2022年初中物理解题技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中学物懂得题技巧 一、解题技巧方法永久是学习的灵魂,没有哪一种学问比科学的方法更重要；把握了方法,你就拥有了金钥匙；（一）中学物理题解题的基本思路1、审题弄清习题中所描述的物理现象,它们的物理本质是什么,这些现象之间有什么内在联系；为了帮忙我们 更形象地把握判定各物理现象及其之间的内在联系,更好地明白和分析题意,可画出符合题意的草图或 示意图,特殊是在力学和电学中,画出力的图示（或力的示意图）和电路图,对分析问题判定物理现象 很有帮忙；2、分析依据判定的物理现象,找出说明这些现象所对应的概念或定律或公式是什么,题中给了哪些已知

2、量,要 求哪些未知量,以及已知量与未知量之间的联系是什么；同时,在分析已知量、未知量及其内在联系的过程中,不要忽视了隐含的已知量,即善于找出题内示意的已知条件；例如,如题中提到 “有一并联电路 ”,这就表示电路两端的电压相等,各支路上的电流强度与支路的电阻成反比,各支路上电流强度之和等于 干路上的电流强度等等；在解题时,这些示意的已知条件对解题极为重要；3、列式依据现象及对应的规律,找出已知量与求知量之间的数量关系,即列出两者的数量的关系式（在中学等 量关系为最普遍的）；关系式可以是物理概念的定义式,或物理定律的数学表达式,或物理法就的数学 表达式,或相应的数学方程式；（二）运用坐标图解法技巧

3、这种方法是利用平面坐标来证明两个物理量的函数关系,通过函数图像直接读出待求量的大小；或通过一些简洁的运算,找出要求的量；此方法的优点是：1、培育利用特性曲线来解题的才能；2 、巩固物理学问,加深对公式的懂得,使得难解的概念、公式比较直观,简洁懂得；对某些习题不能用运算法来解答时,用图解法就能简洁解之；（三）电学试题的解题思路及方法1）识别电路图和改画等效电路图3、在数学学问不够的情形下,正确识别电路图,是解决各类电路问题的基础,特殊是一些较复杂的电路,往往是在识别电路的基础上,通过分析、改画出等效的简化电路,然后选用有关物理公式或都列方程去求解；如何识别电路呢？看清电路中各电学元件的连接关系；

4、如在电路中各元件是逐个顺次连接的是串联,而在电路中各元件 并列接在电路两点的是并联；如在电路中各元件连接方法有串联又有并联的是混联；能够依据题目所述,明确电路是通路、断路仍是短路；如电路中各元件用导线连接,开关（电键）闭 合后,电流能从电源的正极出来沿着导线通过用电器回互电源的负极的电路,就是通路；如电路中有一 处断开,电路中就不会有电流形成,就电路是断路；假如电流不经过任何用电器,而直接通过导线从电源的正极到负极就是短路；短路是肯定不能答应的,假如电路发生短路,将严峻损坏电源；必需弄清晰电路中各个开关的作用,弄清各个开关分别掌握哪个用电器；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,

5、共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载弄清电路中滑动变阻器接入的情形,滑片的移动如何转变电路中电阻的大小,从而引起其他物理量的 转变,特殊要留意的是由滑动变阻器连入可能造成的短路现象；区分电流表和电压表在电路中的位置,弄清它是测量哪个元件或是哪部分电路的电流和电压；2）识别电路的方法对于特别直观、简洁的电路,可以直接依据串、并联关系的定义去判别；有些电路,通过开关来转变电流的流向,往往不简洁区分用电器的串联、并联关系,对于这种电路,只要抓住电流路径就很简洁解决；3）列方程解题把已知量直接代入物理公式运算的简洁题,大家都比较熟识,但有些题不能直接利用算术

6、解法,找到相 应公式,代入已知数据,算出某个物理量的值,直到得出最终的结果,而必需通过列方程来求解；列方程解题,一个重要的问题是选什么物理量作为方程的求知数可使解题便利、简洁,而并不肯定是求 什么就选什么作求知数；4）利用比和比例解题中学物理电学规律很多,其中有些是用正比例或反比例形式给出,因此可以依据这些规律列出正比例式 或反比例式解题；利用比和比例解题好处很多,特殊是不显现中间环节的运算结果可削减出错,削减大 量的不必要的运算过程；解题时要留意两点：一是不符合条件的不能任凭写比例关系；二是要分清正比 仍是反比,一正一反,相差甚远；常常用到的、能够列比例关系式的规律有以下几个欧姆定律有关内容

7、a、当电阻肯定时,导体中的电流强度跟它两端的电压成正比；b、当电压肯定时,通过导体中的电流强度跟它的电阻成反比；串联电路中的有关内容a、导体两端的电压跟导体的电阻成正比；b、导体的功率跟导体的电阻成正比；c、导体消耗的电能（电流所做的功）跟导体的电阻成正比；d、电流通过导体所产生的热量跟电阻成正比；在并联电路中a、通过导体中的电流强度跟电阻成反比；b、导体的电功率跟导体的电阻成反比；c、电流通过各导体放出的热量跟导体的电阻成反比；d、电流通过导体所做的功跟导体的电阻成反比；（四）数学方法在中学物理中的应用1、运用比例法解题名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习

8、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中学阶段的物理概念和规律一般反映二三个物理量之间的一次函数关系,而这些物理量之间又常存在着 正比和反比的关系；用比例法解题,不仅可使解题过程清晰、简化、明白,仍可加深对物理公式及物理 规律的懂得和把握；在运用比例法解题时,解法可归纳为以下三步：1）写出表达式； 2 ）列出比例关系并化简；3）代入数据运算；2、运用列方程（组）法解题在物理习题中,有很多情形需要运用列方程（组）来求解；如力学中的力的平稳、杠杆平稳,热学中的 热平稳等；在解这一类问题时,抓住“平稳条件 ” 就能列方程；电学中的当电路的连接情形发生转变导致 部分电流、电压发生

9、转变,题型中抓住对某一用电器而言,其电阻不变,或整个电路的电源电压不变,这些 “ 不变量 ” ,也能列出方程或方程组；特殊是一些典型性问题无其他方法可以解答的,非实行此法不 可,因此列方程（组）已成为物理学习中的一种常用的、典型的解题方法；运用列方程（组）解题的基本步骤可概括为以下三步：1）找等量关系,就是依据题中的物理过程、所给 条件或要求找出列方程所必需的等量关系；2）列方程, 就是依据找出的等量关系,利用相关的物理学问、基本公式及已知条件列出关于所求物理量的方程或方程组；组,得出所求物理量；3、运用不等式法解题3）求解,就是利用数学方法求解方程或方程不等式在中学物理中的应用大致有以下几种

10、情形：比较同类量大小、确定某一物理量的取值范畴、表达 某一条件、或用来求某一物理量所能取得的最大值或最小值等；一般有如下几种情形：1）确定范畴； 2）表达条件； 3）求最大值或最小值；4、运用假设法解题 解物理题的方法很多,假如题目所给条件不多,或物体所处状态不明朗、或题中的结果不几种明确的可 能性,但缺少一些必要的判定条件时,我们不妨试试用假设法去解题；假设法在解题时往往起到化难为 易,节约解题时间的作用；1）假设物理量：在解题过程中,常常要假设一些物理量的大小,而这些物理量并不需求其大小,假设只 是为了列式进行运算；2）假设状态：3）假设结果 5、运用替代法解题：用相等的量进行替代 6、运

11、用整体法解题浅谈中学物懂得题技巧名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其一：中考习题浩如烟海,模型花样翻新, 可谓五花八门,同学在练习常常感到生疏麻烦,从而望题兴叹, 无处下手； 20XX 年中考即将来临,如何指导同学淡定应对中考成了摆在初三任课教师面前又一重大课题；自然中考要求考生把握好自然科学的概念和规律、多观看 生活 现象,正确分析其中包含的学问原理,并应把握解题的一些方法和技巧；对此, 老师应当通过组织有效的习题教学, 传授一些解题技巧 帮忙 同学跨过思维障碍, 促进其制造性思维才能的 进展

12、,实现由学问到才能的质的飞跃；以下是本人在初三自然科学教学过程中尝试传授给同学的一些解题技巧,力求启示同学运用自然科学的思想方法去分析有关问题,从而化繁为简,化难为易；一、等效法：把一个生疏的物理过程替换成熟识的物理过程例 1、请作出物体S 通过凸透镜所成的像P：分析：矩形物体通过凸透镜成像是我们所不熟识的,中学物理只学习了发光点通过凸透镜成像的过程； 因此我们可以把矩形物体划分成很多个发光点来争论,如图取其中两个边缘发光 点 S1、S2 来作图得两个边缘像点 P1、P2；最终得出物体 S 通过通过凸透镜所成的像 P（如 图所示）；二、特例法：通过对极限值的争论得出一般性规律例 1 如图两支蜡

13、烛在杠杆两端平稳,如把它们同时点燃,就杠杆如何 运动 ？分析 :两支蜡烛同时点燃多长时间,题中没有限制 ,因此可用极限法； 设两支蜡烛燃烧到较短的那支燃烧完,另一支仍有肯定的质量作用于杠杆上,其力和力臂的乘积大于 0；因此右端下沉；例 2、完全相同的甲、乙容器中装着等质量的水和酒精,就比较在高度相同的 A、B 处,两者压强的大小 关系 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载A 点恰好为水面,分析： A、B 两点高度相同,但题中并没有限制A、B 的详细高度,因此设此时水对 A 点压强 PA=0 帕,而

14、B 点仍位于液面以下,此时酒精对 PA0 帕；因此例 1、半径为 r 的半球体放在深为 h 的水底,求半球体受到水对它向下的压力？分析：依据定义半球体受到水对它压力是由半球体上方的水的重力作用于它表面造成的,而水对它向下的压力数值上等于其正上方的水的重力,可得出答案： F=G 水= pg r 2h-2/3 r 3；因此只须算出如图阴形部分水的重力即四、整体法：把几个不同争论对象的看成一个整体来争论例 1、水池中有一装石块的船,假如将船上的石头抛入水中,水面如何变化？分析： 将石块和船看成一个整体,未抛石块时整体所受浮力等于重力；石块抛出后整体受到的浮力变小,排开水的体积变小,池中水面下降；五、

15、易错题：审题不清,概念模糊,受思维定势影响例 1、物体 A 在 F=75 牛的力作用下沿斜面匀速向上运动时,求物体与斜面之间的摩擦力？分析： 很多同学一拿到题目脱口而出,认为物体做匀速运动,摩擦力与拉力必定是一对平稳力,因此得出 f=75 牛；事实上物体在斜面上运动时摩擦力与拉力不再满意平稳力的条件,不是平稳力； 正确的思路应从做功的角度去考虑：由 W 总=W 有+W 额和 W 额=fL 可得出 f=15牛；其二：五大类型题解题技巧【挑选题】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、物理挑选题的特点是

16、概念性强、针对性强,具有肯定的多样性、困惑性；挑选题能考查同学在学习活动中的记忆与懂得、判定与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种才能,所以它是考查同学学习把握学问和运用学问才能的常用方法；2、挑选题的题型一般有：概念辨析类、 规律懂得类、 联系实际类、 求比值类、 图像分析类、电路故障类、对物理方法的懂得类、估值类等；u 概念辨析 所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题,辨别正 误,从而判定猎取正确结果的解题方法；解答这类题主要对物理概念要精确记忆和正确懂得,对相关的不同概念的区分及对某些重 要概念的内涵要分析到位；u 规律懂得 主要考查对物理过程中物理规律的辨

17、别才能；解答的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判定与分析,然后找准其对应的物理规 律,再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析,最终做出挑选；u 联系实际 这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用；解答的关键是对生产、生活或事例的分析,要能透过现象看本质,在剖析事例或现象的过 程中,找到与物理原理的联系,进而做出解答；u 求比值类 （比例法、数据代人法）（1 ）比例法：利用数学的比例式来解决物理问题的方法称之为比例法；用比例法解题可以省略反复套用公式而带来运算的烦琐,对物理量的单位也没有统一的要求,只要相比的同一物理量的单位相同就可以了；运用这种方法既能通过运算定量得出结果,也能经

18、过分析定性比较大小；运用比例法的一般步骤是： 1、明白题意,挑选相应的物理公式；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2、依据题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量； 3、用 “不变的（或相等）的量”为纽带,将公式联立成比例式；（2 ）数据代入法： 依据题目给定的数据,给未知的某个物理量假定一个恰当的值代入题中,然后进行运算；u 图像分析 在物理学中,常采纳数学中的函数图像,将物理量之间的关系表示出来；因此图像实际上 反映了物理过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的伏安特性曲线等）；运

19、用图像学问 来解物理试题的方法,叫“ 图像法 ”；运用此方法时应做到：1 识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量,弄清情形所描 述的物理过程及其有关的因素和掌握条件；2 分析图像的变化趋势或规律,弄清图像所表达的 物理意义；3 依据图像的变化情形确定两个物理量之间的关系,并给以正确描述或做出正确判定；u 电路故障 （排除法）排除法就是依据题中给出的条件,利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的作用和用法等,对各备选的答案进行分析,将和题意相违反的,或和已知条件无关的答案逐一排除,缩小挑选范畴,最终挑选正确的答案；u 物理方法 掌握变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题,通过掌

20、握某几个因素不变,只让 其中一个因素转变,从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的争论方法；例: 争论争论滑动摩檫力与哪些因素有关；争论液体内部的压强；争论琴弦发声的音调与 弦粗细、松紧、长短的关系；争论影响液体蒸发快慢的因素；争论物体吸热与物质种类、质量、温度的关系；争论影响电阻大小的因素；争论电流与电压、电阻的关系；争论电功或电热与哪些 因素有关；争论通电导体在磁场中的受力方向（大小）与哪些因素有关；争论影响感应电流的方 向因素；争论动能（或重力势能）与哪些因素有关等等；建立模型法：用抱负化的方法将实际中的事物进行简化,得到一系列的物理模型名师归纳总结 - - - - - - -第 7

21、 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例：争论肉眼观看不到的原子结构时,建立原子核式结构模型；电路图是实物电路的模型；力的示意图是实际物体和作用力的模型；争论连通器原理时用到液片模型；争论浮力形成的缘由时用到水柱模型；争论光现象时用到光线模型；争论磁现象时用到磁感线模型；转换法：对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些特别直观 的现象去熟识,或用易测量的物理量间接测量,这种争论问题的方法叫转换法；例：物体发生形变或运动状态转变可证明此物受到力的作用；影的形成光沿直线传播；奥斯特试验可证明电流四周有磁场；指南针指南北可证明地磁

22、场的存在；温度计把温度的测量转化为长度的测量；弹簧测力计测重力；等效替代法：等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用成效或物理规律 方面是相同的；它们之间可以相互替代,而保证结论不变；例：用合力代替分力；用总电阻代替支路电阻；用电阻箱测未知电阻；等效电路：曹冲称 象；类比法 : 通俗地说,就是用直观、简洁懂得的东西来描述抽象的、难以懂得的东西例：用水流表示电流；用水压表示电压；用操场的同学排队、做操、 玩耍的情形类比固体、液体、气体的分子结构；推理法 : 是在观看试验的基础上,进行合理的推测, 熟识事物本质.例：形容声音能不能在真空中传播的试验；牛顿第肯定律的建立；u 估测类（1

23、）解答时应明白一些常用的物理数据：家庭照明电压值 220V 、每层楼高 3m 左右、一个鸡蛋的质量约 50g 、成人身高约 1.60 1.80m 、人体的密度约为 1.0 103kg/m3 、人的心跳约 1 秒 7080 次、人体电阻约为几千几 百千欧、人正常步行的速度 1.4m/s 、自行车一般行驶速度约 5m/s 、一本物理课本的质量约 230g 、一张报纸平铺在桌面产生的压强约 0.5Pa 等；2 记住一些重要的物理常数：光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - -

24、- - - - 学习必备 欢迎下载【填空题 】1、 填空题不要求书写摸索过程或运算过程,2、一般有这几种类型：但需要有较高的判定才能和精确的运算才能；u直接记忆型填空（概念、规律、常数、单位等）图像分析型填空 （依据试验现象、数据的分析,物理规律的分析,物理图形、函数u的分析等）u 运算型填空 （实际是运算题,需要填的只是运算的答案；留意答案要按题目要求填写）3、解答填空题应留意：u 对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位,要用科学、规范的物理术语表述；u 对运算性的问题回答要精确,包括数字的位数、单位、正负号等,对比例性的运算千万不要前后颠倒；【作图题】1、主要考查同学作图技能和应用方

25、法解决问题的才能；主要考察方面：力学、光学、电与磁的方面2、一般类型有：A、力的示意图 B 、杠杆的力和力臂 C、滑轮组的装配 D、反射与折射光路图 E、利用平面镜成像规律作图 F 、依据光路填光学元件 G、电路和电路图 H、有关电与磁等 I 、物理图像u 力学作图题 ：一般是作力的示意图或杠杆示意图,以及滑轮组的装配；这种作图题应当留意第一弄清题的详细要求：如作力,要明确是物体受到的力（详细哪个力）仍是对别的物体施加的力,要画准力的三要素（大小、方向、作用点）,力的作用点必需画在受力的物体上；力臂肯定得过支点；杠杆所受力的作用点肯定要画在杠杆上；名师归纳总结 u光学作图第 9 页,共 18

26、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要结合成像规律（小孔成像、反射或折射规律）作图要辨明光的传播方向（光是从哪儿射向哪儿的）留意箭头不能漏画,箭头的方向不能画反；总之,作图时要留意：（1 ）用铅笔、直尺作图,力求做到规范、精确；如：同一图中不同大小力的长短应区分；电路图中导线要横平竖直等；（2 ）分清虚线与实线,保留作图痕迹（帮助线）；如：力臂和磁感线可画虚线,也可画实线；力与光线肯定画带箭头的实线；帮助线（包括 法线）画虚线；虚像肯定画虚线；（3 ）依据要求,既不要多画,更不要少画；【试验与探究题】1、教材中的试验主要有这样四种：（

27、1 试验仪器和测量工具的使用；2 同学的探究性试验和测量性试验；3）老师的演示试验；4 依据生活和生产中的要求设计一些简洁的试验；2、对于不同试验要把握其不同的要点；u试验仪器和测量工具的使用；“调、放、看、读、记”测量工具使用的共同点是：要求正确（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）u 演示试验 ：弄清试验的设计、试验对象、试验的现象和相应的结论及试验的留意点；要 做到 “会看图说话 ”u 对同学的探究性分组试验要求把握试验的目的试验原理试验器材试验步骤 试验现象设计试验表格归纳试验结论作出必要的评估等；3、自主性试验设计名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精

28、选学习资料 - - - - - - - - - u建立正确的 “等效替代 ”思想学习必备欢迎下载u 试验设计中要留意：科学性（设计原理要正确,量与量关系要正确）,可行性（设计步骤要具有可操作性）,精确性（选取正确方案,使试验误差最小）；如：在烧杯中装满水后测其质量（ ）,在量筒中装上液体测质量（ ）【简答题 】1、简答题一般的问题是：（1 ）说明现象；如：说明惯性现象、物态变化现象等；（2 ）正误辨析,阐述缘由；如辨析小明和小华关于力和运动关系的对话是否正确等；（3 ）表达工作原理；如：说明电磁继电器、油量表的工作原理2、解题要求：结论明确、理由充分、答案简练；u 如何做到 “简洁 ”而“ 精

