2022年北师大版四年级数学下册全册集体备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载北师大版四年级数学下册全册集体备课教案 2 课题探究与发觉（二）三角形三边之间的关系 课时第十四课时 教学目标 1、通过画一画、量一量、算一算等试验活动,探 索并发觉三角形任意两边的和大于第三边；教学重点难点在试验过程中,培育同学自主探究合作交 流的才能；应用发觉的结论,来判定指定长度的三条线段,能否组成三 角形；教学过程 老师活动同学活动 一、数学活动 1、出示一组长短不一的几根小棒,请你选择几根围成三角 形；不重复,你仍可以怎么围？通过试验,发觉并不是任意三根小棒都可以围成三角形；出 示不能围成三角形的情形,你发觉了什么

2、？想一想,为什 么？2、三角形形路线,从邮局到杏云村,走哪条路最近？为什 么？是不是任意两条边的程度的和肯定比第三条边大呢？名师归纳总结 总结 3、画一画,算一算；把运算结果填写在第33 页的第 1 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载表上；二、运用学问模型 2、第 34 页,练习 1；下面各组线段能围成三角形吗？2、摆一摆, 3 根小棒,能 3、第 13 页第 5 题；说到比较大小,有一位同学也在比较几 个数的大小,并把他们按次序排列了起来,我们来看一看；发觉什么问题？原先是他过于马虎,把小数点丢掉了；小数 点虽然小

3、,但影响却很大,我们来帮他添上吧,看一看小数 点可能是在什么地方,在适当的位置写上小数点,使这个式 子成立；4、第 12 页第 3 题；怎么样才能写得精确呢？看一看,和什 么有关系？5、第 12 页第 4 题；觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什 么？单位问题,不同的单位很难比较；自己想方法比较,把 他们从矮到高的次序排列起来；三、嬉戏 1、第 13 页第 6 题；2、第 13 页数学嬉戏；板书设计 三角形三边之间的关系三角形任意两边的和-第三边教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载依照教材上

4、的情境创设一个贴近同学生活的情境；走哪条路 近？由同学先猜想,后验证；再从详细的三角形三边之间的 关系推测在全部的三角形中是否都存在着这样的关系？怎 么办？同学列举,通过量、算,最终得出：三角形中两边之 和大天第三边；有些孩子对于两条边之和等于第三边的情形不能正确判定；利用活动三角形进行进行重点验证比较好；课题数学观赏 课时第十六课时 教学目标 1、通过观赏图案,体会图形排列的规律,感受图 形的美；2、会利用基本图形的平移、旋转、对称,设计自己喜爱的 图案；教学重点难点 感受图形的美；1、通过观赏图案, 体会图形排列的规律,2、会利用基本图形的平移、旋转、对称,设计自己喜爱的 图案；教学过程

5、老师活动同学活动 一、观赏图案 出现教材中的图案让同学观赏；美丽吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载这些图案是怎样制作出来的呢？二、自主探究,构建数学模型 1、假如就给一个基本的图形,你可以制作出来吗？怎样制 作？2、其它图案的基本图案是什么？怎样制作的？三、总结 活动：教材第 36 页；依据教材中的方法进行制作； 1、在附页中设计喜爱的图案 2、回家收集美丽的图案,看是怎样制作出来的,到全班交 流；板书设计 数学观赏 教学反思 此处,观看平移、 旋转、对称对有些同学来说比较困难,肯定要加强动

6、手做,让他们在动手做中摸索；课题数图形中的学问 课时第十七课时 教学目标 1、体会到按肯定的规律或分类去数,可以做到不 重复、不遗漏,进展有序思维；2、体会到在数图形中有很多规律可寻,有些可以与数列相 对应；教学重点难点1、体会到按肯定的规律或分类去数,可名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载以做到不重复、不遗漏,进展有序思维；2、体会到在数图形中有很多规律可寻,有些可以与数列相 对应；教学过程 老师活动同学活动 五、一、创设情境 1、出示小猫图案和人脸图案 你看出这两个图案有什么特殊的地方吗？二、

