2022年二年级数学上册第四单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 乘法的初步熟悉教学设计 教学内容：人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）第一课时 教学目标 1. 通过看一看、说一说、画一画等数学活动,使同学经受建构乘法 意义的过程,初步懂得乘法的意义；2. 熟悉乘号,会写、会读乘法算式；3. 感受相同加数相加与乘法之间的联系,培育同学对数学的奇怪心和求知欲；教学重点：懂得乘法的意义；教学难点：懂得乘法的意义；教学预备：课件、学具小棒 20 根；教学过程：铺垫引入 一. 1. 复习连加体会用乘法表示的简洁性,同学用小棒摆出自己喜爱的图案； 在本子上列出式子； 同学汇报算式,老师在黑板上写出几个连加的算式；2.

2、 谈话引入新课老师：这是我们以前学过的加法运算,这节课我们来熟悉数学王国里的另一种运算乘法； （板书课题）乘法和加法之间有什么样的联 系,将是这节课我们争论的内容；第一,我们一起来观看一幅游乐园 的图片,看看都有哪些好玩的游乐项目, 你能获得哪些数学学问？ （课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 件展现课本情境图）二. 探究建模1. 感知相同数连加的特点,渗透乘法的意义；（1）出现生活中每份数量相同的情形；课件展现小飞机情境图；老师：从图中你能找到什么数学信息,里有 3 人；）（有 5 架小飞机,每架小飞机同学将每架

3、小飞机里的 3 个人圈起来,同学圈完后老师在课件上将每 架小飞机里的 3 个人圈起来；同学观看每架小飞机上坐的人数有什么特点；（2）概括表述相同数连加算式的特点,为懂得乘法的意义积存感性 体会；同学提出一个数学问题,（小飞机里共有多少人？）并列式解答；同学写完后汇报,老师板书如下：3+3+3+3+3=15 老师：观看这个加法算式,你发觉它有什么特点？（加数相同,都是 加 3；）一共有几个 3 相加？（ 5 个 3）2. 自主尝试,强化熟悉；同学挑选自己最喜爱的游乐项目,列出算式；生写算式,老师巡察观看；）（1）课件展现小火车情境图；（课件展现情境图；学名师归纳总结 请争论小火车的同学说说从图上

4、获得了哪些信息,并提出一个数学问第 2 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 题；（有 4 节车厢,每节车厢有 同学列式汇报,老师板书如下：6+6+6+6=24 4 个人,小火车里共有多少人？）老师：这个算式有什么特点？（加数相同,都是加 6；就是 4 个 6 相 加；）（2）指名争论旋转木马的同学说说自己获得的信息和列出的算式,同学汇报,老师板书：3+3+3+2=11 老师：观看这三个算式,你发觉了什么？（前两个算式的加数相同,第三个算式的加数不相同；） 3. 感受学习乘法的必要性,明确乘法的意义,学习乘法算式的读法和写法；（1）感受学习

5、乘法的必要性,明确乘法的意义；观看过山车图,说图意,列出算式；同学汇报,老师板书：2+2+2+2+2+2+2=14 老师：在写这个算式的过程中你有什么感受？我们来听听小精灵是怎 么说的；（课件播放小精灵的话：这种加数相同的加法,仍可以用乘法来表示；）（2）学习乘法算式的读法和写法,熟悉乘号；老师： 7 个 2 相加用乘法表示为：名师归纳总结 2 7=14读作： 2 乘 7 等于 14；第 3 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 或7 2=14读作： 7 乘 2 等于 14；（板书算式并介绍乘号；）老师：加法算式中的 数；）7 和 2 分别

6、表示什么？（ 2 是加数, 7 是 2 的个（3）强化熟悉,深化懂得乘法的意义；同学把上面的前两个加法算式改写成乘法算式,示的意思；指名同学说每个数表能把第三个加法算式写成乘法算式吗？（不能,加数不相同；）三. 练习巩固同学独立完成教材第 四. 回忆小结48 页“ 做一做” 第 13 题；游玩了游乐园,你学到了哪些学问？知道了加数相同的加法可以用乘法运算,用乘法比较简便；板书设计乘法的初步熟悉5个3 3+3+3+3+3=15 5 3=15 名师归纳总结 或个3 5=156+6+6+6=24 4 6=24 第 4 页,共 21 页46 或6 4=24- - - - - - -精选学习资料 - -

7、 - - - - - - - 7个2 2+2+2+2+2+2+2=14 2 7=14 或 7 2=145 的乘法口诀教学设计 一、教学目标（一）学问与技能 经受编制 5 的乘法口诀的过程, 知道乘法口诀的来源与意义, 能熟记 5 的乘法口诀；（二）过程与方法 娴熟运用 5 的乘法口诀求积和解决简洁的实际问题；（三）情感态度和价值观 体会学习乘法口诀的意义, 感受乘法口诀的简洁美, 增强民族骄傲感；二、教学重难点 教学重点：编制并熟记 5 的乘法口诀；教学难点：懂得每句口诀的意义；三、教学预备 多媒体课件等；四、教学过程（一）谜语嬉戏,激趣导入 1猜谜语；（1）出示谜语：五个兄弟,生在一起,有骨

8、有肉,长短不齐；（谜名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 底：手）（2）每个人都有手,一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？ 5 只呢？（3）独立完成填空：2揭示课题；这节课我们就来学习5 的乘法口诀；（板书课题）（二）创设情境,探究新知 1列式运算；谈话：同学们,你们知道北京奥运会的吉利物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃；一盒福娃有多少个？（5 个）几个 5 相加？（ 1 个 5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）1 个 5 怎样用乘法算式表示？（板书：（2）出示两盒福娃；两盒福娃有多少个？

9、（10 个）1 5=5 或 5 1=5）几个 5 相加？（ 2 个 5）（渐变成点子图）2 个 5 怎样用乘法算式表示？（板书：（3）依据上面的方法,用乘法算式运算出 有多少个？随同学回答整理板书：2 5=10 或 5 2=10）3 盒、4 盒、5 盒福娃分别名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2编制口诀；摸索：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积,假如要算 100 个 5、1000 个 5 相加 ,用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对 地运算出乘法的积？同学尝试编制口诀,老师巡察,收集典型案例；（1）汇报比较,规

10、范表达；（板书：一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五）（2）说明沟通,深化懂得；争论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以运算哪些乘法算 式？比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多 5？3识记口诀；依据规律记忆 5 的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）；（三）巩固练习,深化懂得 1熟记口诀；（1）对口诀；（教材第（四）课堂小结52 页“ 做一做” 第 1 题）1这节课我们一起学习了什么？2全班齐背 5 的乘法口诀；2、3、4 的乘法口诀教学设计 一、教学目的 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、使

11、同学知道 2、3、4 乘法口诀的来源,初步记住 2、3、4 的乘法 口诀；、初步会运算 4 以内的两个数相乘 二、教学重点、难点：1 是使同学熟记 2、3、4 的乘法口诀, 能够比较娴熟地进行乘法运算；2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系；16 根 三、教具、学具预备：小棒 四、教学过程：一、复习铺垫；组织复习 5 的乘法口诀；、开火车,对口令,一五 三五 五五 四五 二五 、组织同学之间进行对口令活动；二、自主探究 2、3、4、的乘法口诀 1、教学例 2 老师让同学先看课本插图： 小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这 下可兴奋了！ 多可爱的小苗啊！ 你发觉每棵幼苗上面有几片小

12、叶？引导同学写出乘法算式编制口诀；1 棵幼苗上有 2 片叶子,依据同学回答. 老师板书；“2 l=2 1 2=2；老师指着黑板上的算式问：“ 1 个 2 得数是 2,我们可以说成一二得二； ” 并板书： “ 一二得二 . 接着老师又让同学看2 棵幼苗,问；“ 这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？” 老师指着乘法算式,说：“ 2 个 2 的得数是 4；名师归纳总结 我 们 可 以 说 成 二 二 得 四 ； ”并 板 书 ： “二 二 得 四4 第 8 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5=20 5 4=20四五二十；2、教学例 3 出

13、示例 3 的主题图, 引导同学观看并摸索； 每行有多少棵向日葵？可以说成几个 3？要求一共有多少棵幼苗,如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三； 假如有 2 行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有 3 行呢？ 2）引导同学对 2 和 3 的乘法口诀进行记忆；引导同学归纳出口诀；“ 二三得六” ；老师让同学再摆一个三角形,引导同学自己想,自己写,最终归纳出口 诀：“ 三三得九” ；3、 教学例 4；4 的乘法口诀的教学方法跟 3 的乘法口诀类似；引导同学观看主题图 , 得 到 相 应 的 乘 法 算 式 和 结 果；板书 ：1 4=4 4 1=4 2 4=8 4 2=8

14、 3 4=12 4 3=12 4 4=162）引导同学编制乘法口诀；一四得四二四得八三四十一得一二四四十六3）想一想： 1 1=？同桌沟通板书：一老师引导同学想：“ 1个 2 是 2,1 个 3 是 3,1 个 4 是 4,那么 1 个1 应当是 1；相应的乘法口诀是：一二得二,一三得三,一四得四；那么, 1 乘以 1 得 1,口诀应当是 - 一得一；”三、巩固练习名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - l 做教科书第一 25 页做一做 中的练习；做第 1、2 题时,可以先让同学独立做、然后再集体订正；这样的练习题可以帮

15、忙同学把握乘法口诀的意义和来源,乘法运算,通过运算又可以巩固乘法口诀；同时用这些口诀进行第 3 题,是对口令嬉戏题；可以用来复习学过的乘法口诀,训练同学 记熟每一句口诀； 练习时,可以由老师说题目, 先让同学集体说得数,然后再指定同学说得数,尽量多给同学一些练习机会；第 4 题,让同学看乘法算式写出乘法口诀,老师巡察,帮忙有 困难的同学；2做练习六第 1 题；教学时,要求每个同学都要能背出1-4 的乘法口诀； 假如某个同学乘法口诀不熟, 或者某个同学某句口诀不够娴熟,老师都要准时赐予帮忙；四、小结作业老师总结本节课学习的内容, 要求同学回家背诵教学乘加、乘减应用题教学设计教学目标：2、3、4

16、的乘法口诀；1. 使同学初步熟悉乘加、 乘减两步应用题的结构, 学会列式解答乘加、乘减应用题；2. 引导同学自主摸索, 自主解决问题, 让同学知道可以用多种方法解 决同一问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教具预备：教科书第 8 页例 3 的挂图；教学过程设计：一、复习 1. 商店里有 4 盒乒乓球,每盒 6 个,一共有多少个 . 2. 商店里有 20 个红皮球和 17 个花皮球；卖出 少个. 35 个皮球,仍剩下多 要求同学列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义； 二、新授课1. 教学例 3；1 出示：

17、教科书第8 页例 3 的挂图,让同学认真观看画面；用自己的话说一说画面的内容；再依据画面的内容编一道应用题；同学自由编题后,老师出示：跷跷板乐园有3 个跷跷板,每个跷跷上有 4 人在玩,仍有 7 人在旁边看；跷跷板乐园里一共有多少人 . 2 全班读题后提问：题目的已知条件和问题是什么 . 依据题目的已知条件,能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人. 不能 那我们要求“ 跷跷板乐园里一共有多少人.” 应当知道什么条件. 有多少人在玩 .旁边有多少人 . 大家想一想我们第一步要先算什么. 有多少人在玩跷跷板 名师归纳总结 依据题目的哪些条件可以求出“ 有多少人在玩跷跷板”. 有3 个跷第 11

18、页,共 21 页跷板,每个跷跷板上有4 人在玩 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 怎样列式 . 4X3=12 人 为什么用乘法运算 . 由于它是求 3 个 4 是多少,所以用乘法运算 现在我们已经知道有 12 人在玩跷跷板,那其次步该算什么 . 跷跷板 乐园里一共有多少人 怎样列式 .12+7=19 人 谁会用一个算式表示 .4X3+7=19 请一个同学说一说每一步表示的意思；应用题解答完要记住写答案；列式： 4X3=12人 或 4X3+7 12+7=19人 =12+7 =19人 答：跷跷板乐园里一共有 19 人；3 小结：这一道应用题时用乘法先求出一

19、共有多少人在玩跷跷板,再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人；我们在解答应用题时肯定要认真读题, 分析题目的已知条件和问题的关系,然后再挑选正确的运算方法；最终列式运算写答案；2. 练习；完成教科书第 9 页的做一做； 此题出现的是一个开放性的画面；老师要留意引导同学从不同的角 度去观看与摸索,如观看小鸟、花朵、蜜蜂等,由此从多种角度发觉问题、提出问题并予以解答； 让同学自己观看画面,口头编题；如：1 树上有 10 只小鸟,飞走了 4 只,又飞来 3 只小鸟,现在树上 有多少只小鸟 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - -

20、 - 列式： 10-4+3 或：10-4-3 2 花丛中有一些小蜜蜂,有两个花丛的蜜蜂是 的蜜蜂是 3 只；花丛中一共有多少小蜜蜂 . 列式： 4X2+3 4 只,仍有一个花丛 可让同学自己编题,然后请同学解答,让同学体验当老师的感觉；老师在评讲时要确定同学们的积极性；出每一步表示的意义 三、巩固练习 同学列完算式肯定要同学说1. 完成教科书第 10 页练习二的第 1 题；1 看图口头编题：爸爸,妈妈和大熊都掰了9 个玉米,小熊掰了6个玉米,小熊一家一共掰了多少个玉米. 2 分析题目,找出题目的已知条件和问题；3 想一想,第一步要先求什么.其次步要再求什么 . 4 列式运算： 9X3=27个

21、27+6=33 个 让同学列出综合算式,列好后要求同学说出每一步表示的意义；2. 学校教学楼有四层,每层有 有多少间 . 6 间教室；后来又盖了 8 问,现在一共3. 刘老师有 5 盒乒乓球,每盒装6 个,同学们借走了17 个,仍剩多少个. 4. 文具店原有钢笔 40 支,又新进 6 盒钢笔,每盒 8 支,现在文具店 有多少支钢笔 . 名师归纳总结 5. 同学们做了 5 盒大红花,每盒装9 朵,送三好同学32 朵,仍剩下第 13 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多少朵 . 6. 育红学校有 4 个班参与乒乓球赛,每班选 8 名选手和一

22、名候补队员；问一共选了多少名选手 . 6 的乘法口诀教学设计 教学目标：1. 经受归纳 6 的乘法口诀的过程, 体验 6 的乘法口诀的来源, 初步掌 握 6 的乘法口诀；2能正确且比较娴熟地运用6 的乘法口诀运算两个数相乘的积；3. 引导同学依据图意独立写出乘法算式,并能编出相应的乘法口诀；4. 通过训练,培育同学的推理才能和思维才能以及良好的学习习惯；教学重难点：1. 初步把握 6 的乘法口诀,能正确运用 的积；6 的乘法口诀求两个数相乘2. 依据图意,独立写出乘法算式,并编出相应的乘法口诀；教学过程：一、 复习导入1. 同学背诵 15 的乘法口诀；2. 师生对口令（练习 15 的乘法口诀）

23、；3. 新课导入,激发同学的学习爱好 师：我们已经学习了 15 的乘法口诀, 同学们对编口诀有了很大的兴趣,今日我们连续学习6 的乘法口诀；这次,老师想让你们自己来试名师归纳总结 着编口诀,你们情愿吗？导入新课：6 的乘法口诀（并板书： 6 的乘第 14 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 法口诀）；二、 探究新知 1. 学习例 6 同学观看情形图（1）同学们,秋天是一个收成的季节,农夫伯伯收了很多豆荚,现 在我们一起来帮他们看看； 请同学们认真观看有多少个豆荚 （6 个）,每个豆荚都有多少颗豆子（桌相互看一看；豆荚个数 1 2 3 4

24、5 6 豆子颗数（2）师引导同学说一说6 颗）,然后完成以下表格；填完后,同1 个豆荚里有 6 颗豆子,表示 1 个 6 是 6；2 个豆荚里有 6 颗豆子,表示 2 个 6 是 12；3 个豆荚里有 6 颗豆子,表示 3 个 6 是 18；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 个豆荚里有 6 颗豆子,表示 4 个 6 是 24；5 个呢？ 同桌相互说一说；（3）看表列乘法算式 师：1 个豆荚有 6 颗豆子,表示 1 个 6 是 6,列出乘法算式是 1x6=6 或 6x1=6,编出口诀：一六得六；以此类推；摸索：

25、为什么 6x6=36 只有一个乘法算式？（因数相同）（4）同学争论记口诀的方法 师：口诀是编出来了,但怎样才能又对又快地记住它们呢？同学争论记口诀的方法,老师归纳：从上到下从左到右 从数字多少 从积相差多少同学各自沟通各自的记忆方法,并谈谈 句？看到口诀你想到什么乘法算式？6 的乘法口诀你最喜爱哪一（5）同学自由背诵 6 的乘法口诀,同桌之间可以练习背诵（能背几 句就几句）；（6）生生对口令,师生对口令,看谁对得又快又对 方法：读前面,对后面；读后面,对前面；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - （7）运用 6 的乘

26、法口诀编儿歌,如：1 只蜜蜂 6 条腿, 2 只蜜蜂 12 条腿； 3 只蜜蜂 18 条腿, 4 只蜜蜂 24条腿； 5 只蜜蜂 30 条腿, 6 只蜜蜂 36 条腿；三、 巩固提高完成课本第 60 页的“ 做一做” ；四、 课堂小结让同学自己说说这节课所学的内容和记忆表内乘法（一）整理和复习学习目标6 的乘法口诀的方法1、通过整理和复习,进一步巩固乘法的含义,整理乘法口诀,解决 用乘法运算的问题, 2 、借助乘法口诀启示同学排列有规律的乘法口诀表；让同学体会 尝试胜利的欢乐；3、借助解决用乘法运算的问题, 让同学找出解决问题所需要的信息 数据；摸索沟通解决问题的方法；使同学在沟通中体验“ 用

27、数学” 的 乐趣；重点难点 通过整理和复习,巩固乘法的含义,整理乘法口诀,提高解决用乘 法运算的问题的才能是本节课学习的重点和难点 学习过程 一、 创设情境,引入复习名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学们,这一单元我们学习了有关表内乘法的学问,它包括那些学问呢？2、同学独立摸索并回答；3 老师依据同学的汇报,整理出网状结构图：二、整理沟通,提出问题1、（1）对 16 的乘法口诀进行了整理,列出16 的乘法口诀表；师：同学们每人都有16 的乘法口诀卡片,你能把他们进行整理,排列出 16 的乘法口诀表吗？生：同

28、学进行整理；师：请同学认真观看,找一找口诀表排列的规律；（大屏幕出示乘法口诀表）找规律的活动,分小组进行；生：同学独立摸索并回答,其他同学补充；（如：竖着看、横着看、斜着看 ）（2）学问提升 师：乘法口诀表的排列是有规律的,你们能借助乘法的口诀表的排名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 列规律把 16 的乘法算式卡片摆出排列有规律的表吗？（让各小组 合作把 16 的乘法算式卡片摆出排列有规律的表, 然后,组织沟通；）2、学问运用 课件出现教科书第 2 题 4 位小伴侣,每人做 3 朵红花的情形图,用“ 一共做了多少朵

29、花？” ；文字显示出问题 师：那位同学来说一说这幅图表示的意思,你能找出解决问题所需 要的数学信息吗？请同学独立摸索解决问题的方法,并在练习本上试 着做一做；生：同学沟通自己解决问题的方法；师：小结；三、运用学问,解决问题；练习十四中一些习题；1、第 1 题,应用 16 的乘法口诀口算 6 以内两个数相乘的积；教学时,求同学同时开头运算,限定在2 分半内完成；留意全面检查计算情形,对于学习困难的同学准时帮忙,力争使大多数同学能够算完并且没有错误；2、第 2 题,用数学；课件出现学校生要去植物园的情形；第（1）题提出“ 买 2 张票用多少钱？买 3 张票呢？” 两个问题,第（2）题提出“ 小英拿

30、出 20 元钱,买 5 张票够吗？” 的问题；教学时,放手让同学独立完成,；完成之后,组织同学沟通自己解决问题的过程和方法；例如,解决第（ 2）题,可以想 3 515（元）, 1520,20元钱够买 5 张票；也可以想 3 （）20,（）里最大能填 6,20 元钱够买 6 张票,买 5 张票就更不成问题啦；另外,仍可以充分名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 利用画面资源,给同学供应施展才能的机会；比如,让同学依据画面提出问题,并解决提出的问题；3、第 3 题,用数学；让同学“ 联系身边的事,提出用乘法运算的问题”

31、,教学时,可以先以小组为单位,每个同学都提出一个用乘法计算的问题；再请各组向全班举荐本组提出的23 个问题；老师和学生共同把这些问题展现在黑板上,然后,请同学挑选解答同学们提出 的问题；最终把解决问题的结果报告给大家；四、梳理学问,总结升华 谈话：这节课你有什么收成？五、课堂检测 课堂检测 A 1、连一连 4 3 1 算一算2、 5 4 6 4 2 5 4 3 3 6 6 6 3 2 6 2 2 5 5 4 3 3、把加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+2= 5+5+5+5+5+5= 6+6+6= 把口诀写完整；二 得六四六 五十五二 十二名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三三得 六三十 四得八三 十八1、在 里填上“ ” “ ” “=” 6 25 3 2 4 6 4 6 25 56 12 4 3 12 5 3 15 1 6 7 3+3 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页