2022年初中生物课堂教学模式.docx

《2022年初中生物课堂教学模式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中生物课堂教学模式.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载中同学物课堂教学模式 复习课 一、中同学物学科价值及学习方法指导生物学科在中学教学中起起落落；人们关注的问题始终是： 二十一世纪是生物科学的世纪,人口及环境问题要重视,生物学必需考,否就不被重视,等等；而忽视了生物学科作为中学的一门课程,如何 实现其训练价值： 只有当社会、 学习者体会到中同学物学科开设的价 值,其进展才会长久；让生物课的课堂成为“ 小课堂、大自然、大社 会” 是生物学科实现其训练价值的基础；生物科学中,有很多淳朴而 又博大的基本观点； 这些基本观点不仅对学好生物学有特别关键的作 用,而且能对学习者的求知、

2、生活、做人等都有指导价值；老师必需 充分地利用每项生物教学活动,让同学在学习过程中,逐步明确、认同、确立这些基本观点；如：唯物的观点、变化、进展的观点等；中学阶段的孩子年龄可以说不大不小,.辩证统一的观点、动态、正处于人生中最重要也是最简洁发生转变的阶段, 是人类个体生命全程中的一个极为特别的阶 段,随着青春期的到来,中同学在生理上显现了急剧的变化,这必定 给他们的心理活动带来庞大影响； 中同学的心理活动往往处于冲突状 态,其心理水平出现半成熟、半稚嫩性；因此,在这个阶段要想让学 生学好生物,仍是要讲究一些方法的；如教给同学先方案后学习,先 预习后听课,先复习后作业,先懂得后记忆,先实践后总结

3、；我认为要从以下几个方面来做：1、把握同学的思想动态,统一思想,形成合力；2、制定方案,凡事依计而行,方案项目要齐全,内容要充实,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载可以详细到每周甚至每课时,切忌应对,方案也可以向同学说明,让同学做到心中有数,自觉协作老师；3、依据课程标准,目标明确,夯实基础； 4、方法要敏捷,第一,在教法上,要能激发学习爱好,培育同学才能；其次,在学法上,要留意,老师不能以讲代学,同学不能以背代记, 要多向同学传授复习方法和解题技巧,要留意学问的纵横对比,学问的条理化、网络化

4、,多懂得记忆,少机械重复；5、关注学科进展,关注社会热点,加强试验教学,强化训练；二、复习课课堂教学操作流程课 前 预 习自主学习明确复习范畴,布置复习内容,内容要详细,可操作,同学尝试完成；延长导入新课,检查预习和复习,提出复习任务, 自学指导；课 内 学 习合作探究实行不同形式合作沟通,学问梳理深化网络；探究精讲点拨老师通过典型例题和变式题目重点讲解,抽取规律；课 后 复 习巩固检测利用导学学案或随堂检测题对当堂所学内容进行检测；学问类复习,巩固习题训练；三、复习课课堂教学详细操作流程解读（一）、课前预习延长1、依据要求编制复习导学案,明确复习范畴,突出对学问的系 统、把握；2、合理适时支

5、配复习任务,突出同学主体,并做好复习任务完 成情形的收集和分析；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载3、准时进行有针对性的“ 二次备课”提高；（二）、课内学习探究1、自主学习,做到复习有目标,复习有复习课是对某一学问体系的复习,因此内容多、学问面广；况且是同学对已学过的学问的重现,同学会感到枯燥无味, 老师在导课中要留意转变这种局面, 把复习课上的活敏捷现, 这就需要导入新课要 新奇,切实调动同学学习学问的积极性和主动性；老师在复习前要明确每一节的复习目标；在其中必需明确三维目标,从学问、才能和

6、情感态度价值观上去设计复习目标,但不能是原 有学习目标的简洁重复；复习课中, 导学提纲的设计不能仅表达课本的基本内容,仍要注 意学问之间的相互联系,学问的迁移,以及学问的应用；这样同学自学中才不只是对已学学问的简洁重复,而是通过复习使学问表达整体性、系统性,留意理论联系实际,从而培育同学的各种才能；在自学过程中要突出同学的主体作用,充分利用同学的课前准 备,在老师的指导下,建构清楚直观的学问网络结构,明确其中的内 涵和联系,如,学问树,图表,流程图,问题答案填充等形式,使学 生易于懂得和识记；2、合作探究 该过程要通过组内沟通、 研讨,组间展现汇报和集体合作探究三 个活动层次推动学习活动； 通

7、过生生、 师生对导学案的共同研讨和对重难点学问的合作探究等活动,解决同学自学中的疑难, 加深同学对学问的懂得；包括生生间的沟通、师生间的互动,研讨同学提出的问题,订正同学在自学中的熟悉偏差或疑问,探究重点学问的发生进展过程等；展现学问网络图,同学集体评议,在全班的合作中,在老师 的引导下,归纳、综合、提升单元学问；3、精讲点拨 该过程要有目的地突出课标和考点要求,明确、落实三维目标,突出训练提高；进一步结合市学业考试形势,科学设计问题,突出分名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载层次教学；讲解突出

8、同学的主体作用,老师的补充点拨作用,做好及 时变式；切实落实讲重点；讲难点；讲易错点,易混点,易漏点；根 据同学做复习的情形,展现部分典型例题（再现重点、难点、考点）,展现典型的表达本单元学问点、基本技能、基本方法的题目,从中体 会学问点及学问点间的联系和基本的做题方法；4、巩固检测该过程是建构学问网络和把握要点的基础上进行的；科学有序地进行训练是提高复习课效率的正确途径；要求老师课前对学问点进行系统条理分类,并系统层次设置训练题,准时指导同学进行训练,突 出分层次教学；（1）题目内容上留意层次性和针对性；设计对应性训练题目,突出对下发教辅材料的使用； 针对同学学习差异设计同一学问点不同 难度

9、的题目,突出对学问的巩固和拓展；设计辨析性训练题目,对难 点学问进行辨析性练习, 从而拓宽学问的外延； 设计应用性训练题目,以表达“ 学问来源于生活,服务于生活” 的学科特点,通过应用所学 学问解决实际问题,提高同学运用学问解决问题的才能；（2）题目形式上要留意典型性和科学性；题型要以学业考试题型为主；部分题目的难度要与学业考试试题相当；题量要综合考虑教学内容和课堂教学时间, 在保证教学任务顺当完成的基础上,提高课堂训练量和课堂达标率；（3）拓展训练的组织程序；在组织程序上,可以结合不同的呈 现方式采纳“ 独立完成组内评判（或组间评判）分类统计评判引导”的方式；详细地说,要先组织同学独立摸索、

10、 独立完成,在形成自己的熟悉和结论的基础上, 组织同学进行小组内 （或小组间）评判,然后组织同学进行组间展现, 由其他同学或老师进行共同评判,确定优点,指出不足,并在此基础上归纳各种题目类型的解题规律,形成解题技巧；（三）、课后复习巩固就“ 教” 而言,老师做到课后三思,一思成效：教学活动结果与名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载预期教学目标的吻合度是多少；二思效率： 实际教学时间中有效教学时间占了多大的比例； 三思效益： 同学的非智力因素是否与智力因素共同提高；就“ 学” 而言,要以作业教学巩

11、固课内所学,一是分层次的课后作业；作业要分层次, 分为必做与选做； 二是必要的复习巩固；三是课后的相关的探究活动或争论性学习等；附学案：被子植物的一生复习学案 复习目标 : 1、 通过复习进一步懂得种子萌发的条件,明白种子萌发的过程,学会探究 种子萌发条件的方法,并能分析对比试验；2、 通过复习进一步明确根的生长主要靠分生区和伸长区,枝条由芽发育而 成；3、 知道花的结构,熟悉花的主要部分是雌蕊和雄蕊；4、 能精确描述传粉受精的过程,并说出果实和种子形成过程； 考向指南 ：1、 种子萌发的条件在中考中常结合试验探究进行考查；2、 传粉和受精是子房发育的前提； 这部分学问点和考查是结合种子的结构

12、,要求同学留意前后学问的联系；3、 如播种、移栽、浇灌、选种等,内简洁与生活实际相联系,与生活实际 联系的题在中考中会显现；复习过程：一、夯实基础 考点一、种子的萌发 1：种子萌发的环境条件有 _、_、_,自身条件是 _；2：种子萌发的过程：种子萌发时第一要吸足； _ 中的养分物质运输给胚根、胚轴、胚芽；胚根发育成 发育成；考点二、植株的生长,胚轴 _,胚芽1、根尖的结构从顶端向上依次是 _,伸长最快的部位是,能分裂产生新细胞的部位是 _,吸取水分、 无机盐的主要部位是 _；可见,幼根的生长一方面要靠_增加细胞的 _,另一方面要靠 _；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 1

13、1 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载2、下图是芽发育成枝条示意图,请据图回答：图中 1_ 将来发育成 ,图中 2_ 将来发育成 ,图中 3_ 将来发育成 ；新；_,芽又不断形成新的枝条,使植株的地上部分不断繁茂,形成“ 万千枝条”3、植株生长需要、和；根向下生长,从土壤中吸取茎向上生长并长出新叶,通过光合作用制造；4、肥料（化肥或动物粪）为植物的生长供应,植物需要量最多的是、；考点三、植物的开花和结果标出右图中各部分名称二、链接生活1、在以下条件下,播种在土壤里的种子,可能萌发的是（）A、种子的种皮和胚乳受到少许损耗 B、种子处于休眠状态C、土壤的温度

14、和湿度不相宜 D、土壤板结而缺乏空气2、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实,那么被咬去的结构是（A、雄蕊、雌蕊 B、花柄 C、花萼 D、花托3、播种在水涝地里的种子很难萌发,是由于缺少种子萌发所需要的（A、水分 B、空气 C、相宜的温度 D、有生命力的胚4、小明帮父母收成时,发觉有些“ 玉米棒子” 上只有很少的玉米粒子；你认为名师归纳总结 造成这些玉米缺粒最可能的缘由是（） 第 6 页,共 11 页A、水分不足 B、光照不足 C、无机盐不足 D、传粉不足5一粒小小的种子能萌发长成一棵参天大树的奥妙在于种子中存在- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A胚乳 B

15、胚 C优秀学习资料欢迎下载子叶 D胚芽6.请利用所学学问说明以下现象：（1）当地农夫伯伯在播种玉米时选在夏季,这说明种子的萌发需_,播种时一般是等雨后进行,说明种子的萌发需要_,播种前一般要进行耕地,说明种子的萌发需要 _；（2）在早春播种农作物时,一般采纳地膜掩盖,目的是_；（3）在种植大棚蔬菜时,开花期间,农夫王伯伯常把一些雄花的花蕊取下来去碰触雌花的花蕊,李伯伯在大棚内放养一些蜜蜂,他们的做法有利于花的_,其中王伯伯的做法实际上是在 _；（ 4 ） 西 瓜 、 番 茄 等 植 物 果 实 中 一 般 都 包 含 许 多 粒 种 子 , 原 因 是_；课堂自我评判： 通过本节课的复习你是否

16、又有新的收成,那就登记来为中考积存更多的素材吧；（同学们把以往简洁混淆的的学问点登记来）三、当堂检测,直击重点1. 以下哪一组说法是正确选项（）玉米种子的 胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成胚是种子的主要部分,是新植物体的幼体将一粒玉米种子纵切后,在切面滴碘液,整个切面都变得一样蓝种子中的子叶发育为叶,胚芽发育为芽,胚轴发育为茎,胚根发育为根A. B. C. D. 2. “ 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；”万千枝条及其绿叶,都是由植物体哪一结构发育而来（）A. 根 B. 芽 C. 叶 D. 茎3. 一朵花中,与繁衍后代直接相关的结构是（）A花瓣 B蜜腺 C

17、雌蕊和雄蕊 D花丝和花药4. 下表为某小组同学用大豆种子探究“ 种子萌发的环境条件” 试验,他们探究的环境条件是 罐头瓶试验材料处理环境） 干燥的大豆种子 + 浸清水的棉花拧紧瓶盖室温 干燥的大豆种子拧紧瓶盖室温A. 温度 B.空气 C.水分 D.阳光5. 绿色开花植物要形成果实和种子,必需经过的两个必要生理过程是（A. 开花和受精 B. 自花传粉和异花传C.传粉和受精 D. 开花和传粉6. 下图是菜豆的种子和幼苗,据图回答疑题；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料 欢迎下载（1）丙图中结构 A 由甲图中

18、所示的结构发育而来；丙图中结构 B由甲图中所示的结构发育而来；丙图中结构 C由甲图中所示的结构发育而来；（2）请在乙图中标出成熟区、伸长区、分生区、根冠的位置；7. 如图是桃花的结构及受精过程示意图,请据图分析回答：上的1 传粉是指花粉从雄蕊的 里散发出来,落到雌蕊过程；传粉完成后, 花粉粒在的刺激下, 会萌发出花粉管；2 当花粉管不断伸长达到 内部后,会释放 出 精 子 与 其 中 的 结 合 , 形成；3 受精完成后, 唯有 连续发育,并最终形 成 果 实 ； 其 中发 育 成 果 皮 , _发育成种子,种子中的胚由发育而成；选做题：创新探究下表是探究种子萌发环境条件的试验结果,习实践,分

19、析回答疑题：请依据表格的资料和你学瓶号种子所处的环境种子个种子的萌发A 不放水,置于暖和处数情形1 不萌发B 放少量水,置于暖和处1 萌发C 放少量水,置于冰箱保鲜层1 不萌发D 放过量水,使种子埋没于水中,置1 不萌发于暖和处（1）本试验中,共构建了几组对比试验？（2）假如要探究种子萌发是否需要充分的氧气,应当挑选号瓶和号瓶进行对比试验；（3）从 2 号瓶和3 号瓶的对比试验结果中,你能否得出什么结名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 论？；优秀学习资料欢迎下载（4）从 1 号瓶和2 号瓶的对比试验结果中,你能否得出

20、什么结论？5）指；本实验设计中的一处不（出足：；假如想进一步探究光对种子萌发的影响,探究方案？在上述基础上, 该如何设计；探究的结论可能是；新泰市中同学物课堂教学评判表2022.8 授课人学校授课班级评课人时间分值（得分）名师归纳总结 课题评判标准分值得分评判指标导学案设计1、学习目标详细、可操作,重难点确定恰当,关键问题把3 第 9 页,共 11 页握精确,能依据学习内容合理使用教学资源；2、学案设计合理,“ 预习案” 、“ 探究案” 、“ 训练案”3 都有很好的表达,使用效益高（12 分）3、设计符合新课标要求,与教学内容相适应,符合同学的3 生活实际及认知规律4、设计有用, 照料不同层次

21、同学的差异, 能以问题为主线,3 表达新课标和教材要求1、联系同学生活实际 , 设计训练活动与过程,留意情境创3 课堂导学活动设,爱好激发,引导开展活动2、依据需要,适时、适度指导同学开展课堂学习活动,归4 纳概括,提炼总结,使学问系统化4 3、指导同学当堂解决各种问题,且学习成效良好（29 分）4、课堂各环节连接紧密,过渡自然,时间调控合理,学习3 任务按时完成5、全面关注每个小组、每个同学个体,全程关注潜能生,4 为每个同学供应公平参加的机会- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载4 6、结合学习内容与活动, 制造性使用教材, 联系生

22、活实际,预备相关学习资源,活动形式多样老师个人素养7、点拨准时精确,富有艺术性3 8、评判适时恰当,方式多样,主体多元,具有鼓励性和指4 导性1、老师具有优良的专业素养,专业水平过硬,教学理念先4 进,教学基本功扎实；（8 分）2、教学态度仔细积极民主,课堂心情饱满、热忱,师生关4 系和谐；名师归纳总结 预习1、落实结构化预习要求,标留意难点,批注感悟点,摘记4 第 10 页,共 11 页学问点,提出疑难点7 分）2、完成导学案课前预习部分,提出有价值问题3 小组合作1、能相互检查对方预习成效3 2、能主动沟通同伴学习中的问题,并对问题的认知达成共2 10 分）识3、小组合作学习组织有序,争论

23、热闹,每个成员能积极主3 动发表观点学习过程4、小组达成共识,得出结论,按时完成学习任务2 1、参加状态：精神饱满,爱好深厚,各小组和全班同学参4 与率高2、思维状态：仔细摸索问题,能积极表达个人观点,引发4 同学摸索,见解有价值3、自主状态：能环绕问题独立摸索,探究问题有主见,能4 总结提炼学习所得（25 分）4、展现状态：落实展现学习“ 六字诀”（展、思、论、评、4 演、记）,展现积极大方、形式多样、成效良好学习成效5、交往状态：能耐心向别人阐述自己的熟悉,听取他人见4 解,与师生和谐交往6、评判状态：客观公平评判同学个体和小组,评判方式多5 样,有鼓励性1、同学把握当堂学问,达标检测精确率高,把握所学学问2 与技能,体验到学习和胜利的愉悦- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （9 分）优秀学习资料欢迎下载2 2、同学积极主动参加学习活动,时间充分,方式多样,师生、生生积极沟通,公平对话合计3、绝大多数同学能参加学习活动,善于倾听、有效协作,3 提出有意义的问题或能发表个人见解简评注：各项累计得分 90 分以上为优, 89-80 分为良, 79-60 分为中, 60 分以下为差；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页