7、自主探究,构建数学模型三、总结 1、第 38 页第 4 题；发觉什么规律？四、拓展 数学嬉戏：层层叠 1、2、3、4、5、数一数有几个三角形,人脸图案中有几个正方形；你觉得哪个更简洁数清晰？为什么？2、对于错综复杂的情形,你有方法可以数得不重复、不遗名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载漏吗？3、我们可以用分类的方法；基本图形 4、练习：第 38 页练一练；板书设计 数图形中的学问 教学反思 在同学会的基础上如何让孩子得到更好地进展；数图形在上 课之前有的孩子已经会了；但是不肯定是有序的；因此,这

8、节课重点让同学在数的过程中体验有序摸索的好处,自觉地 进行有序数的活动；课题小数乘法的意义课时第十八课时 教学目标 1、通过详细情境和实际操作,明白小数乘法的意 义；2、结合小数乘法的意义,能运算出简洁的小数与整数相乘 的得数；教学重点难点明白小数乘法的意义,能运算出简洁的小数与 整数相乘的得数；教学过程 老师活动同学活动 一、创设情境,提出问题；创设商店一角的情境,引导同学提出数学问题；然后对“ 买名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4 根棒棒糖需要多少钱？” 绽开争论；二、合作探究；三、试一试

9、：1、买 1.5 千克苹果需要多少元？想一想：由0.01 10=0.1 ；0.01 100=1 推测出0.01 1000=10 第 3 题：同学可以由6 个 2.5 连加得出得数； 也可以这样想：6 2=12,6 0.5=3 ,12+3=15；1、同学列出算式,并说明意义；2、小组争论算法；3、汇报：勉励同学用自己的语言说明理由并进行沟通；可以运用连加,元、角、分的转化,几何模型得出结果；4、引导全班同学争论这些方法,进一步体会小数乘法的意 义；先让同学解答1 千克、 2 千克苹果多少元,再类推到1.5 千克多少元；2、解决同学们提出的其他问题；四、练一练：第 2 题：通过涂一涂,使同学进一步

10、明白小数乘法的意义；指导同学练习时,先帮忙同学说说每个乘法算式及每个图表名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载示的意思,再让同学独立涂一涂,并得出得数；板书设计 小数的乘法 0.2 4=-（元）0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）0.2 元=2 角 2 4=8 角 8 角=0.8 元 0.2 4=0.8 元 教学反思 老师在同学总结的基础之上应加以简洁的总结和概括；小组沟通要充分落实合作的成果；不能简洁的形式化；课题好玩的小数点课时第十九课时 教学目标结合实际情境,发觉小数点位置的移动引起小

11、数大 小的变化规律,并应用这一规律运算有关的乘除法；教学重点难点发觉小数点位置的移动引起小数大小的变化 规律,并应用这一规律运算有关的乘除法；教学过程 老师活动同学活动 一、创设情境,提出问题；出现三种商品的单价,通过比较三个小数的相同点和不同 点,引导同学发觉小数点位置移动引起小数的大小就不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载从而绽开小数点位置移动引起小数大小如何变化的争论；二、自主探究、合作沟通；3、迁移推理；依据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律,由同学 来估量小数点向左移动,小数

12、的大小如何变化,并通过实例 加以验证；三、运用规律解决问题；1、小组争论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2、汇报：勉励同学采纳不同的方法去争论；如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内,通过数字“8” 在不同的数位上,发觉它们之间的关系；从而得出结论；1、说一说：应用发觉的小数点向左移动引起小数大小的变 化规律,来比较它们的大小；2、算一算：应用发觉的小数点位置移动引起小数大小的变化规律,运算除数是 四、练一练：10,100,1000 的小数除法；第 1 题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律,运算有关的小数乘除法；第 2 题：运用小数点位置

13、移动引起小数大小的变化规律,解名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载决生活中有关的实际问题；板书设计好玩的小数点（一）小数点向右移动一位,两位,三位的-倍；小数点向左移动一位,两位,三位的-教学反思. 这个数将扩大到原先. 这个数将缩小到原先本课内容应放手,让同学在充分摸索、探究的基础上得出结 论,老师只需恰当地点拨即可；课题好玩的小数点（二）课时其次十课时 教学目标结合详细情境,探究积的小数位数与乘数的小数位 数的关系；教学重点难点明白小数乘法的意义,能运算出简洁的小数与 整数相乘的得数；教学过程

14、 老师活动同学活动 一、创设情境,提出问题；通过情境图, 供应了小礼堂、 屏幕、地板砖的长和宽的信息,并引导同学提出数学问题；同学能顺当地运算出小礼堂和屏名师归纳总结 幕的面积,进一步争论“ 怎样运算出地板砖的面积？”,从第 10 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载而引起同学对小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽加以比较,并 探究 0.3 0.2 的结果；二、探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系； 1、小组活动：探究0.3 0.2 的结果；2、汇报探究过程；3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系；4、依据探究结果,共

15、同列竖式；三、试一试：通过两组有联系的乘法的运算,引导同学发觉运算小数乘 法,怎样确定积的小数位数；四、练一练：利用上面发觉的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的 关系,来确定积的小数点的位置；板书设计 好玩的小数点（二）积的小数位数与因数的小数位数的关系教学反思 在同学探究时赐予充分的时间、同学汇报时,要让同学 讲清晰思维的过程；最终总结出的规律要简洁易记忆；课题小数乘法的竖式运算）课时其次十一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学目标 1、能依据“ 世界人口” 的有关信息提出数学问题,

16、体会小数乘法在实际中的应用；2、学会用竖式运算数目比较大的小数乘法,并培育估算习 惯；3、能用小数乘法解决一些实际问题；教学重点难点 1、学会用竖式运算数目比较大的小数乘法,并培育估算习惯；2、能用小数乘法解决一些实际问题；教学过程老师活动同学活动 一、供应信息,提出问题,尝试解决 2、引导同学依据第一条信息提出问题：全世界平均每 分增加多少人？ 3、引导同学依据其次条信息提出问题：我国有多少亿人口？4、小结竖式运算方法；第 5 题：引导同学关注社会,对“ 人均国民收入” 表示什么 意思给同学一些说明,引导同学提出问题；通过运算使同学 体会到我国进展经济的重要性；第 6 题：可给同学举例说明一

17、下什么是“ 人口密度”,引导 同学提出问题；第 7 题：放手让同学提出摆放方案；在与同学沟通摆放方案名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载时,可以让同学利用实物模型摆一摆；对有余力的同学可以让他们画出摆放的平面草图；口信息,再争论“ 平均每秒增加 平均数的意义；1、先让同学读书上供应的人 2.6 人” 是什么意思,体会让同学先估算,再尝试用竖式运算,并说说积的小数点的位 置；让同学先估算,再尝试用竖式运算,并说说积的小数点的位 置 二、练一练：第 1 题：这是一幅世界人口统计图,先让同学说说从图中

18、可以获得哪些信息；其中1850 年和 1950 年的人口数没有写出来,勉励同学先从图上看出人口数的大致范畴,然后通过第（2）、（3）得出详细人口数；第 3 题：先让同学自己比较,再说说比较的方法；引导同学体会到当一个乘数小于1 时,积大于另一个乘数；当一个乘数大于 1 时,积小于另一个乘数；当一个乘数等于 1 时,积等于另一个乘数；板书设计小数乘法的竖式运算名师归纳总结 2.6-一位小数第 13 页,共 31 页 0.8-一位小数2.08-两位小数教学反思- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载重点强调,积中小数点的位置；老师应多关注学困

19、生,让他们讲解解题的思路和运算方法；课题小数乘法的简算 课时二十二课时 教学目标 1、能依据“ 人口与环保” 的有关信息提出问题,体会小数乘法在实际中的应用；2、体会整数的运算定律在小数中仍旧适用,并能运用这些 运算定律使运算简便；3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题；教学重点难点 1、体会整数的运算定律在小数中仍旧适用,并能运用这些运算定律使运算简便；2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题 教学过程 老师活动同学活动 一、创设情境,提出问题；创设一个参观环保展览的情境,介绍我国沙漠化的情形；让 同学说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题；二、尝试解决问题；三、试一试 说明整数的运算

20、定律在小数中仍旧适用,运用这些运算定律 可以使运算简便；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第 2 题：要求同学脱式运算小数的混合运算,能用简便方法 的用简便方法运算；第 4 题：这道题数目较大可用运算器运算 让同学独立列式运算,再汇报做题的方法；引导说运算 次序,说明其运算次序与整数的运算次序一样；四、练一练：第 1 题：供应的题材是有关环保的内容,通过运算使同学体 会到试用一次性筷子要铺张很多木材,而大树可以用来净化 环境,使同学在练习小数乘法的同时,受到环保训练；板书设计 小数乘法的简算

21、12.8 3+7.2 3（12.8+7.2 ） 3 =38.4+21.6=20 3 =60（元） =60（元）教学反思 在同学运用运算定律进行简便运算的时候,让同学讲清简算 的过程；强化技能,并受到思想训练,使同学熟悉到从身边 的小事做起；课题观看物体 - 节日礼物课时二十五课时 教学目标 1、联系生活体会进行辨认,使同学体会到同一景 物在不同位置拍照出来的画面不一样；2、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载么位置拍照的；3、体验数学与实际生活的联

22、系,感受数学就在身边；教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观看到的相应画面；教学过程老师活动同学活动一、玩中学 1、出示教材第 56 页图；2、谈一谈观看后的体会；3、动手操作；1、亲自按书中的图摆放好物体,并按书中的四个问题进行 操作,二、学中做1、完成 57 页说一说 2、完成试一试三、做中得 1、同学独自摸索：四个问题 2、与同伴沟通,说一说自己是怎样想的？同学操作并沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学结合实际进行辨认 1、先沟通,再汇报 2、动手画一画；同学练习 板书

23、设计 节日礼物教学反思 紧密联系同学的生活体会来学习本课,在学习中留意让 同学多观对比、发觉问题,总结规律；课题天安门广场课时其次十六课时 教学目标 1、联系生活体会进行辨认,使同学体会到同一景 物在不同位置拍照出来的画面不一样；2、联系生活实际并动手操作,能正确辨认照片分别是从什 么位置拍照的；3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边；教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观看 到的相应画面；教学过程 老师活动同学活动 一、谈话导入 同学们,上节课我们学习了哪些学问？请你们认真回想；这 节课我们就要利用这些学问来解决问题,看谁解决得最多；名师归纳总结 - - - - - -

24、-第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载二、出示书中图；三、老师帮忙同学正题；二、学中做 1、完成 57 页说一说同学观看、沟通；小组合作做题；同学结合实际进行辨认 2、完成试一试 三、同学练习 做中得 板书设计 天安门广场教学反思 老师要放手让同学去做,表达同学为主体,老师为主导 的作用；给同学气会,给同学时间,充分发挥同学的主体作 用；课题精打细算课时二十七课时 教学目标 1、结合详细情境,体会小数除法在日常生活中的 应用,进一步体会除法的意义；2、正确把握小数除以整数的运算方法,并能利用这些方法 去解决日常生活中的一些问题；名师归

25、纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学重点难点正确把握小数除以整数的运算方法,并能利用 这些方法去解决日常生活中的一些问题；教学过程 老师活动同学活动 一、谈话导入 师：同学们平常喜爱吃什么早点呢？老师常常吃面条,那天,老师去超市买面条,发觉有一种面 条 1.5 元一把（ 500 克）,同时它仍有另外一种包装,两把一 包（1 千克）,价钱是 2.8 元,你们觉得老师买那种比较划算 呢？师：生活当中,假如我们买同样的东西,当然是价钱越廉价 越好,今日我们就来学习精打细算；二、创设情境,提出问题 1.

26、师：老师仍比较喜爱喝牛奶,去牛奶商店买牛奶时,老师发觉了这样的情形,出示课本 了什么信息61 页情形图,你从图上得到2. 你觉得老师应当买哪个商店的牛奶？为什么？师今日我们就来争论小数除以整数的运算方法,看看老师去哪家商店买牛奶比较划算； 3、老师小结 : 按整数除法的运算方法算出了小数除法, 不过运算时要名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载留意商的小数点要与被除数的小数点对齐；活动二：求乙商店牛奶的单价有了整数除法的基础和11.5 5 的竖式, 12.9 6 竖式的前半部分同学能初步列出来,但

27、仍有的对于显现的余数 3 下面的运算有困难；12.9 6=2.15 2.15 6）12.9 12 9 6 30 30 0 针对同学运算中的困难,师提出 : 遇到什么困难了 .除到哪一位显现了问题 . 多媒体 出示 当除到小数部分有余数时怎么办 .余数 3 后面的这个 0从哪来 , 可以增加这个0 吗.和同桌一起争论争论；（生依据自己的学问体会解决；虽然仍没有学习小数除 法,但由于有小数乘法的基础,应当知道两个 1.4 是 2.8 ,从而得出袋装面条每把1.4 元,比买 1.5 元的廉价,所以买名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - -

28、 - - - 学习好资料 欢迎下载袋装的比较划算； ）3. 我们现在就来运算一下每个商店牛奶的价格,谁会列算式呢？请同学列出算式：11.5 5=12.9 6= 引导同学观看这两个算式有什么特点？（这两题的被除数都是小数,除数都是整数；）结合详细情境,让同学体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义,并培育同学的估算意识；）三、自主探究,解决问题 . 活动一：求甲商店牛奶的单价 同学试做,并沟通争论,老师参加指导；1）11.5 元=115 角 23 5）115 10 15 15 0 （2）2.3 3 个非常之一名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 31 页精选学习资

29、料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5）11.5 10 15 15 个非常之一 15 0 四、巩固练习,延长拓展：试一试：7.42 7=8.2 5=15.9 15= 板书设计 精打细算 11.5 元=115 角 23 5）115 10 15 15 0 教学反思在教学中,应放手让同学独立进行摸索,给同学供应充 裕时间,勉励同学自主探究,让同学沟通各自的解法；课题参观博物馆课时其次十八课时名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学目标通过参观博物馆的情境,进一步体会小数除法在日

30、 常生活中的应用；利用已有学问,自主探究小数除法的运算 方法；利用小数除法解决日常生活中的简洁问题；教学重点难点整数除以整数、商是小数的小数除的运算法就 利用小数除法解决日常生活中的简洁问题；教学过程 老师活动同学活动 一、情境引入：出示动感画面：博物馆的外景图,4 个小伴侣乘车来到博物馆前,最终定格在博物馆的售票处的地方；佳佳和她的小伙伴来到博物馆参观动物标本展览,他们是乘 车来到博物馆的；你们瞧,他们正在站队买门票呢；”二、导入新课“ 车费、门票费一共花了 26 元”同学们,佳佳和她的小伙伴们平均每人大约花了多少钱呢？请你们来帮他们估算一下,好吗？”6 4=24,7 4=28,每人 6 元

31、多一些；仍有其它的估算方法吗？（请同学说说；）佳佳和她的小伙伴们平均每人花了多少钱呢？请你们来帮 他们算一算；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载五、小结：整数除以整数、商是小数的小数除的运算法就（1）平均每人花了多少钱？26 4= （请同学试着先算一算）仍有余数怎么办？答：平均每人花了 6.5 元；佳佳和她的小伙伴们在博物馆参观动物标本展览以后,他们来到出售动物模型的地方；（2）买 16 个小恐龙共花了（先估量,再运算）估量每个不到 1 元；列式 12 16= （请同学试着先算一算）12 元,

32、每个小恐龙多少元？商的个位不够商 1 怎么办？答：每个小恐龙 0.75 元；三、巩固练习名师归纳总结 1、出示课本P67 练一练的第1 题,用竖式运算；第 24 页,共 31 页 2、P67 练一练的第25 题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载在括号里填上合适的数；4 （ . ）（ . ） （ . ）（ . ） . 四、质疑板书设计参观博物馆（1）平均每人花了多少钱？26 4= 答：平均每人花了 6.5 元；（2）买 16 个小恐龙共花了 12 16= 12 元,每个小恐龙多少元？答：每个小恐龙 0.75 元；教学反思 在教学中,勉

33、励同学运用已有学问解决问题,学会举一 反三,联系要精,防止枯燥的运算给同学带来不良的心情；联系可实行比一比或竞赛式来完成,激发同学学习动力,是 同学感到轻松欢乐；课题谁打电话的时间长课时其次十九课时 教学目标通过“ 谁打电话的时间长” 的情境,体会到生活中 存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题,进一步 体会数学与生活的亲密联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载利用已有学问,经受探究除数是小数的除法运算方法的过 程,体会转化的数学思想；3、正确把握除数是小数的小数除法的运算方法,并能解

34、决 有关的实际问题；教学重点难点利用已有学问解决未知问题 怎样转化成已有学问 教学过程 老师活动同学活动 一、情境导入 1、请同学们观看情形剧谁打电话的时间长；2、提出数学问题怎样才能知道谁打电话的时间长 二、探究发觉 1、比较这两道算式与前面所学内容的不同点,明确本节课 学习内容除数是小数的除法 三、解决问题 1、森林医生 2、先估一估,再算一算 3、解决实际问题 书 p6545 四、拓展练习 小竞赛名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3、列算式8.54 0.7=45 7.2= 、组内争论,合

35、作沟通,整理填表3、汇报方法（1）把元化成角：85.4 7450 72 （2）把除数和被除数同时扩大 10 倍,变成85.4745072 （3）重点争论方法二,汇报表格内容解决目的：使除数的小数变成整数解决依据：利用商不变的性质以谁为标准：除数留意事项：除数被除数必需同时扩大相同的倍数板书设计谁打电话的时间长 8.54 0.7=45 7.2= 教学反思引导同学利用已有学问解决实际问题,充分调动同学的积极性,使同学主动探究,发觉规律加以总结；课题人民币兑换课时第三十课时教学目标通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 31 页精选学习资

36、料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载必要性,感受数学与日常生活的亲密联系；能感受依据要求求出积,商的近似值；教学重点难点教学重难点 币的兑换；教学过程 老师活动同学活动: 会依据汇率进行人民币和其他外一、创设情境：出现中国银行 2003 年 3 月公布的关于外币 和人民币之间的比率；二、自主探究,创建数学模型 第一引导同学进行解答；由于货币的最小单位一般是“ 分”,以“ 元” 为单位时第三位小数没有意义,所以一般需要保留 两位小数,因此同学将体会到求积 商近似值在生活中的应用；四、总结；依据同学的练习情形进行小结 三、巩固与应用 1、试一试,可以让同学用运算器算出得数,

37、然后依据得 数按要求用四舍五入法求出近似值；2、练一练： P68/1 ,2,3,4 第 1 题：这是人民币和港币的兑换,11 元港币；也可以用兵12.5 1；07,超过了名师归纳总结 1 1.07 ,不到本世纪末2 元,因此 11 元港币不够；第 28 页,共 31 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第 2 题：这是人民币和日元的兑换,所得到的近似值仍需要去乘 100. 要留意的是： 5000 7.09第 3 题: 这是欧元换人民币 ,5000 9.15=45750 元 不需要近似值 . 第 4 题: 这是求近似值在其他问题中的应

38、用, 在这里不能四舍五入 , 而要依据详细情形敏捷应用 , 因此 , 此题培育了同学灵活解决实际问题的才能 板书设计 人民币兑换8.09 6.7600 8.09 74.17 （美元）=54.203 54.20 （元）教学反思 加大练习量,让同学练习到位；同时,创设良好的学习 环境,使同学感到数学不是枯燥无味的,而是好玩的；课题谁爬得快课时第三十一课时 教学目标 1、通过运算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发觉余 数和商的特点,知道什么是循环小数；2、会用四舍五入法对循环小数取近似值；教学重点难点会用四舍五入法对循环小数取近似值；教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 31

39、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载老师活动同学活动 一、创设情境二、导入新课：1、今日我们就来学习一下与此有关系的新学问,请看 2、出示主题图（蜘蛛、蜗牛图）三、引导探究 1、引导看图,勉励同学提出数学问题,并尝试用竖式解答 四、教学有关循环小数的学问 1、依据需要,我们可以用四舍五入法对循环小数取近似值；2、阅读“ 数学万花筒”,激发同学学习数学的爱好,使同学明白循环小数的简便表示方法（但不作评判要求）六、本课小结 七、作业：第 70 面的（ 2）（3）1、猜成语嬉戏 A、指事物周而复始,来了一遍又一遍（）B、绕一圈又重新开头（）2、猜哑迷 A、老师开电

40、风扇 B、老师在讲台前绕行三圈 生答后板书：周而复始、循环往复二、导入新课：名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1、今日我们就来学习一下与此有关系的新学问,请看 2、出示主题图（蜘蛛、蜗牛图）三、引导探究 1、引导看图,勉励同学提出数学问题,并尝试用竖式解答 五、巩固练习：练一练 第 70 面第一题：判定下面哪些是循环小数；其次题竖式计 算（选做）板书设计 谁爬得快 像 24.333 , 0.85454 等都是循环小数；3.2727 写作 3.27 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 31 页