把以下句子译成现代汉语；好读书,不求甚解；每有会意,便欣然忘食；其言兹如人之诗乎？衔觞赋诗,以乐其志；5找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句；性格：生活：志趣：【创新才能训练】阅读下文,完成文后各题；范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏,既长,知其世家（家世）,感泣辞母去,之南都入学舍；昼夜苦学,五年未尝解衣就寝；或夜昏怠,辄以水沃面；往往馇（zhn,稠粥）粥不充,日昃（z ,太阳偏西）始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下；常自诵曰：“ 当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐；”1对以下句中加点词的说明,正确的哪一

13、项（）A范仲淹二岁而孤 孤：孤儿B往往馇粥不充 馇粥：稠粥C遂大通六经之旨 旨：美味D常自诵曰 诵：背诵2比较“ 之” 的意义和用法,正确的哪一项（）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 之南都人学舍遂大通六经之旨细心整理欢迎下载先天下之忧而忧 后天下之乐而乐A句和句相同,句和句相同；B句和句不同,句和句不同；C句和句不同,句和句相同；D句和句相同,句和句不同；3对“ 或夜昏怠,辄以水沃面” 一句翻译正确的哪一项（）；A有时夜里暗,就用水洗脸（来提神）；B或者夜里昏沉疲惫,就用水泡一点面；C有时夜里昏沉疲惫,就用水洗脸

14、（来提神）；D或者夜里昏暗,就用水泡一点面；4假如将这就短文中的材料作为论据,可以证明一个什么观点？5本文记叙的中心是：【课文难题点拨】1“ 赞” 语中哪句话和传文中“ 不慕荣利” 一句相照料？“ 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”2说明句中加黑的字；每有 会意 ,便欣然忘食；（对书中的意旨有独到的体会）造饮 辄 醉（就,总是）环堵 萧然 （冷冷清清的样子）短褐寰结,箪瓢屡空,晏如 也（安稳自如的样子）不 戚戚 于贫贱,不 汲汲 于富贵（忧愁的样子,心情急迫的样子）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载参考

15、答案：【同步达纲练习】1 C 2见课本3具体地知道旧交,旧友；备办,置办很冷清体会意旨4见译文 5闲静少言,不慕荣利性嗜酒,家贫,不能常得忘怀得失,以此自终；【创新才能训练】1 B 2C 3、C 4略 5范仲淹发愤苦读,胸怀大志23 马 说韩 愈世有伯乐,然后有千里马；千里马常有,而伯乐不常有；故虽出名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也；马之千里者,一食或尽粟一石；食马者,不知其能千里而食也；是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不行得,安求其能千里也；策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“ 天下无马；” 呜呼！其真无马耶？其真不

16、知马也！马 说1韩愈,字退之,唐代文学家,散文特殊闻名,有“ 文起八代之衰” 的美誉,有昌黎先生文集；被列为“ 唐宋八大家” 之首,与柳宗元并称 韩 柳2. 说明加点的词语在文中的意思；1世有伯乐（善于相马之人,本文指识别人才的人）2 然后千里马（日行千里的马,本文指人才）3 祗辱有奴隶人之手（只是）（辱没）4 骈死于槽枥之间（两马并驾）（喂牲口用的食器）5不以千里称也 （凭,凭借）（著称） 6 一食或尽粟一石（吃一顿）（吃没）7 食马者（通“ 饲” ,喂）8 才美不外见（才能,美好的素养）（表现在外面,“ 见” 通“ 现” ）9 欲与常马等不行得（一般的）（等同,一样） 10 或尽粟一石（有

17、时） 11 策之不以其道（用鞭子打）（方法,正确的方法；）12 食之不能尽其材（竭尽）（通“ 才” ,才能）13 鸣之而不能通其意（马鸣叫） （通晓） 14 执策而临之（拿着马鞭子）（面对）15 其真不知马也（识别,明白）3. 从文中找出三个通假子并释义；1 食马者（“ 食” 通“ 饲” ,喂）才美不外见（“ 见” 通“ 现”表现）12 食之不能尽其材（“ 材” 通“ 才” ,才能）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载4按要求默写：1 本文的中心论点是：世有伯乐,然后有千里马；2 千里马的凄惨遭受是

18、：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间3 千里马被埋没的根本缘由是：食马者不知其能千里而食之；4 千里马被埋没的直接缘由是：食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不行得5 食马者“ 不知马” 的具体表现是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意6 对“ 食马者” 的无知发出剧烈的声讨的语句是：且欲与常马等不行得,安求其能千里也？7 表现“ 食马者” 以“ 知马者” 身份叹息的语句是：执策而临之,曰：“ 天下无马！”8 全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也；9 有一位名人曾说过：“ 世上不是没有美,而是缺少发觉美的眼睛；” 由此我们可想到马说的一句话：千里马常有,而伯乐不常有；10 说

