2022年五年级上册找规律教学设计.docx

《2022年五年级上册找规律教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级上册找规律教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学内容：苏教版义务训练课程标准试验教科书数学第 62 页练习十第 1 题；教学目标：五年级（上册）第 5960 页,1. 使同学结合详细情境,探究并发觉简洁周期现象中的规律,能依据规 律确定某个序号所代表的物体或图形；2. 使同学经受自主探究、合作沟通的过程,体会画图、列举等解决问题 的策略,并逐步实现方法的优化；3. 使同学在探究规律的过程中,体会数学与生活的联系,获得胜利的体 验；教学过程：一、 观看场景,感知物体的有序排列 1. 谈话：假日里,人们总会把街头装扮得特别美丽,请同学们看这幅图（出示例 1 的场景图）,和同

2、组同学说说图上有些什么,它们各是怎么摆 放的？从中你能发觉什么？同学小组沟通；2. 反馈：（1） 你在图上看到了什么？它们是怎么摆放的？（2） 你是从哪边看起的？（3） 从左边起,彩灯每三盏一组,每组第一盏是红色的,其次盏是紫色 的,第三盏是绿色的；接下去呢？（4） 彩旗是怎么摆放的？（从左边起,彩旗每四周一组,第一、二面名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案是红色,第三、四周是黄色,每组都是这样摆的）（5） 从中你发觉了什么？3. 小结：它们都是按肯定的规律摆放的；二、 自主探究,体会多样的解题策略

3、1. 提出问题：盆花是几盆一组摆放的？照这样的规律,左起第 15 盆花是 什么颜色？先想一想,再在练习本上把自己的方法表示出来,能想出几种就写几种；同学独立摸索,并用自己的方法表示盆花的排列规律；2. 全班沟通；在实物展现台上展现同学的表示方法,并让同学说一说自己是怎样想的；同学可能会显现以下情形：（1） 画图的策略： （ 表示蓝花,表示红花）；第 15 盆花是蓝花；提问：一共画了多少个圆？第15 朵是什么颜色的花？（2） 列举的策略：左起第 1、 3、5 盆都是蓝花,第 2、4、6 盆都是红花； 15 是奇数,所以第 15 盆花是蓝花；提问：当盆数是奇数时,都是什么颜色的花？当盆数是偶数时,

4、都是什么颜色的花？追问：依据这一规律, 你知道第 21 盆花是什么颜色？第 28 盆、第 34 盆、第 95 盆呢？为什么？（3） 运算的策略： 15 2=7（组） 1（盆）,盆,余下的 1 盆是一组的第一盆,所以是蓝花；15 盆花摆了 7 组仍余 1名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：为什么可以用名师精编优秀教案15 盆花是15 除以 2？余数是 1,为什么可以确定第蓝花呢？谈话：同学们想出多种方法解决了这个问题；比较一下,你喜爱用哪种方 法？为什么？在小组里和同学沟通；让同学先小组沟通,再全班沟通；小结：（略

5、）三、 独立尝试,逐步优化解题方法 1. 出示“ 试一试” 第 1 题；让同学自己尝试解答；谈话：接下来我们看彩灯,“ 照上面那样排下去,从左边起第 17 盏彩灯 是什么颜色？” 同学们在本子上做一做,看谁做得快；同学独立练习后汇报；提问：为什么要用 17 除以 3？提问：怎样依据余数 2 确定第 17 盏彩灯是紫色的？（同学回答后,动画 演示一组 3 盏彩灯）提问：第 24 盏彩灯是什么颜色的呢？你能算一算吗？反馈：你是怎么算的？怎样判定的？小结： 24 除以 3 正好除尽,第24 盏是一组的最终一个,所以是绿色的；提问：第 24 盏是一组的最终一盏,那么你知道第 27 盏是什么颜色吗？第3

6、0 盏呢？接下去仍有哪些是绿色的？（板书：24、27、 30、 33、36 ）提问：同学们看看这些数,相邻两数都相差几？为什么相差 3 的数是同一种颜色呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 出示“ 试一试” 第名师精编优秀教案2 题；同学独立练习；提问：照这样排下去,从左边起第21 面彩旗是什么颜色？第23 面呢？提问：请同学们结合图想一想：余数是几的时候是红旗？为什么？什么情况下是黄旗？小结：在这里, 余数是 1、2,它对应的就是每组中的第1 面、第 2 面彩旗,是红旗；余数是3 及没有余数,它对应的就是每组

7、中的第3 面、第 4 面彩旗,是黄旗；用运算的方法判定,只要看余数就可以了；四、 巩固练习1. “ 练一练” 第 1 题；老师按肯定的规律摆棋子；提问：从左边摆起,照这样排下去,第 出示活动要求：22 枚是白子仍是黑子？（1） 一个同学按肯定规律摆棋子,其他同学找规律,并且很快说出第 25枚棋子是白子仍是黑子；（2） 每人摆一次,从 1 号同学开头；同学按要求进行小组活动；提问：同学们想一想,至少要摆几组才能让同学看出你是按什么规律摆的？2. “ 练一练” 第 2 题；提问：第 18 颗珠是什么颜色,为什么？第 24 颗呢？提问：第 24 颗是红色,你能很快说出下面这些珠哪些也是红色的吗？你是

8、怎么想的？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案提问：第 18 颗是黄色,接下去第几颗也是黄色？五、 全课小结 这节课我们一起讨论了一些事物按肯定的规律反复显现的现象,其实在生 活中也有很多这样的现象,比如一年四季,就是按春、夏、秋、冬的次序 交替更换的；你能举些例子说说这样的现象吗？同学全班沟通；六、 课外练习 1. 依据规律在括号里画出每组的第 32 个图形；（1） （） ） （2） （3） （） 2. 完成练习十第 1 题；教学反思：1、充分利用教材供应的场景,引导同学观看,从而提出问题：你在图上

9、 看到什么？它们是怎么摆放的？你是从哪边看起的？你发觉了什么等等,很自然地引出本节课要学习的内容；这样既敬重了同学已有的生活体会,又较好地激发同学发觉问题、探究规律的愿望；2、教学例 1 这一环节,老师先让同学独立摸索,在大部分同学用自己的 方法解决问题之后, 再组织小组沟通； 这样,使同学在独立摸索的基础上,有机会和同伴共享自己的学习成果,既有利于提高同学的参加度,又有利名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案于同学体会解决问题策略的多样性；同时,老师为同学供应了比较、沟通的空间,帮忙同学体会每一种方法

10、的优劣,促使同学自觉实现方法的优化；3、在解决问题的过程中,老师非常重视引导同学体会观看、摸索、归纳的方法,并敏捷运用不同的策略去解决问题；在这一过程中,同学从被动学习变为主动参加讨论,成为学问的发觉者；4、老师设计的摆棋子的活动,把巩固练习奇妙地融入嬉戏之中；同学在动手操作中开心地学习,不仅再次体验了周期现象的规律,实现了巩固新知的目的,仍激发了深厚的学习爱好；5、通过让同学查找生活中的简洁周期现象,使同学更充分地体验周期现象的规律, 感受到数学源于生活, 生活现象中经常包蕴着好玩的数学问题,从而产生靠近数学的情感,提高学习数学的爱好,感受学习数学的乐趣；6、本节课存在的重点问题是时间的把握不够好,有点前松后紧；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页