2022年初中语文作文专题训练教案之四—选材.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中学语文作文专题训练教案之四选材教学目的 1. 明白中考作文在“ 选材” 方面的详细要求；2. 引导同学分析作文“ 选材失误” 的缘由；3. 把握作文“ 选材” 的方法和技巧,并运用于写作之中；4. 提高同学的选材才能；教学重点 1. 分析作文“ 选材失误” 的缘由,提高同学的选材才能；2. 把握作文“ 选材” 的方法和技巧,并运用于写作之中；教学难点 分析作文“ 选材失误” 的缘由,指导同学选材,提高同学的选材才能；教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课前段时间, 我们训练了以“ 窗外” 为话题的作文,有一个同学的拟题、

2、立意和内容表达都很好, 但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针, 能 让人信任这是真的吗？这就涉及到我们今日训练的专题选材；二、同学结合自己选材的实际,分析选材失误的缘由,然后同桌沟通,最终请学 生小结；选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“ 大路货” ；表现在材料陈旧,无法吸引读者； 二是毫无新意的“ 陈旧货” ；有的材料用的人多了, 也失去了原有的光荣；三是简洁仿照的“ 舶来货” ；一味的仿照,进入抄袭的误区；三、引导同学把握中考作文评分标准对“ 选材” 的详细要求,让同学对选材引起 高度重视；俗语说：“ 巧妇难为无米之炊” ； 一篇文章, 假如没有材料去表达, 也是镜

3、中月,水中花,是虚的；课标指出：写作时要能“ 多角度地观看生活,发觉生活的丰富 多彩,捕获事物的特点” ,“ 需要占有真实、丰富的材料” ；这是课标对选材提 出的要求,我们肯定要仔细对待；2005 年各地的中考作文评分标准,在材料方面要求很高；如重庆“ 选材新奇,最高可多加 5 分” ；湖北黄岗“ 选材新奇,有个性可多加13 分” ；材料之与作文评分,显性比重通常占到 10%,但其隐性分值远远不止于此；期望大家引起 高度重视；四、对比优秀例文,把握选材的方法和技巧；1、小组学习,对比样文,分析选材的方法和技巧；考题回放（ 2005 年湖南益阳市中考作文题）请以“ 走进 -” 为题,写一篇文章,

4、先将题目补充完整,然后作文；要求：有真情实感；文体不限；不得显现真实的人名、地名和校名；走进那张“ 牛皮 癣”大雪放纵地在天空中漂浮, 整个世界突然变得一声不吭；那洁白洁白的花朵, 纷纷扬扬地落到公路上,落到屋顶上,落到停靠在路旁的汽车上,全部的一切,在 一瞬时都沉迷在了一片洁白的世界里；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案不知从哪儿吹来一股风, 说是为了保护市容, 保证城市的卫生, 要清理街头巷尾 张贴的广告；天仍没亮,雪仍飘；一位清洁工正在清理着一面墙；他四五十岁的光景,穿一件 军外套；衣袖上带着

5、袖套, 却遮盖不了衣袖的补丁, 皮肤在雪的衬托下显得更加 乌黑；他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张,手冻得通红通红的,像火焰一样,似 乎能将这雪融解似的； 麻烦的是, 这些纸张好像在墙上生了根,他只好用冰冷的 清洁工抬起 书一遍一遍地擦洗着墙； 天慢慢亮了, 墙上的纸只剩下了最终一张；右手正预备撕去,可手突然僵在了半空中,像是被冻住了；最终,他摇了摇头,整理好工具,走开了；参与晨练的老爷爷准时来到这里；一路上的景色令他赞叹不已, 不是由于那漫天的大雪在这北方城市雪算不了什么,令人赞叹的是这座城市的工作效率；一 夜之间,每一面墙都被清洗得干洁净净；在清洁工刚清理过的那面墙前,他停住 了；他被那张纸吸

6、引住了, “ 是哪个马虎的清洁工把它忘了；” 他一边念着一边 伸出手,去撕那最终一张纸,可刚撕下一角就停住了；他也摇了摇头,走了；天已经亮了, 一个学校生摸样的女孩, 一蹦一跳地去上学, 嘴里仍哼着从老师那 儿学到的儿歌, 背上背着浅蓝色的书包, 她同样被那张纸吸引住了； 他细细看了 一会儿,就打开书包,拿出胶带,把刚才被撕下的那个角粘了回去,然后开高兴 心地哼着儿歌,朝学校跑去；雪好像没有想停的意思, 那鲜亮的白色在晨光下显得特别安静而松软；一束晨光 照到了那张纸上,上面写着四个醒目的大字：“ 寻母启示” ；满分解密 满分点：本文选取的材料可谓出人意料,美不胜收：一是材料的情节美；在爱惜 环

7、境的整治活动中；三位不同年龄的人物对一张“ 牛皮癣” 表现出相同的态度,不由让人惑由心生； 作者层层设悬, 至结尾才一笔带出缘由, 情感似喷井突然爆 发；像清洁工的“ 摇头” ,老人的一“ 撕” 一“ 停” ,小女孩的“ 粘” ,无不让 人的精神风貌跃然纸上； 二是材料的情感美； 三位人物由于关注城市卫生才去关 注这张小小的纸, 这是一种公德美； 三位人物又由于被这张纸感动而停下自己的 行动,这是一种关爱他人的人性美；当然,纸背后的那位儿子寻母的举动,更是 值得弘扬的亲情美；借鉴点：开篇结尾的景物描写, 三个人物关注“ 牛皮癣” 的细节描写,均显示了 作者不同凡响的写作功底； 透过这篇满分作文

8、, 我们感受到了描写在考场作文中 的魅力；2、老师引导同学把握选材的方法和技巧；、选鲜活新奇的材料； 材料鲜活有下笔引人之效； 可以从熟识的人物中找到新 颖的切入点：写老师“ 笑里藏刀” ,不过,“ 刀子” 里藏着无言的鼓励；写同学“ 冷如冰霜” , 不过“ 冰霜” 后难掩的是深切的关爱；写伴侣“ 疯疯颠颠” , 不过“ 疯颠” 里隐藏的是健康的心理；如欢乐存折 、一滴泪水的体验 、走 进桃花园 等中考满分作文, 透过这些题目便可以让我们感受到所选材料的特殊 活力；选感情充足的材料；“ 文章不是无情物” ,只有“ 情动” ,才能“ 辞发” ；选 材以情动人须做到： 或对生活、 对客观对象布满热

9、忱, 或用传神的肖像绘出人物的神韵,或用生动的语言展现生活真情,或用形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案选底蕴深厚的材料；在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到“ 画龙点睛” 、 “ 文才飞扬” ； 假如你有丰富的诗词积存, 仍可以从诗词方面选材；这类材料的特点是写人未所知,以知出新；五、结合优秀作文,把握“ 选材” 的“ 提升要诀” ；1、同学自学,分析满分要领；考题回放（ 2005 年浙江杭州市中考作文题）阅读下面的材料,按要求作

10、文；5 月 1 日,风和日丽；杭州某景点游人如织；人们泛舟于纵横的河道,穿行于青 翠的丛林,徜徉于碧绿的田野,沉醉在这美丽的自然风景；游人之中,一对父子引起大家的留意： 一位年轻的父亲带着年幼的儿子,手拿塑料袋, 不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸、果壳 人们见了,不禁驻足,纷纷弯腰拾 捡废弃物；啊,好一道亮丽的风景！请以“ 风景” 为话题,写一篇不少于600 字的文章；可以记叙经受,编写故事,发表谈论,抒发感受；文体自选,题目自拟；文中不得显现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名；满分例文解秘 走在历史的画廊里 模糊中,我被带到了一条长廊里, 两旁挂满了一幅幅活动着的图

11、画； 我迈开步伐,观看起这些多彩的图画来；第一幕 人生沸腾的罗马广场上, 教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着：“ 烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架, 一个青年被绑在上面, 脚下是成堆的柴火, 眼睛跳动 着火苗；“ 说！地球才是宇宙的中心！” 一个身着黑长衫的教徒朝他威逼道；“ 不！太阳才是中心！” 青年没有丝毫恐惧；“ 点火！” 那黑长衫教徒气急败坏,一声令下；火焰立刻在青年的脚下燃起, 广场上一片欢呼； 烈火中青年的目光始终是坚决的,他在烈火中永生；他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,他为历史增加了一道火 红的风景；其次幕白色的病床上, 一个小女孩艰巨地用小木棒翻着书；由于高位截瘫, 她只

12、能镜子吃力地看书,字是反的,她会因此不停地流着眼泪；但她并没有埋怨,她坚持了下来,她为此露处了多少发自内心的微笑；当她坐在轮椅上, 拉着手风琴低唱着“ 我眼前有一片红花绿草” 时,她已经懂得了生命的真谛；张海迪,一张惨白的脸,却为历史添上了一道五彩的生命之景；第三幕 烈日当空,一位农夫装扮的老伯正在田间劳碌着；低头,弯腰,又站起；他一遍 又一遍地重复着这一连串串的动作,观看着那一株株水稻；突然,他眼睛一亮,笑容立刻写在了他的脸上：“ 找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊,今日最终 让我找到了！” 说着,弯下腰去,当心翼翼地将那株水稻连根挖起；欣喜如狂地 坚 带着它往远处的房子跑去； 他就是袁隆平

13、, 养活了几亿中国人民的宏大农夫,持了十年,他最终在中国的历史上画上了一道金黄的风景；尾声名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案睁开眼,天已大亮,枕头旁放着的书仍翻在第一页,上面赫然写着：只有坚持到 底,才能观赏到最漂亮的风景,才能制造出最美好的风景；满分要领：除了形式新奇、构思特殊以外,本文在材料上的特色也极为鲜明： 材料横贯古今； 文章运用了蒙太奇的手法, 把不同时间、 不同地点的古今人物巧 妙连接在一起, 展现了布鲁诺、 张海迪、袁隆平特殊的“ 人生风景” ； 这种形式,取材广泛自由,不受时空的约

14、束,给人以明快、简洁、大气的感觉；材料感情 浓郁；考生选取的三个故事虽“ 老” ,但作者用善感的心灵、细腻的笔触,展现了不同人物在不同境遇中表现出来的珍贵精神坚守；在表现手法上也各有侧重,写布鲁诺重在背景的烘托, 写张海迪重在内心情感的铺设,写袁隆平重在人物言行的描写, 从而使三个人物都显出鲜明的个性；这些人物的美好心灵；2、老师引导同学把握“ 选材” 的“ 提升要诀” ；读者透过文字可以触摸到材料除真实、典型外,仍应力求新奇：新人、新事、新情形、新风尚、新观点、新熟识、新体会等,让读者耳目一新；详细方法是仔细摸索, 必需经过“ 舍弃挑选再舍弃再挑选” 的选材过程；要舍弃那些“ 人有我有大家有

15、” 的材料,肯定要突出自己的体验、 自己的发觉；这样写出来的文章,才是刻骨铭心的生活,才是妙趣横生的故事,才是震 撼心灵的情感；六、指导同学写作；文题：苦与甜是相对的,苦与甜也是可以相互转化的；“ 不经受风雨,怎么见彩 虹？没有人能随任凭便胜利； ” 一些从小肯于吃苦的人, 往往三十而立, 由于有了真本领, 后大半生便可以享受相对甜蜜的生活；而从小泡在蜜罐里不愿吃苦的人,且不说他们不知道什么是甜,更重要的是由于没有真本领,一生也摆脱不了心灵上的苦难； 正如俗语所说： “ 能吃苦的人吃半辈子的苦,不能吃苦的人吃一辈子的苦；”读完上面的材料后, 请以“ 苦与甜” 为话题, 写一篇不少于 600 字

16、的文章, 自定立意,自选文体,自拟标题,所写内容必需在话题范畴之内；思路点拨： 写记叙文,可以叙述自己、 亲人或伴侣“ 苦尽甘来” 的故事,绽开时,对“ 生活之苦” 要“ 泼墨如云” ,对“ 生活之甜” 就可以一笔带过；写谈论文,就可以以李时珍、 李世光等人不同平常的苦难经受作为素材,提出“ 在苦难中走向胜利” 的主题, 为充实文章, 写作时要奇妙地引用一些诗词格言,让观点水到渠成；另外,我们也可以从反面取材,有句话说得好：“ 自讨苦吃会增加生命的高度,历尽忧虑方能挥洒生命的昂扬；光；七、同学互改；八、老师点评；” 从反面切入, 内容更简洁吸引读者的目九、总结：作文在“ 选材” 方面的得分要诀是：“ 材料丰富,精当详细” ；从这 次作文的训练成效来看,比过去有了很大的进步；但要选出真实、典型、新奇的 题材,仍需要大家留心观看生活、体验生活,做生活的有心人；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页