2022年八年级语文上册第单元第课《五柳先生传》教案鲁教版五四制 .pdf

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1、1 五柳先生传教案关于作者陶渊明的性格、品质、节操，学生们一定有所了解和掌握，因为之前已学习了他的桃花源记和归园田居其三，所以在本文的教学过程中应该注重文言文的诵读和背诵， 并且通过深入文本去归纳其性情、品质， 从而加深对陶渊明的了解和对课文的熟悉程度。学生所不解的是陶渊明的隐者心境和归隐的原因，因为他毕竟生活在遥远的东晋，而且当时社会的背景和政治环境是学生无法想象的，所以只有在研读文本的同时穿插适当的历史背景知识的介绍，让学生走近历史，学生才会真正走近文本、走近作者，陶渊明的言行才会内化为学生的一部分，个别学生才不至于对陶渊明嗤之以鼻，我认为这是对学生情感、态度、价值观培养的有效方法之一，而

2、且有利于学生语文素养的培养。语文的学习应该是活泼的、灵动的，而不仅仅是死记硬背，语文的教学同时要让学生掌握终身学习、阅读的能力。题记教学目标1知识与技能（1）学习和积累下列文言词语，重点掌握以下词语的含义和用法：何许、不求甚解、或、既、吝情、褐、晏如，戚戚、汲汲、欤。（2）学习本文朴素洗练的语言风格。2过程与方法（1）借助工具书和课文注释, 初步感知文章大意; 反复诵读 , 达到熟读成诵。（2）感受人物形象, 体会五柳先生的个性特点和生活态度。3情感、态度与价值观学习作者守志安贫、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节教学重点学习和积累文言词语，疏通文意，背诵课文。教学难点领会作者“不求甚解”读书

3、方法的真谛，把握课文主旨。课前准备1搜集有关介绍陶渊明的诗，以备与同学交流。2借助注释和工具书扫除字词等阅读障碍，以备教师检查。3将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。课时安排名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2 两课时教学过程第一课时教学内容了解课文内容，朗读背诵。教学设计一、导入我们曾经学过陶渊明写的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。

4、现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。（板书课题）二、整体感知1朗读课文教师朗读课文，不设置思考题，只要求大家认真听读，初步感知课文内容，而后指导学生朗读。2认知生字请同学们从课文中找出下列生僻的字，读一读，注意读音和写法。嗜（sh）辄（zh）吝（l n）箪（dn）黔（qi n）汲（j ）俦（chu）觞（shng）欤（y）3翻译课文先让学生自主阅读，对照注释，逐段逐句以讨论的方式解释全文，并做好笔记。教师巡视，提示学生有不懂的问题让他们及时向教师和同学询问。最后由学生课堂讲解，相互交流。对于学生提出的问题，最好由别的同学解决，教师

5、作适当的补充和指导。需要重点强调讲解的词句：（1）好读书，不求甚解（2）每有会意（3）造饮辄尽，期在必醉（4） 既醉而退，曾不吝情去留（5）环堵萧然（6）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也（7）其言兹若人之俦乎名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3 （8）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（9）以乐其志（10）无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？4再次齐读课文5研讨与交流教师指导学生阅读，并条分缕析地谈谈文章主要从哪几个方面写了五柳先生，具

6、体内容又是什么。（学生一边说，教师一边把相关内容列在黑板上）6归纳课文内容小组合作探究，进一步补充完善课前所列表格内容主要方面相关内容籍贯姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。思想性格闲静少言，不慕荣利。乐趣爱好好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。生活状况环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。7朗读、背诵课文自由朗读课文，自背、互背，争取当堂背诵。三、作业1完成课后练习一、二、四。2朗读、背诵课文。第二课时教学内容理解本文的思想内容；了解传记和自传的基本特点。教学设计重点研读、品析一、导入上节课我们已经了解了课文的基本内容，这节课我们继续深入阅读。1“五柳先生”的

7、号是如何得来的？本文是否可以看做是陶渊明的自传？师：（ 1）从归园田居其一“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”的诗句中可知陶渊明宅边确实有柳树。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4 （2）沈约和萧统都认为这是作者的“实录”。从传文中写五柳先生的志趣爱好及思想性格来看，与陶渊明其他诗文表现的性格相同。2讨论：作者为什么要托言为五柳先生写传记？师：古人是非常重视地望的，姓氏前常要冠以家世籍贯。士族，又称世族，其对立的称呼是庶族、

8、 寒门。 它们之间根本的区别不是基于官职的高下或财产的多少，而是基于宗族的血统。在汉代，已经日益明显地形成许多世代官宦的豪门大族。经过汉末大乱，这些豪门大族成为具很强独立性的社会力量。魏晋南北朝政治生活中最重要的现象是士族门阀制度的存在。陶渊明出身于官宦世家，而先生却连姓氏名字也不清楚，可见他出于流俗观念之外。作者托言而不自署其名，与他的不俗有关，也与其想隐姓埋名有关。3本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？刻画了五柳先生怎样的形象？要求结合文本，有针对性研读。闲静少言，不慕荣利点出隐者心境，性格中最突出的地方。好读书，不求甚解展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。造

9、饮辄尽，期在必醉展示了一个率真豁达的五柳先生。常著文章自娱忘怀得失描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。环堵萧然 -晏如也描绘了一个安贫乐道的五柳先生。4讨论：五柳先生既然“好读书”为何“不求甚解”，既然“不求甚解”又为何“每有会意，便欣然忘食”？正确理解“好读书，不求甚解”的读书方法。提示：他并不想“学成文武艺，贷与帝王家。”5“赞”与前文有何关系？这种仿史传的写法有何好处？6自由读课文，找出课文中的否定句，谈谈大量使用否定句的作用。作者在文章中声声言“不”，处处表现五柳先生与世俗格格不入的性格和他的高洁志趣。7从本文来看，你认为写传记应表现哪些内容？教师提示： 传记是用来记载人物生平事迹

10、的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、姓名、思想、性格、爱好、生活情况。除此之外还应有生卒年代、主要经历和事迹等。写传记要紧的是要真实。二、拓展探究教师导学：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 5 本文是我们学到的第一篇传记，也是一篇很有特点的文章，对有些问题我们可能会感到疑惑，大家不妨提出来共同探究一下。（鼓励同学们大胆质疑，并由同学们解答。能即时解答的即时解答，不能即时解答的共同讨

11、论）教师引导学生将讨论题集中到以下方面：1写人物传记首先要交代人物，本文交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？2你喜欢五柳先生吗？为什么？（各抒己见，不求苛同）集体背诵教师小结五柳先生传 是我国文学史上第一篇文学传记，开创了文学传记体。 通过本文的学习，我们对陶渊明的生平事迹又有了新的了解。大家都知道，陶渊明出身贫寒，一生穷困潦倒，有志不得伸展，最后死于贫病。但他志趣高洁，愤世嫉俗，“不为五斗米折腰”的精神为世人所景仰。 人活着是要有一点精神的，陶渊明可谓人穷志不穷，我们的确应该从他身上学到一点做人的道理。三、作业1阅读陶渊明的归去来兮辞、归园田居其一进一步了解陶渊明。归园田居其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。2给你的母亲写一篇小传。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -