2022年北京高考语文试卷及答案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下绝密启用前2022 年一般高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）本试卷共10 页, 150 分；考试时长150 分钟；考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效；考试终止后,将本试卷和答题卡一并交回；一、本大题共 8 小题,共 24 分；阅读下面的材料,完成 17 题；材料一当年,科学技术的庞大进步推动了人工智能的迅猛进展,人工智能成了全球产业界、学术界的高频词；有讨论者将人工智能定义为：对一种通过运算机实现人脑思维结果,能从环境中猎取感知并执行行动的智能体的描述和构建；人工智能并不是新奇事

2、物；20 世纪中叶, “机器思维 ”就已显现在这个世界上；1936 年,英国数学家阿兰 .麦席森 .图灵从模拟人类摸索和证明的过程入手,提出利用机器执行规律代码来模拟人类的各种运算和规律思维过程的设想；1950 年,他发表了运算机器与智能一文,提出了判定机器是否具有智能的标准,即 “ 图灵测试 ” ；“图灵测试 ”是指一台机器假如能在5 分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题,且超过 30%的回答让测试者误认为是人类所答,那么就可以认为这机器具有智能；学科 .网20 世纪 80 岁月,美国哲学家约翰 . 希尔勒教授用 “中文房间 ”的思维试验,表达了对“智能 ”的不同思考；一个不懂中文只会说英

3、语的人被关在一个封闭的房间里,他只有铅笔、纸张和一大本指导手册,不时会有画着生疏符号的纸张被递进来；被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号；之后,他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷；被测试者全程都不知道,其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文；他完全不懂中文,但他的回答是完全正确的；上述过程中,被测试者代表运算机,他所经受的也正是运算机的工作内容,即遵循规章,操控符号；“中文房间 ” 试验说明,看起来完全智能的运算机程序其实根本不懂得自身处理的各种信息；希尔勒认为,假如机器有“智能 ”,就意味着它具有懂得才能；既然机器没有懂得才能,那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法

4、就是无稽之谈了；在人工智能讨论领域中,不同学派的科学家对“ 何为智能 ” 的懂得不尽相同；符号主义学派认为“ 智能 ”的实质就是详细问题的求解才能,他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径,运用形式推理和数理规律的方法,让运算机仿照人类思维进行决策和推理；联结主义学派认为“智能 ”的实质就是非智能部件相互作为的产物,在他们眼里人类也是一种机器,其智能来源于很多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用；他们讨论大脑的结构,让运算机去仿照人类的大脑,并且用某种教学模型去重1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页

5、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下建一个简化的神经元网络；行为主义学派认为“ 智能 ” 的实质是机器和人类的行为相像,讨论人工智能应 该讨论人类感知和行动的本能,而不是高级的规律推理,不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟；因而他们让运算机仿照人的行为,建立人工智能系统；时至今日,讨论者们对“智能 ”的懂得仍未形成共识；但是,正是对“ 何为智能 ” 这个核心问题的不断摸索和解答,推动了人工智能技术在不同层面的进展；（取材于谭营等人的文章）1以下对材料一第一段“ 人工智能 ”定义的懂得,正确的

6、哪一项（3 分）A 人工智能是对一种智能体的描述和构建；B人工智能是能感知行动的智能体；C人工智能是运算机对环境的描述和构建；D人工智能是对运算机思维的实现；2依据材料一,以下说法正确的哪一项（3 分）A 数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想；B “图灵测试 ”提出了机器是否具有智能的判定标准；C “中文房间 ”试验是为了证明运算机无法懂得中文；D图灵和希尔勒全都认为运算机是可以拥有智能的；3依据材料一,以下懂得不符合文意的哪一项（3 分）A 符号主义学派认为“智能 ”表现为解决详细问题的思维才能；B联结主义学派和符号主义学派都认为应讨论人类大脑的结构；C行为主义学派主见应把人类感知和行

7、动的本能作为讨论的内容；D三个学派对 “ 智能 ” 的懂得不同,因而他们的讨论思路也不同；材料二2022 年 5 月,谷歌 Duplex 人工智能语音技术（部分）通过了 人们对于人工智能的摸索：当机器人越来越像人,我们应当怎样做？“图灵测试 ” ；这个消息进一步引发了在人工智能的开发过程中,设计者会遇到伦理问题的挑战；比如闻名的“隧道问题 ”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然显现一个小孩,面对撞向隧道仍是撞向行人这种进退维谷 的突发情况,自动驾驶汽车会怎么做？自动驾驶汽车依靠的是人工智能“ 大脑 ” ,它会从以往案例数据库中选取一个与当前情形较相像的案2 细心整理归纳 精选学习资料

8、 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下例,然后依据所选案例来实施本次决策；当遇到完全生疏的情形时,汽车仍旧会进行搜寻,即在“大脑 ” 中 快速搜寻与当前场景相像度大于某个固定值的过往场景,形成与之对应的决断；假如运算机搜寻出来的场 景相像度小于那个值,自动驾驶汽车将随机挑选一种方式处理；那么,假如自动驾驶汽车损害了人类,谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体 对待；由于 “ 主体 ”概念有一系列

9、限定,譬如具有反思才能、主观判定才能以及情感和价值目标设定等；人 工智能不是严格意义上的“ 智能 ”,它所表现出来的智能以及对人类社会道德行为规范的把握和遵循,是基 于大数据学习的结果,和人类主观意识有本质的不同；因此,人工智能体不行以作为社会责任的承担者；以上述自动驾驶汽车为例,到底由人工智能开发者负责,仍是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责,或 者各方在何种情形下如何分担责任,应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行商定；人工智能在将来仍可能产生的一个问题就是“ 奇点（ singularity ）” ；所谓 “ 奇点 ”就是指机器智能有朝一日超越人类智能,那时机器将能够进行自

10、我编程而变得更加智能,它们也将连续设计更加先进的机器,直到将人类远远甩开；尽管讨论者对“ 奇点 ”到来的时间和可能性仍有争议,但是不管“奇点 ”时刻能否真的到来,在技术不断完善的过程中,我们都要当心被人工智能“异化 ” ；在我们训练人工智能的同时,有可能也被人工智能“训练 ” 了；我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造,人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式,当我们仍在为自己的自由意志而自豪的时候,或许已不知不觉地沦为了数据的囚徒；面对人工智能可能带来的种种冲击,上世纪50 岁月美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律,今日对我们依旧有借鉴意义；这三大定律是：机器人不得损害人,也不得见

11、到人受损害而袖手旁观 ；机器人应听从人的一切命令,但不得违反第肯定律；机器人应爱护自身安全,但不得违反第一、其次定 律；归根结底,人是智能行为的总开关；人工智能的开发者应当始终把对社会负责的原就,放在对技术进 步的期望之上；人类完全可以做到未雨绸缪 ,应对人工智能可能带来的威逼；（取材于芮喆等人的文章）4以下对材料一、材料二中加点词语的解说,不正确的哪一项（3 分）A 无稽之谈：没有依据的言论；稽,考证；B进退维谷：进退两难,很难做出挑选；C袖手旁观：置身事外,不供应帮忙；D未雨绸缪：比如虽然事情不会发生也要做好预备；3 分）5依据材料二,以下表述符合文意的哪一项（A 自动驾驶汽车能够依据情形

12、的相像度进行决策；B人工智能体的“ 智能 ” 和人类的主观意识相同；3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下C人们认为人工智能的“奇点 ”总有一天会到来；D在任何情形下,机器都应当听从人的一切命令；6依据材料二,以下现象属于被人工智能“异化 ” 的是（ 3 分）A 常常使用 “ 健康手环 ” 来检测自己的运动健康状况；B工作繁忙无暇做家务,购买智能产品帮忙清扫房间；C出行全依靠手机

13、导航,丢失了应有的路线识别才能；D从事某一职业过久,习惯了用行业思维来摸索问题；7依据材料一、材料二,简要说明人类对人工智能的熟悉是如何不断深化的；（5 分）二、本大题共 6 小题,共 24 分；（一）阅读下面两就文言文,完成 812 题；（共 19 分）（1）积微,月不胜【1】日,时不胜月,岁不胜时；凡人好高傲小事,大事至然后兴之务之,如是就常不【3】日也博,其为积也大；大事之至也稀,其悬日 胜夫敦比【2 】于小事者矣；是何也？就小事之至也数,其悬 也浅,其为积也小；故善日 者王,善时者霸,补漏者危,大荒者亡；故王者敬日,霸者敬时,仅存之国危而后戚之,亡国至亡而后知亡,至死而后知死,亡国之祸

14、败不行胜悔也；霸者之善著焉,可以时记也,王者之功名,不行胜日志也；财物资宝以大为重,政教功名反是,能积微者速成；诗曰： “ 德輶【 4】如毛,民鲜克举之； ”此之谓也；（取材于荀子）注释：【 1】胜,超过；本句意思是,月不如日重要；【2】敦比：注意从事；本句意思是,像这样,那么只顾处理大事的就不如注意从事小事的；【3】悬：悬挂,此处意思是存在；【4】輶：重量轻；（2）使治乱存亡如高山之与深谿,如白垩之与黑漆,就无所用智,虽愚犹可矣；且【1 】治乱存亡就不【2】然,如可知,如可不知；如可见、如可不见；故智士贤者相与积心愁虑以求之,犹尚有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋；故治乱存亡,其始如秋毫；察

15、其秋毫,就大物不过矣；鲁国之法,鲁人为人臣妾于诸侯,有能赎之者,取其金于府；子贡赎鲁人于诸侯,来而让,不取其金；孔子曰： “赐失之矣；自今以往,鲁人不赎人矣；”取其金,就无损于行；不取其金,就不复赎人矣；子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之；孔子曰：“ 鲁人必拯溺者矣；”孔子见之以细,观化远也；（取材于吕氏春秋 ）注释：【 1】且：连词,表示转折；【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事；8以下对句中加点词的说明,不正确的哪一项（ 3 分）A时不胜月 时间：季节4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - -

16、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下B仅存之国危而后戚 之 戚：为 哀痛 C智士贤者相与积心愁虑以求之 相与：一同、都 D取其金,就无损于行 行：行为 9以下各组句中加点词的意义和用法,不同 的哪一项（ 3 分）A故善日者王 王者敬日B亡国之祸败不行胜 悔也 不行胜日志也 C此之谓也 如白垩之与黑漆 D察其秋毫 其人拜之以牛 10以下对文中语句的懂得,不正确的哪一项（3 分）A小事之至也数 小事显现得很频繁 B大荒者亡 政事很荒疏的国家就会灭亡 C霸者之善著焉 霸主的功业很显要 D赐失之矣 赐,你丢失了机会啊 11将下

17、面句子译为现代汉语；（4 分）德輶如毛,民鲜克举之 不取其金,就不复赎人矣 12以上两就短文都讲到要重视微小的事物；请依据要求作答；（6 分）分别写出两就短文中能作为中心论点的一个句子；分别为两就短文拟定标题,并简要说明理由；（标题字数限定25 字）（二）依据要求,完成第13 题；13依据要求,完成第13 题；（共 5 分）论语记录了孔子与弟子间的很多对话,如先进篇：子路问： “ 闻斯【1】行诸？ ” 子曰： “ 有父兄在,如之何其闻斯行之？”冉有问： “ 闻斯行诸？ ”子曰： “ 闻斯行之； ”公西华曰： “ 由也问闻斯行诸,子曰, 有父兄在 ；求也问闻斯行诸,子曰, 闻斯行之 ；赤也惑,敢

18、问； ”子 曰： “求也退,故进之；由也兼人【2】,故退之； ”5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下注释：【1】斯：就；【2】兼人：勇于作为；请简要概述孔子三次回答的内容,并说明此就短文反映了孔子怎样的思想；三、本大题共 4 小题,共 20 分；阅读下面这首词,完成1416 题；（共 12 分）【1】满江红 送李正之提刑入蜀辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣【2】行客；仍自叹中年多病

19、,不堪离别；东北看惊诸葛表,西南更草相如檄【3】；把功名整理付君侯,如椽笔；儿女泪,君休滴；荆楚路,吾能说；要新诗预备,庐山山色；赤壁矶头千 古浪,铜鞮陌【4】上三更月；正梅花万里雪深时,须相忆；注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,当时辛弃疾闲居江西上饶；提刑,官名,主管地方司法、监察等事务； 【 2】绣衣：官服； 【 3】相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄,主旨是安抚巴蜀百姓；【4】铜鞮陌：代指襄阳；14以下对本词的懂得,不正确的哪一项（ 3 分）A词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅；B李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,