19、明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐,然后有千里马；11 能够表现统治者无能浅薄,愚妄无知的语句是：执策而临之,曰：“ 天下无马！”名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载12 领起全文作用的句子是：世有伯乐,然后有千里马；13 说明愚妄无知,无能浅薄的统治者对千里马的不公平的待遇的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意14 说明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也；15 能说明千里马外在特点的句子是：马之千里者,一食或尽粟一石；16 写千里马有异于常马的特点的句子

20、是：一食或尽粟一石；17 运用设问句表达作者心中感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也；18 美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完善,往往忽视了身边的美,使其遭受不应有的遭受,使我们为之遗憾痛心,这种遭受与马说中千里马的遭受相像,相应的句子是：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间19 点明伯乐对千里马的命运起打算作用的句子是：世有伯乐,然后有千里马；5本文采纳“ 托物寓意” 的写法；本文的“ 千里马” 、“ 伯乐” 、“ 食马者” 各有喻指“ 千里马” 指 人才 ; “ 伯乐” 指善于识别人才的统治者；“ 食马者” 愚妄无知,无能浅薄封建的统治者；6第段文字说明白什么 . 伯乐对千

21、里马的打算作用；7是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢 . 是,强调伯乐能识马,假如不被伯乐识别,千里马就会被埋没；名师归纳总结 8其次段说明白什么. 第 10 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载分析千里马被埋没的缘由,进一步说明,千里马没有遇到伯乐,无法施展才华；9文中哪些句子可以表达千里马不能日行千里的缘由 . “ 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不行得”10 第三段主要内容是什么 . 不是天下无千里马,而是不识马；11 第三段中通过哪些语言来表达食马者的浅薄愚妄 . “ 策之不以其道 天下无马”12 第三

22、段中哪句话点明白全文的中心 . “ 其真不知马也” 这个结句,点明白中心；13 本文通篇不离千里马,莫非只是说“ 马” 吗 . 借千里马难遇伯乐,最终被埋没,对埋没人才的现状作了揭露；14 本文通过描写千里马的遭受,表达韩愈怎样的思想 . 表达作者怀才不遇,有志难酬的愤懑心情；15 本文中“ 伯乐” “ 千里马” 各比如了什么样的人. 伯乐即善于识别人才的统治者；千里马即人才；16 作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭受来看,人才呈现才华最需要的是什么？在讲究“ 素养” 的今日,一匹真正的千里马必需具备的条件之中 ,适应环境 ,发挥潜能是最重要的 .没有遇到伯乐 ,怎样才能防止” 骈死于槽枥之

23、间”,最终能以” 千里称也” .第一 ,马必需调剂自身的尽是与跑步情形的比例 ,尽可能在吃不饱的情形下 ,跑出与常马等的水平 ,自己呢利用食马者偶然的” 加餐”,跑出更胜一筹的速度；千里马最终胜利了 .明显 ,策不以道 ,食不尽材 ,鸣不通意的境况 ,才是真正考查千里马的素养；17 对对联；上联：无才难做千里马 下联：有志可成万里驹18 分别概括 123 的层次：第一层（第 1 段）说明伯乐对手里马命运的打算作用；其次层（第 2 段）揭示千里马被埋没的根本缘由；第三层（第 3 段）总结全文；表现作者对封建统治者摧残人才的愤慨之情；19 “ 策之” “ 食之” “ 鸣之” 是什么句式排比句式；总

24、括不识马者不依据千里马的特性来对待它；名师归纳总结 20 你是怎么懂得“ 其真无马邪.其真不知马也” 的 . 第 11 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载表现了作者对统治者不能识别人才,摧残埋没人才的不满和愤慨；21 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么 . 千里马寓人才 ,伯乐寓能发觉赏识任用人才的人；先有伯乐,而后有千里马 ,千里马常有 ,而伯乐不常有；要发觉人才 ,爱惜人才 ,否就 ,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才；在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发觉人才的人；所以说课文中显露的是作者怀才不遇之情

25、和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉；22.给下面句子挑选正确的说明；1 才美不外见 A. 千里马 的本事和美好的素养就表现不出来；B. 千里马 的才能与外貌就显露不出来；C.他的本事和优秀的品质就表露不出来；答 2 鸣之而不能通其意 A.饲养人使千里马嘶叫 ,却不能够领悟它嘶叫的意图；B.饲养人叫卖千里马 ,却不能使它领悟叫卖的意思；C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣 ,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思；D.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思；答 （3）.这篇文章的主旨是 : A.论证人才的重要性 :“ 世有伯乐,然后有千里马； ”B.借千里马为喻对封建统治者“ 不知马” ,埋没人才的行为作了

26、有力的揭露；C. 借千里马的不幸遭受 ,曲折地表现自己怀才不遇之叹；D.这是一篇谈养马体会的文章 ,目的是要使养马人懂得如何养好千里马；答 （4） .本文的主要写作方法是 : A. 托物言志 B.借景抒情 C. 托物寓意 D.记叙与谈论相结合（）23 结合全文,谈谈成为“ 千里马” 的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有呈现的机会；要有识别人才,观赏人才的伯乐；24 清代龚自珍的诗句“ 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才” ,与本文所阐述的选拔人才的方法是否一样,试加以说明；两种方法不一样,马说中通过伯乐的发觉人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格,即多途径,多层次,多方面选拔；名师归纳总结 -

27、 - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载25 古往今来,很多怀才不遇者用自己由衷的笔调,抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句；请你写出你熟识的两句,并标明作者和出处；如：三十功名尘与土,八千里路云和月；岳飞满江红；咏怀先天下之忧而忧,后天下之乐而乐；范仲淹岳阳楼记26 读完本文后,你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际,列举一位大家熟识的伯乐,并用简洁的语言概括他的事迹；伯乐必需具备知人善用的才能,任人唯贤,要善于发觉并重用人才；如：齐桓公发觉并重用管仲,使齐国强大起来；27 伯乐和千里马在推动社会进展方

28、面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？如：我认为千里马更重要；由于社会进展需要人才,而千里马正是推动社会进展的庞大动力；试想如果没有爱迪生创造电灯,我们查找光明的眼睛不知仍要在黑暗中徘徊多久；再如：假如没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解 DNA 的秘密；送东阳马生序余幼时即嗜学；家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以仍；天大寒,观冰坚,手指不行屈伸,弗之怠；录毕,走送了,不敢销逾约；以是人多以书假余,余因得遍观群书；既加冠,益慕圣贤之道；又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色；余立侍

29、左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,就又请焉；故余虽愚,卒获有所闻；当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知；至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和；寓逆旅主人,日再食,无鲜肥味道之享；同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然如神人；余就緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不如人也；盖余之勤且艰苦此；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载今诸生学于太学, 县官

30、日有禀销之供, 父母岁有裘葛之遗, 无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵 诗书,无奔跑之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此,不必如余之手录,假诸人而后见也；其业有不精,德有不成者,非天质之卑,就心不如余之专耳,岂他人之过哉？送东阳马生序一、给以下加点字注音俟烨叱咄 煜然 媵人 屣皲裂 容臭 二、说明以下加点的字词无从致书以观未尝稍降辞色以是人多以书假余 尝趋百里外从乡之先 援疑质理腰白玉之环 右备容臭 非天质之卑俟其欣悦 生以乡人之子谒余 三、语段阅读余幼时即嗜学；家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以仍；天大寒,砚冰坚,手指不行屈伸,弗之怠；

31、录毕,走送之,不敢稍逾约；以是人多以书假余,余因得遍观群书；既加冠,益名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载慕圣贤之道；又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色；余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,就又请焉；故余虽愚,卒获有所闻；1.指出以下词的古今不同的词义；余：古义 今义假：古义 今义走：古义 今义游：古义 今义2.翻译以下句子；每假于藏书之家,手自笔录,计日以仍；又患无硕师、名人与游,尝趋

32、百里之外,从乡之先达执经叩问；故余虽愚,卒获有所闻；3.哪些句子写出了读书的艰巨 . 4.请概括出两个极写先达的身价和影响的词语；5.作者求学的主要方式是什么 . 6.本文从哪几个方面介绍了作者好学情形.对比你的学习,有何借鉴意义. 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载试卷答案：一、 二、取得,这里指买到借快步走言辞脸色询问挂在腰间气味,这里指香气低下等待拜见三、 1.古：我今：剩下的、多出的古：借今：与“ 真” 相对,虚伪的、不真实的、伪造的古：跑今：人或鸟兽的脚交互向前移动古：交往今：人或动物

33、在水里行动各种淡定地行走2.略 3.“ 家贫 不敢稍逾好”4.“ 德隆望尊” “ 获有所闻”5.借书笔录 6.略小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之；伐竹取道,下见小潭,水尤清洌；全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为,为岩；青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂；潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；日光下彻,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽；似与游者相乐；潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见；其岸势犬牙差互,不行知其源；坐潭上,四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃；以其境过清,不行久居,乃记之而去；同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄；隶而从者,崔氏二小生：曰恕己,曰奉