29、确 ” ；要仔细读题；明确题目所涉及的物理现象和过程,弄清题目中供应的条件和要求得到的结论；要找准关系；明确题目所供应的条件和结论之间的物理关系,明确答题的方向,做到问什么就答什么；找准原理与规律；要查找到题目中的关键词及与之相关的物理原理和规律,然后组识好语言把这些词镶嵌到答案中；找准关键词；语言肯定要规范、精确、 要尽量用物理的书面语言；必要时可以采纳试验、数学、图表等方法,把自己的方案讲清晰；应留意,要依据物理学问解答问题,不要凭借“想当然”和应用生活上的语言来代替物理的语言；【运算题 】“ 关键词 ”一般是物理术语；名师归纳总结 1、从新课程标准的要求看,现在的运算题的运算量和运算难度

30、都要求不高；主要涉及这第 11 页,共 18 页几个公式：密度公式（m/V ）；固体压强公式：P=F/S ；功的公式：（W=Fs ）；功率公式：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（PW/t Fv）；机械效率公式：（W 有用 /W 总）；热量运算公式：（物体温度变化吸、放热： Qcm t ；燃料燃烧放热：Qqm ）；欧姆定律公式：（I U/R ）；电功公式：（WUIt ）；电功率公式： （PUIW/t ）；电热公式： （QI 即 F 浮=G 排；2、解答运算题的一般步骤：2Rt）,此外可能会用到阿基米德原理,（1 ）细心读题审题（2）查

31、找解题依据（3）解答和检验3、解运算题的一般要求：（1 ）要明确已知条件和相对隐含条件,确定主要解题步骤；（2 ）分析判定,找到解题的理论依据；（3 ）分清各个物理过程、状态及其相互联系；（4 ）运算过程应正确、规范；要正确写出有关的公式,正确代入公式中物理量的数字和单位；能画图的可以作图辅佐解题；4、解运算题应留意：单位的统一性；物理量的同体性、同时性；解题的规范性；5、运算题的主要类型：u 有关密度、压强、机械功、功率和效率的运算此类试题一般环绕“使用任何机械都不能省功”绽开, 同时考虑实际使用机械做功 时要克服机械自重、摩擦等因素,因此使用任何机械的效率都小于 100% ；解题时要留意

32、分清哪些力做功,哪些力不做功 什么是有用功,什么是总功 影响滑轮组机械效率的主要因素（中学物理中一般不考虑拉线质量）； 可依据滑轮组中 n=s/h 来确定动滑轮上绳子的股数u 有关热量、能量转换的运算热量运算公式：物体温度变化吸、放热：Qcm t ；燃料燃烧放热：Qqm ；电热公式：QI2Rt名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解此类题留意：学习必备欢迎下载各种能量间转换的效率 各物理量的单位统一为国际单位；u 有关电路、欧姆定律、电功、电热的运算（1 ）电路的结构变化问题（2）电路运算中的“安全问题 ”；u 综合

33、应用的运算总之,无论是解好哪种类型的物理题,除了把握好肯定的解题方法外,解题时审题是关键,否就将会离题万里,前功尽弃；审题时需留意：（1）懂得关键词语（2）挖掘隐含条件（3）排除干扰因素初三物理学情分析一、同学抽样分析及暴露的问题新的一学期开头了, 为了对同学新学期的学习有一个针对性的指导；我们进行了抽样调查； 对比同学刚进初三时的情形,我们为同学取得的进步而兴奋,肯定了自己前期的工作 ;为同学暴露的问题有一丝担忧 主要问题,明确了后期工作的方向；1部分基本学问把握不扎实, 同学不能敏捷应用物理学问分析和解决实际问题；部分优生挑选题失分较多, 反而后面题目正确率较高； 说明同学在学习过程中没有

34、养成良好的解题习惯,基础概念不清；2、审题不清,解题不规范,存在肯定的随便性,在评卷过程中发觉,由于同学 不良的学习习惯,语言不规范,推理不严密,导致丢分占了不少的比例；如运算题要求同学在挖掘机说明书中找到,找,不会审题；机械做功时的高度, 很多同学不能正确的寻3、思维不够敏捷, 才能仍显薄弱, 综合应用物理学问解决问题的才能有待提高；如运算题最终一题密闭容器压强的变化,不能很好的查找信息中的突破口；二、对前一阶段教学的反思 造成以上错误的缘由是：1、同学学习的物理良好习惯尚未形成,对基本概念、基本公式的把握不 坚固；2、对同学学习过程中的活动重视不够；在平常教学中的养成训练不够,教 师舍不得

35、把课堂上的时间让给同学,让他们进行审题、作图、运算、试验操作、文字表达等方面的基本技能训练；在今后的教学中,能让同学说的、做的,老师 肯定不要代替,要多给同学表达表演的机会,让同学不仅仅想说、敢说,仍要会 说、善说,不仅仅想做、敢做,仍要会做、善做,把基本技能的训练落到实处；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、物理思维方法的培育做得不到位,同学分析问题、解决问题的才能有所欠缺；4、对生活物理关注不够,学问把握的“ 应试” 成分太多,对实际问题的解决不能触类旁通；教学中应提示同学身边生活到处有物

36、理学问,留意身边的物理现象； 要把物理学问从详细的情形中抽象出来,再仍原到详细情形中去； 因此,在平常教学中,要防止从概念到概念,从规律到规律,从练习到练习的教学 方法,要亲密联系同学所熟识的生活、 生产、科技的实际, 要将物理学问情形化,物理情形理性化； 让同学的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律, 而是随时能够将复杂问题简洁化,简洁问题情形化,情形问题理性化；5、综合运用学问的才能不强,不能敏捷运用数学手段解决物理问题；同学 在综合应用题上失分严峻,这反映了我们对同学审题、作图、运算、提问质疑、猜想假设、设计试验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁 移等方面的培育仍远远不够

37、； 在今后的教学中应有针对性训练,切实把方法的训练和才能的培育,作为重要的教学内容重视起来 三、中考一轮复习策略参考：物理一轮复习过程应：1、降低难度,增强同学学习物理的爱好,复习工作要紧紧环绕课标,不 能用以前的旧大纲要求随便加深难度,要力争在拓展学问面上作些探究,；重视对教材给出的插图和例题、习题的争论, 并能适当拓展延长； 细化教材学问点,强化观看、表述才能培育； 物理概念、规律是对物理现象和物理过程的总结、归纳,加强概念、规律教学要组织同学仔细分析、 争论观看到的物理现象、 过程,通过对比、争论、表述,深化对概念、规律的懂得,达到对概念、规律的透彻掌握；让同学用自己的语言表述学问的内容

38、,运用文字、 图表阐述学问所表达的物理现象和事实,用试验、实例熟识和领悟学问的应用,切实夯实基础；2、留意学习,不断更新训练理念,新课程实施的新要求,促使老师要不断学习,要接受新的训练思想, 留意同学的复习活动, 留意与生活实际的联系, 真正落实同学的主体性, 真正让同学主动去梳理学问、习方法；剖析错误、 查找适合自己更好的复3、要重视集体备课,复习课密度大、内容多,要真正提高课堂教学的效益,切 不行以为是旧学问便泛泛而谈；4、重视对中考试题的争论, 必要时进行二次制造, 正确把握 20XX年中考命题的 走向；5、组织同学再做重现教材中的同学分组试验,让同学深切感受物理的真实性、趣味性,切实培

39、育同学的试验操作才能,为中考物理试验考核打下基础；总之,物理一轮复习教学应以同学物理思想和学习方法的初步养成为主导,学问把握与技能提升为基础, 物理课程标准的要求为宗旨,全面调动同学学 习的主动性和积极性,增强同学观看、分析、争论、摸索、归纳、表述才能和解 决问题才能；充分利用南通市中考物理复习指南,留意学问系统化,方法系 列化,训练规范化,反馈常常化,形式多样化,建议在夯实双基的基础上,老师 多自编练习,联系社会,联系同学生活,培育同学解决实际问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我最

