2022年中小学教师如何做教科研 .pdf

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1、中小学教师如何做教科研“过去，中小学教师在一定意义上成为了灌输知识的工具；而新课程则带来了新理念，要求教师研究学生、研究教学、掌握规律，成为一名研究型的教师。”近日，中央教科所科研管理处、 中国家庭文化研究会教育科研处、现代教育报 、大兴教科所和海淀教科所联合举办的第十八次 “理论工作者和一线教师对话沙龙”上， 全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山就教师科研的三个问题，对中小学教师提出了具体建议。一问：研究是什么？曾天山认为，教师要作研究首先必须搞清研究的概念。“研究从广义上来讲，包括三个方面：一指大学学者偏重学科体系的研究；二指实践工作者偏重解决问题的研究；三指专业工作者偏重的研究。 ”他

2、认为研究具有综合性、复杂性、应用性等特点。那么对于教师而言，研究究竟有什么功能呢？曾天山解释了教学与研究之间的关系：“不带研究的教学是没有质量的，不带教学的研究是空洞的。”因此，他建议广大教师要在日常的教育教学工作中发现科研课题，然后深入细致地进行调查研究，从而得出科研结果，反过来更好地指导教学工作。曾天山进一步提到，中小学教师做科研必须要端正自己的态度。他从三个方面做出提示：首先研究是教育工作的一部分，教育工作需要决策、执行和参谋， 而科研恰恰扮演了参谋这一角色， 为如何更好地开展工作做好了铺垫；其次，教育研究是科学研究的一部分，既不能神秘化，也不能庸俗化， 科学研究有一个很缜密和慎重的定义

3、，即持久而系统地观察一件事情；第三， 教育科研就是要将自身和自身所从事的工作作为研究对象，不断研究、批判、总结经验，从而得以不断发展。二问：研究做什么? 长久以来， 许多教师或者像自然科学研究那样“严谨”、 “精密” 地开展教育研究，数据分析、图表说明、 实验观察等手段统统上阵，试图寻找教育领域的新规律，发展教育科学的知识内容；或者像教育专业研究者那样，实施教育研究的“专门化”活动。然而，这些研究思路和定位却似乎收效甚微，甚至事与愿违。“我们也越来越多地注意到，有些学校的教育科研活动由于其指导思想、操作方式等存在偏差，正在步入泥潭， 教育科研正在成为学校运行中的鸡肋。 ”那么，中小学教师究竟该

4、研究一些什么问题呢？曾天山把当前学校教科研存在的误区分为以下六种：求新求异、贪大求全、跟风追潮、课题至上、 论文情结、穿凿附会。他给出了走出这种困境的方案：即学校教科研必须有明确的指向解决学校实际问题，提升教师教育教学水平，或者促进学校持续发展。“只有实现以上目的，才是真正有生命力的教育科研。”曾天山就教师如何选题的问题给出了建议：首先， 要从实际出发。 不要过多地考虑大政方针，因为这些方针的制定实施都经历了一系列科学的调研， 所以教师的能力相对有限；不要过多考虑未来的事情，因为未来的一些事情是无法预知的。 “中小学教师作研究要以我们的事情为中心，以我们现实做的事情为中心，研究一个与自己相关、

5、与实际情况相符的课题。”曾天山还建议， 广大教师可以通过与他人的交流、从他人的研究中寻找亮点等方法去挖名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 掘自己感兴趣的科研选题。三问：研究怎么做？选准合适的研究课题只是一个成功的开头，曾天山强调说， 完成一次成功的研究，科学的研究方法是关键。“现在，可以动用的研究手段有很多种，譬如去图书馆或者书店、在网络上查找资料、作一些调查，或者听取一些名人专家的讲座等等。”曾天山建议广大教师要充

6、分地调用各种新手段。曾天山提到， 教师站在教育教学工作的最前线，这是一个优势条件，因为教师可以在实践中得到一些有价值的科研选题。以听课、评课为例，教师就可以利用观察来完成自己的研究。通常这样的观察包括以下步骤：首先是对观察对象进行有意识、有目的地选择； 然后确定具体的观察目标，制定观察提纲，准备观察记录；最后依据一定的理论对观察做出评价和结论。“有四种类型的研究，即理论研究、 应用研究、经验概括和实践加反思。最适合教师在学校中的研究，应当是实践加反思型的。”此外， 曾天山还给出了教师教育研究成果的五种主要表达形式：教育日志、教育叙事、 教育案例、 教育反思和教学课例，此外还给出了一些辅助性的成

7、果形式，譬如童谣、学习交流的网站、书籍、图本等。他认为，无论研究成果以哪种形式表现出来，只要有利于改进教育教学工作，都是有意义、有成效的研究。如何做高质量的教科研曾天山中央教科所研究员、全国教育科学规划办副主任每个教师都是研究者怎样提高教育科研竞争力：先进方法、先进理论、合作团队我们怎样理解教育科研？科研是理性的长期的理性观察感性的事物得出的结论。要长期研究某一个项目、方向方能有成果。教育科研要精心设计，它是有价值的。教育科研是不是科学？科学的关键性特征: 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - -

8、 - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 1、可做实验的，可证实的。所谓科学的就是可验证的。教育科研是可以做的，因为是科学的，可做实验的，可证实的。比如为何现在全国包括世界上都是女生比男生成绩好？研究证实是因为目前考试中记忆知识偏多，目前我国考试中，记忆性知识占70% 。而宣称“ 10 天记 8000 单词”明显是不科学的，因为教育非一日之功。教育科学研究不神秘，也不能庸俗。2、可以精确化，可以定量化。可收集数据，分析数据。学业考试是考的学术能力，而非道德水平、体能、社交能力、管理能力。3、在可控范围之内如对恢复高考后的所有学生开展研究就不如对所有高考状元进

9、行研究。一、选题研究从问题开始。找问题。问题是事物现状与理想、目标之间的差距。问题要有针对性。要有预设前提，要半知半解。一点不知那是调研，是活动。要对问题有判断能力，要对阶段性特点及发展趋势有所了解。选可小题大做的问题。选题要：小、新、实、精。（美国成功的基础 ：数学、科学、外语。体现“精”。 ）点上的典型经验要深挖下去，成为全国经验。如武汉的农民工子女读书问题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 问题不在大小，看是

10、否有价值，看其真伪。1、选题来源于工作中的困惑。要留心观察。研究者的本性要当乌鸦而非喜鹊。研究者的价值：怀疑、反思、批判。研究先易后难，重要性、紧迫性、可行性来排序选题。2、问题在交往中产生。同行碰撞。（读万卷书、交八方友、行万里路）3、要实践。从调查中来，要有新内容。（看课题能否还原成问号，否则是活动。）二、申报及报告申报书：研究现状一栏：不能一味追求填补空白，只要实事求是地说明别人研究的成果和不足。课题设计一栏：研究对象、方法、使用的技术。要具体、明确、可行。准备要细致、充分。找谁做：合作者及各自优势。比经验、比基础、比团队、比技术、比产出（成果及其方式）。（基础教育应该教兴趣、教习惯、教

11、方法）研究报告：提炼有价值的东西；要有完整性（从问题来源到参考文献都要有）；对外发表报告只要四部分1、内容与方法2、结论与对策（对策要有操作性意义）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 3、成果与影响（成果高度凝练，有深度，有个性）4、不足与改进（调查对象多少的合适、问题涉及面的广窄、试卷的偏颇等）三、关于学校科研：中小学教育科研是我国教育科研的基础和主体。中小学科研不一定是学校做，往往是学校、 科研机构院所、 行政三

12、者合作而成。要互助共赢。同一题目， 三者的研究角度是不一样的，学校是经验型的；高校院所则是证明型的；行政是帮助型的。完全把日常工作当研究是不对的，纯学校研究很难高质量。工作是持续的、全面的，而研究是有限时间内完成有限项目。如何评价：从 5 个角度来看：1、学界认同2、决策采纳3、社会关注4、经济效益显著（杜郎口中学门票就1500 万，还不算培训）5、国际影响从具体评价标准层面来看：1、科学性：基于事实和数据2、创新性：科研只认第一，不人第二。要有新东西。3、工作量和难度：科研成果大致和时间和工作量成正比。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 4、应用性5、可推广性中小学教育科研注重看后三点，技术科研重看前2 点。教育科研不一定是原创，但是有改进，有改良。中小学科研要注意：1、要合作。发挥各自优势。2、要解决利益机制，要共享成果。3、要与学校老师的工作结合起来，关注他们的热点、需求点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -