2022年叙事性散文知识点讲解及训练.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师 精编 优 秀资 料叙事性散文知 识点讲解及 训练（一）一、散文的特点；（ 1）形散而神不散；（ 2）意境深邃,留意表 现作者的生活感受,抒情性 强,情感真 挚；（ 3）语言美丽凝 练,富有文采；二、散文的分类；依据散文的内容和性 质可分 为以下几类：（一） 叙事散文：以写人 记事为主的叙事性散文；此类散文又可分 为两类： 叙事散文；偏 重对大事的表达； 写人散文；偏重于 记人；（二） 以写景状物或抒情 为主的抒情性散文；（三） 哲理散文,也叫 谈论 性散文；哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝结,睿智 的结晶；（此类散文可 归入谈论

2、文中）三、对叙事性散文考 查有：1、理清 记叙要素,人称、 次序、 线索；2、概括文章的主要内容或相关段落的内容；3、分析人物的性格特点（形象）；4、把握作者的思想情感, 归纳作品的主 题思想 5、联系作品的思想内容, 谈谈自己的体会、感悟；6、分析 环境描写的作用；7、懂得重点 词句的作用,品尝作品的 语言特色及表达技巧；四、叙事性散文知 识点的 讲解；（一） 记叙的六要素； 时间 、地点、人物、大事的起因、经过 、结果；1、一篇文章中六要素可能不会同 时显现；2、文章在交代 时间 、地点 时有两种方式：（ 1）直接交代；（ 2）间接交代；所 谓“ 间 接交代” ,就是通 过人物的 语言、

3、动作、穿着装扮或自然景物的 示出来；变化、特点等,将 时间 、地点表（二） 记叙中的人称和作用；（出于文章需要,一篇文章可以有不同的人称出 现；）1、第一人称（我、我 们）：便于直接抒 发感情,可以使 读者感到 亲切自然、真 实可信；2、其次人称（你、您、你 们）：可以拉近作者与 读者的距离,便于感情沟通,犹如作者和读者对话 ,读起来 给人一种 亲切感；它 贯穿在第一或三人称中,不会 单独出 现在一篇文章中；（留意：有 时当需要表达作者特别激 动、痛恨等感情 时,文章会突然改 变为 其次人称,这时,简单感染 读者；）3、第三人称（他、她、它、它们、他们、她们、人名）：不受 时间和空 间限制,便

4、于叙事名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师 精编 优 秀资 料和谈论 ,反映生活 较为 自然、敏捷；（三） 记叙的 次序和作用；1、顺叙；（1）概念：指依据大事 进展的时间 先后次序来表达； （在答 题时 可写 时间顺 序）（2）作用：使叙事有 头有尾,条理清晰, 读起来脉 络清晰、印象深刻；但简单平 铺直叙,枯燥无味；2、倒叙；（1）概念：把大事的 结果或大事中最突出的片段提到前 序进行表达；边写,然后再按大事 发生进展的顺（2）作用：造成 悬念、吸引 读者,防止表达的平板 单调 ,增强文章的生 动性；3、插叙；

5、（1）概念：在表达中, 临时 中断表达 线索,插入一些（与中心大事）相关的内容,然后 继续进行原先的表达；（2）作用： 对主要情 节起到 补充的作用,使文章的内容更充 突出； 仍可以使文章防止因 为平铺直叙造成的枯燥无味；（四） 记叙的 线索； 记叙类文章的 线索主要有以下几种：实、人物形象更丰 满,中心更1、以 实物为线索；有些文章往往是以一个具体的 实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的四周,以此来绽开故事情 节；2、以人物 为线索；有的 记叙文,按人物 动作行为的变化、思想性格的 进展、人生 历程的见闻来组织 材料,把人物作 为文章的 线索；3、以大事 为线索；情 节通常包括大事的开端、

6、本身便是 线索；进展、高潮、 结局等几部分,有些文章大事4、以 时间为线 索；有的文章是以 时间的推移来 组织 材料的, 时间 就成 为贯穿全文的一条 线索；5、以地点 为线索；有的文章是以地点的 转换来支配 层次的,地点就是叙事的 线索；6、以作者的思想感情 为线 索；有一些散文没有中心大事和具体的故事情 节,而是作者的思想感情的 变化进展为线 索来组织 材料的, 这一类就以作者的思想感情 为记 叙的线索；（五） 文章中的主要、次要人物；1、判定主要、次要人物的依据：看作者通过谁 来表现文章的中心；2、次要人物 对主要人物起到 衬托的作用；（六） 文章的 详写、略写；名师归纳总结 - - -

7、 - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师 精编 优 秀资 料1、详略是与文章的中心有关的；叙事性的文章都很讲究详略的协作,而 这种协作是由表 现中心打算的；与中心的 联系紧密的要 具体,无多大关系的要略写；2、具体、略写的作用； 具体 的材料能 给人深刻的印象,能使中心表达得更明确、更突出；略写的材料或者使叙事更完整,或者使前后 3、具体、略写和中心的关系；分析文章的连贯,使文章内容更丰富等；选材与材料的 详略支配情形,从中体会作者的思想和感情 倾向；即看看作者 为什么要 选这个事来写, 为什么 对此详写对彼略写, 这件事表 现 了什么等等；

8、（七） 怎样划分文章的 结构层次；常用的方法有：1、按 时间划分 找表示 时间 的短 语 ；2、按地点划分 找表示地点的短 语 ；3、按事情 进展过程 找各个大事 ；4、按 “ 总 分总 、总 分、分 总”的结构形式来划分；（八） 把握文章的内容和思路；1、理清思路；（1）把握 线索： 留意标题 ,不少文章的 标题 就是线索； 留意反复出 现的词语或事物；留意抒情 谈论 句,抒情 谈论 句往往是文章的一条感情 线索；（2）疏理脉 络：留意表示 时间、空 间、人物、大事 变化的 词句；叙事散文常按 时间 、空间、人物、大事、作者的 熟悉 和感情的 进展来 组织 文章的 结构；2、把握文段主要内容

9、；（1）留意开 头结 尾句：文段开 头句有时起总该 段内容的作用,文段 结尾句有 时起总结该 段 内容的作用；（2）留意 过渡句（段）：段落 间的过渡句（段） 对段落内容起承上启下的作用；3、确定文章的中心；（1）看标题 ,有的文章的 标题很鲜明地提示了文章的中心,可以据 标题 确定中心；所以也 可以依据中心 拟写标题 ；（2）看注 释,注 释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等,文章的中心往往与这些背景有关；（3）看过渡句（段）,文章的 过渡句（段） 对文章内容起承上启下的作用,是 对文章内容的概括；（4）看开 头结尾句,文章开 头句有 时起总领全文的作用, 结尾句起 总结 全文的作用；名师归纳总结 （5）看抒情 谈论 句,叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想,这些句子往往与中心密第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师 精编 优 秀资 料切相关；（6）看反复出 现句（段）, 为了使自己所要表达的感情更剧烈、观点更 鲜明,作者有意采用反复 这一手法来强化所要表达的感情、观点,从而达到深化主 题的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页