2022年中考物理,简单机械功专题复习.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆1熟悉杠杆杠杆是最基本的简洁机械；细心一点,在各种机械装置中都能找到杠杆的影子；所谓 杠杆,就是一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒；这里,硬是指受力时外形的变化 很小；棒也不肯定是直的,它可以是各种外形；如大路边上垃圾桶的盖子,我们倒垃圾时 掀开垃圾桶的盖子,它就是一杠杆；杠杆的特点在于转动,因此,辨别杠杆时,关键判定 它能否在力的作用下,绕固定点转动,假如转动,就该装置肯定是杠杆；面对实物,面对 固定的图形,如何判定它是否绕轴转动,这就要求我们有丰富的想象力；我们平常骑的自 行车,许多部件都是杠杆,你能识别出来吗

2、？（1）支点：杠杆围着它转动的点,也叫做转轴；（2）动力：推动杠杆转动的力（动力可以是人力,也可以是畜力、 风力、 电力、水力、蒸汽压力等） ；（3）阻力：阻碍杠杆转动的力；（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离；（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离；正确辨认杠杆的标准是：把实物抽象成“ 硬棒”力和阻力）、二臂（动力臂和阻力臂）；2怎样画杠杆示意图,找出一点（支点） 、二力（动画杠杆示意图是讨论杠杆的重要方法,是实物杠杆的科学抽象,是物理学的书面语言；只 有正确画出杠杆示意图,才能进一步讨论杠杆问题；如图 11-1 所示,用撬棒撬石头的时候,作图步骤如下：撬棒就是一根杠杆, 如何画出

3、撬棒的杠杆示意图呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（1）画出杠杆：用粗线条把杠杆主要外形画出来,不要画实物外形；（2）找出支点：设想杠杆转动,在杠杆转动时找出支点,可用“ ” 表示,也可用“ ”表示,并标出字母“O” ；（3）标出两力：依据杠杆的转动方向,判定动力、阻力的方向,并用“ 力的示意图” 表示 动力 F1、阻力 F2,动力和阻力的作用点均应画在杠杆上；（4）作出两臂：用三角板的一条直角边与力的作用线重合,让另外一条边通过支点,从支 点向力的作用线（必要时可正向延长或反向延长）

4、画垂线（力的延长线画虚线）,作出动力 臂和阻力臂,并用大括号括出动力臂和阻力臂,分别用字母 l 1、l 2 表示 . 要求同学认真、 工整地画出杠杆示意图；除要标明支点, 动力和动力臂, 阻力和阻力臂外,仍要按比例画出力和力臂,点要清、线要明；撬棒的示意图如图 11-2 所示3杠杆的平稳条件同学们在试验室用天平测质量时,总是在天平的横梁水平后,才读出 被测物体的质量；人们用扁担挑货物时,肩膀肯定要在扁担的适中位 置,货物才会平稳,人走起路来也才便利；类似天平的横梁水平和扁担的水平的现象就是杠杆平稳；物理上,把杠杆保持静止或匀速 转动叫做杠杆平稳；杠杆平稳,说明杠杆的运动状态不发生变化；中学阶段

5、只讨论杠杆处 于静止状态的平稳；杠杆平稳时必需满意肯定的条件,这一条件叫做杠杆的平稳条件；试验讨论得到的杠杆的平稳条件是：动力 动力臂 =阻力 阻力臂, 写成公式为： F1l1=F2l 2；杠杆的平稳条件也可以改成比例的形式：F 1l2,它表示动力臂L 1是阻力臂L 2 的几倍,F 2l1就动力 F1 就是阻力F2 的几分之一；杠杆转动是力和力臂共同作用的结果,因此,杠杆平稳也是力和力臂共同的平稳,也即是名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆力和力臂乘积的平稳；4杠杆的应用杠杆的分类有不同的标

6、准；例如用是否省力作标准,依据杠杆的平稳条件 F1l1=F 2l 2,也以 把杠杆的应用分为省力、费劲、等力三类；（1）省力杠杆：如图11-3 所示,其动力臂大于阻力臂,平稳时动力小于阻力,即l1l 2,F1F 2；特点是用较小的动力可以克服较大的阻力,使用时动力作用点移动的距离就要相应 增加,即省力的代价是费距离；撬棒、拔钉榔头、脚刹车的踏板装置、起瓶盖用的起子都属于这类杠杆；（2）费劲杠杆：如图11-4 所示,其动力臂小于阻力臂,平稳时动力大于阻力,即l1F 2；特点是用较大的动力去克服较小的阻力,但作用时可使动力作用点移动较小的距离,即费劲的收成是距离、节约时间,钓鱼竿、铁锹、缝纫机脚踏

7、板、镊子都属于这类杠杆；（3）等臂杠杆：如图11-5 所示,其动力臂等于阻力臂,平稳时动力等于阻力,即l1=l 2,F1=F 2；特点是既不省力也不费劲,但使用便利；常用的托盘天 平是等臂杠杆,所以用天平测物体质量时,砝码的读数就是物体 质量；一般剪刀也近似是等臂杠杆；各类杠杆各有利弊,在选用时应从有利于生产、生活动身,依据 实际需要来选定杠杆的外形和类型,这也是设计和使用更复杂的机械的基本思想；要留意 有的杠杆可以省力,有的杠杆可以省距离,这下你感受到杠杆的魅力了吧！但是省力又同 时省距离的杠杆是没有的,即熊掌和鱼不行兼得；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选

8、学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆（1）熟悉杠杆；活动一：使用筷子吃饭这是中国人创造的特别的生活方式；同学们从小就会使用筷子,为 什么筷子能把食物从碗中取出送入口中呢？请你认真观看、分析筷子的使用,是否会发觉 在使用过程中筷子的两端总是以你的中指为轴在转动,当你夹起食物时大拇指是否在向下 用力？活动二：同学们利用自带的工具分别打开汽水瓶盖和罐头盖,请认真观看这些工具是如何 工作的；如要打开一瓶罐头,是不是要把螺丝刀靠在罐子的边缘作为支撑,并把螺丝刀的 顶端戳进盖子的下端,然后在柄端施加一个向下的压力,这时螺丝刀的顶端在支点的支撑 下往上翘起,于是盖子就被掀

9、起；活动三：用羊角锤去拔木块上的钉子,认真观看羊角锤是怎样拔出钉子的；并说明羊角锤 在拔钉子的过程中是怎样运动的；通过上述活动, 留意分析杠杆的基本条件：都受力的作用； 都是 “ 硬棒” ,不能用铁丝、绳子代替； 都有固定转动轴；在此基础上, 熟悉杠杆的几个概念：支点（O）、动力（ F2）、阻力（ F2）、动力臂（ l1）、阻力臂 l 2；（2）讨论动力成效与哪些因素有关？将杠杆装到支架上,在杠杆支点左边两格处挂两个钩码,作为阻力；活动一：在杠杆支点右边一格处、二格处、三格处分别用弹簧测力计竖直向下拉,使杠杆 在水平位置平稳,比较三次拉力的大小；活动二：在杠杆支点右边两格处用弹簧测力计拉,转变

10、拉力方向多次,观看每次杠杆水平 平稳时,比较动力大小；活动三：在杠杆支点右边不同位置,用弹簧测力计沿不同方向拉,利用三角板,确保每次 拉时,从支点到力的作用线的垂直距离相等,比较动力大小；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆分析三次活动结果,动力作用的成效与力的大小、方向、作用点有关吗？力的作用点和力的方向,对力的作用成效的影响,可以用支点到力的作用线的垂直距离来替代吗？讨论杠杆时,为什么要引入力臂概念,你现在明白了吗？（3）讨论杠杆的平稳条件；活动一：观看杆秤称水果的过程,你认为杆秤是杠杆

11、吗？它的固定点在哪里？杆秤是怎样平稳的？猜猜看,杠杆的平稳与哪些因素有关？活动二：将杠杆装到支架上,观看杠杆是否静止在水平位置；如不在水平位置平稳,可调剂杠杆两边的螺母,使杠杆在水平悄悄平稳；这样做的缘由：读取力臂便利；用弹簧测力计测出一只钩码的重力大小；在杠杆支点的左边挂肯定数量的钩码,在杠杆支点的右边也挂上钩码,直至杠杆平稳；转变钩码的数量或转变钩码挂在杠杆上的位置,让杠杆重新在水平位置平稳,重复多做几次平稳试验,得到不同数据；让杠杆械端受到的力作为阻力,杠杆右端受到的力作为动力,每一次试验,都要把数据记录在下的表格中；试验次数动力 F1/N 动力臂 l 1/m 阻力 F2/N 阻力臂 l