40、近对高一年级三个班的同学作了一次答卷式的调查；调查结果如下：（一）对物理比较感爱好和很感爱好的约占46%（其中后者只占 17%）,理由是物理学问能解决日常生活中遇到的实际问题,有用有 趣；能够开发规律思维和想象才能,培育分析推理才能；高考时与物 理相关的专业多；上物理课听起来很有劲,只要懂得,不要背；当自 己解出一道较复杂的物理题时很高兴等；对学习物理爱好一般的约占30%,理由是：做得出题目时有劲,做不出时就觉得厌恶；很难学,但又不能不学,由于这是中学的一门必修课程；对物理不感爱好或厌恶的占 常常做不出题目,考试成果不好等；24%,都是由于这门课太难学,（二）约有 40%的同学原先以为高中物理

41、也象中学的物理那样生 动、好玩,后来才发觉大不相同,而是枯燥乏味,越学越难；另有将 近 45%的同学曾听人说高中物理很难学,学了以后觉得比想象得仍 难,特殊是解题更难, 有时甚至束手无策； 只有约 15%的同学能较快 地适应高中物理的学习方法；（三）中学物理直观、定性多,解题思路简洁,高中物理概念严 密、抽象,规律复杂、相互制约；所以普遍感到高中物理比中学物理 难得多；原先物理成果很好的,现在也要担忧是否能及格；主要难在不会把所学的物理学问用来解题；听老师分析能懂, 自己解题就无从下手,或解题时考虑了这,忽视了那,不会全面地综合分析问题；少 数同学遇到做不出的题, 就与别的同学争论或去问老师；

42、多数同学做 不出就不想做,实在要交就抄别人的；（四）一般平常很少看课本,做练习题求快、求简,留意数学运 算得出结果,不重视每一步算式所反映的的物理意义和所依据的物理 规律；都知道学习物理要着重懂得,课外要多做题目,反复应用所学 学问,才能巩固；但由于常常做不出,所以实际上题目做得并不多；一样要求老师多分析各种类型的例题,然,只说要用功些；讲解难题等； 对今后准备都惘名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载综上所述,不难看出：大多数高中同学处于既喜爱学习物理,又可怕学习物理的冲突心理状态之中；最根本的心

43、理障碍是解物理题有困难；他们感到听老师讲例题有劲,自己做题目苦恼！所以只依靠老 师讲,不愿自觉做；对于学习方法,明知要着重懂得,但仍是习惯于 独立地记忆,所以不能举一反三,触类旁通；可以说有很多内容和题 目是靠老师一而再,再而三地表达,听熟的,而不是自己通过做练习 领悟和巩固的；学习态度畏难被动的较多,课外作业能不做就不做,可少做就少做,肯定要交就瞎做；除此之外,导致同学物理学习困难仍有如下缘由（一）物理问题数学化；详细表现如下：1 、用纯数学关系懂得物理公式,定理；物理定义,定理,定律通常有文字表达和数学公式表示；有比值表示,如a= v/t;C=Q/U;B=F/IL 等；有乘积表示,如 p=

44、mv;w=fscos ,E=BLV ；它们都给予肯定的物理意义和使用条件, 而不少同学从函数关系去懂得；如同学依据 C=Q/U,懂得为电容与电容器所带电量成正比,与两极板间电压成反比；也有的依据库仑定律F=KQq/r2 ,争论当 r0,F,等；这种仅用纯函数关系懂得物理公式, 势必湮没了物理概念的本质,使物理定理、定律的懂得和应用陷入歧路,导致错解；2 、解题过程中缺少必要的物理语言描述；解答物理习题时,为何要选用某一物理定理、定律,肯定要简述 其理由；如选用机械能守恒定律, 肯定要仔细分析争论对象在某一物理过程中的受力情形及其对物体做功情形,确定在只有重力和弹力做功的系统内, 才能选用这一守恒定律； 这些都要用肯定的物理语言描