34、壹；小石潭记自主学习一、字词积存名师归纳总结 1、给以下加点字注音）佁（）然翕（）忽第 16 页,共 38 页篁（）竹清洌（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 为坻（）幽邃（）细心整理）尔欢迎下载互俶（差 2、熟读课文,补全以下句子_；2 日光下澈, _ ；1伐竹取道,下见小潭,水尤3 近岸,卷石底以出,为_,为 _,为 _,为 _；4 青树翠蔓, _,_；5 潭西南而望, _,_；3、说明以下句中加横线字的意思1 青树翠蔓 _ 2 潭中鱼可百许头 _ 3 从小丘西行百二十步 _ 4 以其境过清,不行久居 _ 5 明灭可见 _ 4、翻译以下句子1 皆如空

35、游无所依；6 乃记之而去 _ 2 以其境过清,不行久居,乃记之而去；二、语言积存运用1、说明以下句中加点的词 2清水尤清冽 _ 1环如鸣佩环 _ 四周竹树环合 _ 以其境过清 _ 3可潭中鱼可百许头_ 明灭可见 _ 2、不行知其源 _ 不行久居 _ 翻译以下句子1斗折蛇行 2犬牙差互名师归纳总结 3、以下是对本文的分析,其中不精确的哪一项 第 17 页,共 38 页A、文章开头采纳未见其形,先闻其声的手段呈现小石潭环境的清幽；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载B、文中采纳了特写镜头描画游鱼和潭水,笔墨经济,语言美丽；C、文章抓住小石潭

36、的景物,从各个方面烘托出“ 水尤清洌” 的特点和小石潭的幽深之美,手法精湛,形象生动；D、本文所写景物,透出作者与同游人的兴奋愉悦的心情；三、整体感悟1、用课文中的语句回答以下问题1 作者是怎样发觉小石潭的？2 小石潭的全貌怎样的？3 游鱼和潭水有什么特点？4 作者是怎样描写潭上景物的？2、本文是按什么次序来写的？突出地表现了“ 小石潭” 的什么特点？互动学习一、课内阅读从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之；伐竹取道,下见小潭,水尤清冽；全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩；青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂；潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；日光下澈,影布石上,佁然不

37、动 相乐；潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见；其岸势犬牙差互,不行知其源；;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者坐潭上,四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃；以其境过清,不行久居,乃记之而去；1、说明以下加点的词语1 佁然不动 _ 3 悄怆幽邃 _ 2、翻译句子2 俶尔远逝 _ 4 以其境过清 _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载1 全石以为底2 日光下澈,影布石上3、第 2、3、 4 段文字依次写出了 _、_和潭中气氛；4、“ 凄神寒骨,悄怆幽邃” 八个字高度概括了小石潭的什么氛围,表现了作者怎样

38、的心情？二、课外阅读临江之麋临江之人,畋 tian, 打猎 得麋麑 mi ni 小麋 ,畜之；入门,群犬垂涎,扬尾皆来,其人怒,怛 da, 吓唬之；自是日抱就犬,习示之 常常抱麋给狗看 ,使勿动,稍使与之戏；积久,犬皆如人意；麋麑稍大,忘己之麋也,以为犬良 的确 我友,抵触 用头抵撞碰触 偃仆 偃,仰卧；仆,俯卧 ,益狎；犬畏主人,与之俯仰甚善,然时啖 吃,这里是“ 舔” 的意思其舌；三年,麋出门,见外犬在道甚众,走欲以为戏；外犬见而喜且怒,共杀食之,狼藉道上；麋至死不悟；1、说明加点字1畜之 _ 2 自是日抱就犬 _ 3益狎 _ 4 见外犬在道甚众_ 2、找出文中描写“ 麋” 的心理活动的句

39、子 _ 3、家犬为什么把麋当“ 伴侣” ？4、麋被“ 外犬” “ 共杀食之” 的缘由是什么？5、读了这就寓言,你有什么感想？探究学习1、试用自己的话改写本课其次段,要充分绽开想像,不拘泥于对原句的翻译；2、一切景语皆情语；透过观鱼时和游玩到最终所描写的景物可看出作者的心情发生了变化,你认为名师归纳总结 作者的心情为什么会有这样的变化？可结合作者当时的境况懂得分析 第 19 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 欢迎下载答案：自主学习： 一、略 二、1、1玉环、 环绕 2凉爽、凄清 3 大约、可能、 可以、能够 2、略 3、D 三、1、1 隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之；伐竹取道,下见小潭,水尤清冽；2 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,