12、2/m 1 2 3 4 用弹簧测力计连续讨论；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆请同学们认真观看、分析试验数据,能否发觉杠杆平稳时所遵循的规律；你可以把动力、动力臂作为一组,阻力、阻力臂作为一组,将每组数据分别加一加、减一减、乘一乘、除 一除,看看杠杆平稳时它们之间有什么关系？如在记录数据时；使用两个想象中的单位：一是把“ 一只钩码重” 作为力的单位,二是把 杠杆上“ 一格长” 作为力臂单位,表格中的数据将如何变化？本试验中,你是如何掌握变量的？为什么仍要用弹簧测力计连续讨论？如某次数据符

13、合 “ 动力 +动力臂 =阻力 +阻力臂” ,你能否得出杠杆的平稳条件是“ F1+l 1=F 2+l 2（4）探究杠杆的类型活动一：请一位力气大的男生直接用手把汽水瓶盖打开,能胜利吗？再请一位力气小的女 生用起瓶器打开瓶盖；想一想,使用起瓶器有什么好处？活动二：同学们分组沟通：如图11-6 所示,使用图中各种杠杆,分析、比较用力大小,移动距离多少,这些杠杆有什么特点？当我们想用一个较小力克服一个较大的力时,我们需要选用哪种杠杆？当我们想通过一个较小距离就可以得到一个较大距离时,我们需要选用哪种杠杆？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - -

14、 - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆一、熟悉杠杆1.定义：我们把绕转动的、或等叫作杠杆；2.五要素：五要素支点杠杆围着的点,一般用字母表示表示动力使杠杆转动的力,一般用字母表示阻力阻碍杠杆转动的力,一般用字母表示动力臂从支点到的距离,一般用字母阻力臂从支点到的距离,一般用字母表示二、杠杆力臂的画法力臂画法：“ 先找点,再找线,从点到线做垂线”；五步：找支点 O；画力的作用线 虚线 ；画力臂 虚线,过支点作力的作用线的垂线 ,标垂足 ；标力臂 大括号或背向箭头 ；标字母名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不

15、思就惘,思而不学就殆练一练 画力臂O F O G 反 F 图 12 图 10 三、杠杆平稳条件杠杆平稳的条件是：（用字母表示：）四、杠杆的分类1、省力杠杆：当L1L2 时, F1 F2,即动力阻力；特点是,但费；阻力；2、费劲杠杆：当L1L2 时, F1 F2,即动力特点是,但省；阻力；3、等臂杠杆：当L1=L2 时, F1 F2,即动力A. 钓鱼竿、 B. 镊子、 C.钳子、 D. 理发剪刀、 E.瓶起子、 F. 天平、 G.定滑轮、 H.动滑轮1定滑轮的实质滑轮是一种简洁机械,它通常是由一个带凹槽的轮子绕上绳索、缆绳或链条组成的；在旗杆顶上就有一个滑轮,如图11-7 所示；这个滑轮是固定在

16、旗杆顶上的,所以叫定滑轮；定滑轮是一个什么样的简洁机械呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆如图 11-8 所示,甲图是一个等臂杠杆的示意图；现在把等臂杠杆进行如下的等效变换：先把直棒加宽变形成一个圆轮,支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂均保持不变（图乙）,再把圆轮的边缘挖一个槽,这就变成了一个滑轮,最终把它固定使用就成了定滑轮（图丙）；使用定滑轮时,把重物系在绳 的一端,将绳绕过滑轮的槽,在槽的另一端用力拽绳子,如图丁所示；无论你横着、斜着或竖直向下拉绳子,通过凹槽里绳子的作用,都可将你的

17、拉力转变成向上的拉力,从而把重物提起来；从图丙可知,定滑轮是绕轴转动的,轴是定滑轮的支点；动力臂与阻力臂等长,均等于滑轮半径；由杠杆平稳条件 F1l 1=F2l2 可知,动力等于阻力；由此可见,定滑轮的实质是一个等臂杠杆,使用它既不省力也不省距离,但转变了用力方向,使工作更便利；定滑轮在实际生活中有着广泛的应用：如船员向下用力,可以升起船帆；向下拉动窗帘的引线,可以使窗帘闭合或拉开；建筑工人站在地面上从不同角度用力,都可以将不太重的建筑材料提升到高处；2动滑轮的实质在生产和生活中,人们发觉将滑轮的使用方法转变一下,就可以起到省力的作用；如图 11-9 所示,甲图是将滑轮连在想移动的物体上,用手

18、拉绳时,滑轮和重物一起上升,这样使用的滑轮叫动滑轮；甲图中将要移动的物表达在由绕在滑轮上的左、右两段绳子牵拉着,可见,使用动滑轮可以小一半力；动滑轮的这一特点可以依据杠杆平稳条件证明；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆从图乙可知,动滑轮随时绕悬绳 与滑轮的接触点转动,此点即为动 滑轮的支点；再将动滑轮加工压缩 变形成一根直棒,支点、动力、阻 力、动力臂、阻力臂均保持不变 （图丙）,这样动滑轮就成了变形的杠杆（图丁）；如拉线都是平行的时候,动力臂为轮的直径,阻力的二分之一,即使用动滑轮可省一

19、半力；由此可见,动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆,使用时可省一半力,但要多移动一倍距离（即把重物提升1m,你就得拉绳子2m）,且不能转变力的方向；3滑轮组的特点定滑轮虽然不省力,但可以转变用力的方向,给人们带来便利； 动滑轮不能转变用力方向,但可以省力, 省力情形是人们最为关怀的；有没有方法使两者的优势都得以充分地发挥呢？我们可以把定滑轮和动滑轮连在一起,组成滑轮系统,也就是滑轮组,用滑轮组拉物体会 更省力；使用滑轮组可以省多少力呢？使用滑轮组时,由于围绕滑轮组的绳子不仅很长, 而且被动、定滑轮分为好几段,多圈绕合的几段绳子共同承担吊物重,重物和动滑轮的总重由几段绳子承担,提起重物所用的

20、力就是总重量的几分之一；如图11-10 所示；也就是,拉动一段绳子,就可以节约数倍的力气；使人们的起重、运输等工作更加轻松；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆在分析滑轮组省力情形时,如只要数出有几段绳子吊着动滑轮就能算出省力到几分之一；同学们在实际使用时,往往不会判定物重由几段绳子承担,可用以下两种方法判定：（ 1）一条绳子串绕在滑轮组上以后,被定滑轮、动滑轮分成几段,除了手拉的一段需要判定是 否承担物重以外,其余各段都承担物重；手拉的一段假如由定滑轮引出,不承担物重；手拉的一段由动滑轮

21、直接引出,就承担物重；（2）在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线将它们隔离开,数出绕在动滑轮上的绳子段数即可；使用滑轮组可以省力,却是费了距离的结果；对滑轮组来说,省力到几分之一,费距离到原先的几倍；滑轮的结构：主要部分是能绕轴转动的轮子；观看使用时的情形：a. 使用时滑轮轴的位置固定不动；这种滑轮称为定滑轮；b. 使用时轴的位置随被拉物体一起运动,这种滑轮称为动滑轮；4. 滑轮是一种简洁机械；定滑轮和动滑轮的实质1回忆杠杆的五个要素,找出定滑轮支点,确定其动力臂和阻力臂的大小关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学

22、而不思就惘,思而不学就殆2请同学依据以上分析,说明为什么斜着拉动重物时,拉力的大小不变；3得出结论： 定滑轮实质是一个等臂的杠杆；4找出动滑轮的支点,强调这是一个瞬时支点,拉力的方向肯定要竖直向上,确定其动力臂和阻力臂,并比较其的大小关系；（动力臂是阻力臂的 2 倍）5请同学进一步分析,说明为什么斜着拉动重物时,拉力的大小会变大（动力臂变小）；6得出结论： 动滑轮实质是一种能省力的杠杆；三、滑轮组1定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组；2特点：既能省力又能转变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重 的几分之一；简洁滑轮组的设计与组装例：依据要求组装以

23、下滑轮组；（动滑轮自重不计）用 G/2 的力提起重物；用 G/3 的力提起重物如下列图,每个钩码的质量是50g,滑块 A 在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动,那么名师归纳总结 滑块 A 受到的摩擦力是 第 12 页,共 31 页A294 N B 196 N - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆C098 N D 049 N 一、夯实基础（每空 2 分,共 28 分）1定滑轮实质是 _杠杆,使用定滑轮可以转变 _,但它不能 _；2动滑轮实质是 _的杠杆,使用动滑轮可以 _力,但 _转变力的方向；3如下列图的甲、乙两个装置中各使用了一

24、个滑轮；其中甲图中的滑轮是 是_滑轮；4用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时,人对绳子的拉力是 或_N 的重物；_滑轮,乙图中的滑轮70 N,就可匀速提起 _N5如下列图,有四个滑轮组,如分别用来把 60 N 的重物提起；在动滑轮、绳重和摩擦不计的情形下,就F1=_N ,F2=_N,F3=_N, F4=_N；二、提升才能（每题 5 分,共 35 分）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆6如下列图的滑轮匀速提升重物,那么A F1方向的拉力最小 BF2 方向的拉力最小CF3方向的拉力

25、最小 D三个方向的拉力都一样大7如下列图的装置中,甲物重 5 N,乙物重 3 N；甲、乙均保持静止状态,不计弹簧测力计自重；就甲受到的合力和弹簧测力计的示数分别是A 0 N,3 N B 0 N,5 N C2 N, 5 N D2 N, 3 N 8如下列图,动滑轮重 2 N,弹簧秤的示数为 10N,就拉力 F 和物体的重为A 20N,18N B10N ,18N C18N, 10N D 20N,20N 9在不计机械自重和摩擦的情形下,能用 10N 的拉力不能提起重 20N 物体的简洁机械是A一个动滑轮 B一个定滑轮C杠杆 D一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组10如下列图,用三种不同的方式分别拉同一物

26、体在水平地面上做匀速直线运动,所用拉力分别为 F1、F2和 F 3,就它们的大小关系正确选项A F3 F1F2 BF1F2 F3 C F2 F1F3 D F3F2F111使用滑轮组可以达到的目的是名师归纳总结 A省力而且肯定能转变力的方向B省力但不行能转变力的方向第 14 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆C省力而且能省距离 D能省力而且也可以转变力的方向12一位同学双手的最大拉力为 物重为500 牛,现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,最多能提起的A 500 牛 B 1000 牛 C1500 牛 D2

27、50 牛三、试验探究（共 30 分）13用滑轮组提升重物,请在图中画出拉力 F G/3 的绳子的绕法 （不计动滑轮、绳重和摩擦）14站在岸上,借助树桩用一根绳和一个滑轮,用最省力的方法,把船拉上海滩,在图 5 中把绳和滑轮画出来；15依据图中的省力要求,画出绕绳子的方法不计摩擦及滑轮重. 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆在升旗仪式时, 我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮,请问这个滑轮是滑轮（“ 动”或“ 定” ）,它的作用是G,需要拉力 F 或F；大小2如图 1,利用定滑轮匀速提升重物,

28、F 和F的关系是F F；（填大于、小于、等于）3. 如图 2 所示装置中,如拉力 F=4N,就甲、乙两弹簧的读数分别为 A8N,8N B.12N,8N C8N,12N D12N,8、某同学讨论定滑轮的使用特点,他每次都匀速提起钩码,讨论过程 如图 7 所示,请认真观看图中的操作和测量结果,然后归纳得出初步结论；比较 a 、b 两图可知： _ ；c 、d 两图可知 _ _；图 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆9 定滑轮实质上是一个_杠杆；使用定滑轮虽然不能_力,但可以转变_；10、右

29、图中 A 是_滑轮；利用这样的装置把物体举高,用力的方向应向 _ （选填“ 上”、“ 下” ）；假如 A 重 2 牛,要提起 50 牛的物体,至少要用 _牛的拉力；如要使物体上升 2 米,应将绳的自由端拉动 _米；11如右图所示,重物 G重 40 牛,如不计摩擦,匀速提起重物所用拉力为 22 牛,就动滑轮的重力是 _牛,钩子 1 受到绳子的拉力为 为_牛；_牛, 钩子 2 受到重物 G的拉力12如右图所示,木块在桌面上匀速滑动,拉力 F 为 2 牛,木块所受摩擦力为 _牛；13如右图,滑轮 A上挂一重 10 牛的物体 B, C为固定点（地面） ,当滑轮 A 在力 F 的作用下向上匀速上升时,滑

30、轮 A的速度为重物 B 上升时速度的 _ 倍,力 F 应为 _牛（二、作图题：滑轮 A 和绳重及摩擦均不计） ；14、 如图 8 有一动滑轮提升重物,要求在图中标明支点 O,画出 F1 F2 的力臂 L1 L2；15. 如图 9 所示,每个滑轮（不分大小）重为 5N,要提升的重物重为 120N,用来串绕滑轮组的绳子能承担的最大拉力是F130N；画出能安全提升重物的滑轮组的绕法；F2图 9 图 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆16、用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,提升重力为G

31、的物体（滑轮重力和摩擦力不计）,在图 6 中分别依据对绳子拉力 F 的要求,画出绳子的绕法；图 16 17 题图 18 题图17. 用滑轮组匀速提起重物,当重物上升0.5 米时,绳的自由端被拉下2 米,请在图中用笔画线表示出此滑轮组上绳的绕法18、用图中所示的两个滑轮组成一个滑轮组提升重物,要求拉力为物重的三分之一（忽视名师归纳总结 摩擦以及绳和滑轮的重力）,请在图中画出绳子的绕法；（用直尺作图）第 18 页,共 31 页19、 如上图所示, 质量为 50 千克的物体 A 置于粗糙的水平地面上,用两个滑轮按图连接,当水平拉力F 为 120 牛时,物体 A 恰能匀速前进, 如物体 A 前进0.5

32、 米所用的时间为10 秒（绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦力忽视不计）；就物体 A 受到的重力为牛；20.如右图所示,弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计,物重G= 1N ,就弹簧秤 A 和 B 的示数分别为（）A. 1 N , 0 B. 0,1N C. 1N, 1N D. 0, 0- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆21如图 9-40 所示,不计摩擦及滑轮重,重为G1、G2 的两个物表达在处于静止,就（）； A G1=2G2 B G1=G2图 9-40 C2G1=G2 DG1=3G2（一）杠杆1、定义：在力的作用下能绕 _的硬棒称做

33、杠杆；、；作力臂的方2、杠杆的五要素是：、法：先找到 支点 ,再画出 力的作用线 ,作支点到力的作用线的 可；垂线 ,再画出垂直的符号即3、杠杆的平稳条件是：,用公式可表示为：；依据动力和阻力的关系,可知它们使杠杆转动的方向是 就阻力就使杠杆做 转动；4、三种杠杆：的,如动力使杠杆做顺时针转动,（1）省力杠杆：动力臂阻力臂,动力阻力；这种杠杆,省了,费了；（2）费劲杠杆： 动力臂阻力臂, 动力阻力；这种杠杆, 费了,省了；（3）等臂杠杆： 动力臂阻力臂, 动力阻力；这种杠杆, 既也；（二）滑轮名师归纳总结 1、定滑轮实质上是杠杆；使用定滑轮不省,但能转变；第 19 页,共 31 页2、动滑轮实

34、质上是个动力臂是阻力臂倍的杠杆； 使用动滑轮能省,但不能转变；（ 3）使用滑轮组既可以,又可以；使- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物体和动滑轮总重的,表达式是： F1nG 物G 动 ；3、奇动偶定原理：使用滑轮组时,直接承担重物的绳子段数为 n；如 n 为偶数时,就绳子的固定端挂在 滑轮上；如 n 为奇数时,就绳子的固定端挂在 滑轮上；4、确定绳子的股数：数 上绳子的根数；（三）功1、做功的两个必要条件：一是：,二是：；2、功的公式：,功的单位分别是； 1J= N.m

35、. 3、使用任何机械都不能省,这个结论叫做；（四）功率1、功率：表示物体做功 的物理量；定义：2、功率的运算公式 , 假如物体做匀速直线运动,仍可以用公式 运算；3、单位：瓦特（W）, 1MW= Kw W ；如物体运动的功率为 25W,含义指；一、挑选题名师归纳总结 1如下左图所示,动力F 的力臂是（）第 20 页,共 31 页AOD BOC COB DDB ）2李明同学快速地由一楼跑到三楼的过程中,他的功率与以下哪个值最相近（A5W B 50W C500W D5000W - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆3起重机的钢绳将50

36、0 牛顿的物体匀速提高6 米后,又水平匀速移动4 米,钢绳对物体所做的功为B 5000 J C2000 J D1000 J （）A3000 J 4在不计绳重和摩擦的情形下,利用如下中图所示的甲、乙两装置,分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度如用 甲、 乙表示甲、乙两装置的机械效率,W 甲、W 乙表示拉力所做的功以下正确选项（）A 甲= 乙,W 甲=W 乙C甲 乙,W 甲W 乙B 甲 乙,W 甲W 乙D 甲 乙,W 甲W 乙5以下关于杠杆的说法中,正确选项（）A支点总位于动力作用点与阻力作用点之间C动力臂与阻力臂的比值越大,就越省力B动力臂越长,总是越省力D动力作用方向总是与阻力作用方向相反名

37、师归纳总结 6如上右图所示,密度匀称的直尺AB 放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB 是全尺第 21 页,共 31 页长的三分之一当B 端挂 5N 的重物 G 时,直尺的A 端刚刚开头翘起,就此直尺受到的重力是（）A 2.5N B5N C 10N D20N 7甲,乙两台机器, 甲做的功是乙做的功的2 倍,而乙所用的时间是甲所用的时间的2 倍,就甲,乙两台机器的功率关系是（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆A P 甲： P乙=4：1 BP 甲： P 乙=1： 4 CP甲：P 乙=2： 1；DP 甲： P 乙=1： 1 8用相

38、同的两个滑轮组成三种装置：一个定滑轮、一个动滑轮、滑轮组用这三种装置先后将一重力为G 的物体提高h 米,其中机械效率最大的是（）A定滑轮B动滑轮C滑轮组D三种装置都一样二、填空题1杠杆的平稳条件是 _ _依据使用杠杆时的用力情形,我们可以把杠杆分为 _ 杠杆和 _ 杠杆在我们平常所使用的工具中,理发师用的剪刀属于 _ 杠杆,剪断钢筋用的剪刀就是 _ 杠杆,而我们在试验室中用来测量物体质量的工具就属于 _ 杠杆2甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼,甲用的时间比乙用的时间长,两名师归纳总结 人对木头做功的大小关系是W 甲_W 乙（选填 “ ”、 “=”或“ ”）对木头做功第 22 页,

39、共 31 页快的是_同学3如下左图,物体重10N,且处于静止状态该滑轮是_滑轮,手拉弹簧测力计在 1 位置时的示数为_N如手拉弹簧测力计在1,2,3 三个不同位置时的拉力分别是F1,F2,F3,就它们的大小关系是F1_F2_F3这证明使用定滑轮不能转变力的_,只能转变力的_动滑轮实质是一个_杠杆,使用动滑轮可以_,但不能_- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4甲、乙两位工人分别用如上右图所示的A 、B 两种方式, 将同样重的一袋沙子提到高处,滑轮的重力小于沙子的重力,不计摩擦阻力和绳子的重力_ 工人用力较小,两人所用的滑轮的机械

40、效率是 A _ B（选填 “” 、“ =”或“ ”）三、作图与试验题1画出动力 F1和阻力 F2的力臂2某小组同学讨论动滑轮的使用特点,他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码,如图（a）所示,再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙（G 甲G 乙G 丙）缓慢提起相同钩码,如图（ b）、（c）、（d）所示请认真观看图中的操作和弹簧测力计的示数,然后归纳得出结论（1）比较图（ a）与（ b）或（ a）与（ c）,或（ a）与（ d）两图可得：_（2）比较图（ b）与（ c）与（ d）三图可得：_3在测定滑轮组机械效率的试验中,小刚同学测得的数据如下表所示：名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆钩码重弹簧测力计钩码移动弹簧测力计