20、巨笔如椽；C作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月；D词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情形,表达对友情的珍爱与赞扬；15辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意；以下分析,正确的哪一项（3 分）A “东北看惊诸葛表” ,借用诸葛亮上表出师的典故,鼓励友人报国立功；B “赤壁矶头千古浪” ,借用苏轼游玩赤壁的典故,抒发人生短暂的感叹；C “蜀道登天 ”,化用李白 “蜀道之难,难于上青天”,表达对友人的担忧,望其早归；D “儿女泪,君休滴” ,化用王勃 “ 无为在歧路,儿女共沾巾”,表现宦游漂泊的凄苦；16清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“ 龙吟

21、虎啸之中,却有多少和缓；”请谈谈你对上述评论的懂得,结合详细词句作简要阐释；（6 分）17在横线处填写作品原句；（共 8 分）陶渊明是很多古代诗人的偶像；归园田居 （其一）写出了很多人的心声：“ 户庭无尘杂,虚室有余闲；,；”“ 表” 是一种应用文体,不简洁写出真情实感；李密陈情表却写得极为感人：“ 臣无祖母,；祖母无臣,；”6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下古人送别,常在渡

22、口码头；比如白居易琵琶行,；”：“ 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦；你所在的中学举办郑重的校庆典礼,邀请了很多校友、 家长参与； 你作为同学代表始终宾致欢迎辞,其中要引用两句古代诗文；请填写恰当的句子；金秋十月,天高云谈,今日大家齐聚一堂,真可谓“,”；请答应我代表全体在校同学,对各位嘉宾的到来表示热闹的欢迎！四、本大题共 5 小题,共 23 分；阅读下面的作品,完成 1822 题；水缸里的文学我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的；我幼年时期自来水仍没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸, 我们家的水缸雄踞在厨房一角, 像一个冰凉的大肚子巨人,也像

23、一个高傲的家庭成员；记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,他们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观, 观察水缸里的水转瞬之间涨起来,清水淹没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋；现在回忆起来,亢奋是由于我有隐秘,隐秘的核心事关水缸深处的一只河蚌；请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫困而和善的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌, 他怜惜地把它带回家,养在唯独的水缸里；依据童话的叙述规章,那河蚌自然不是一只一般的河蚌, 蚌里住着人, 是一个仙女！ 或许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜

24、放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去；而那贫困的吃了上顿没下顿的青年,从今丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困；我现在仍羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？假如不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理；我至今仍在怀念打开水缸盖的那些瞬时,缸盖掀开的时候, 一个虚妄而热闹的理想也绽开了：我希望观察河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开头像一颗珍宝那么大,在水缸里上升,上升,慢慢变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了；然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简洁清扫一下,她开头往来于桌子和水缸之间,从

25、水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,仍有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼,由于我从小就不爱吃鱼；）很明显,注视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式；这样的阅读一方面布满诗意,另一方面布满空虚,无论是诗意仍是空虚,都要用时间去体会；我从来没有在我家的水缸里观察童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了睡,都没有蚌壳, 更不见仙女； 有时地我母亲从市场上买回河蚌,7 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

26、- - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下预备烧豆腐, 我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应当把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次, 由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发觉, 家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说, 水缸里怎么养河蚌？你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪慧面孔笨肚肠；我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我期望阅读, 但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿的光鲜,但我的家庭只能供应应我简洁贫困的物质生活；这样的先天不足是我童年生活的基本写照, 今日反过来看,恰好也是一种特殊的赏赐,由于一无全部, 所以我们特殊奇怪；我们

27、家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的理想在其中畅游,做一条鱼； 孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,犹如将来一样,刺激想象,刺激智力,我感谢那只水缸对我的刺激；我始终闲心, 全部承认一本正经的艺术创作与童年生活的奇怪心可能是互动的；对于一般的成年人来说,奇怪心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时辉煌光明,有时阴郁发黑, 有时就碎如游丝,残存在成年人身上全部的奇怪心都变得功利而深奥,有的直接进展为学问和技术；对人事蛮缠的奇怪心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限奇怪导致了很多科学学科和科技创造；而所谓的作家, 他们的奇怪心都化为了有用或无用的文字,被剔除,或者被挽留；这

28、是一个与现代文明如即如离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的奇怪, 他们创作, 多半是出于对自己的奇怪；在奇怪心方面, 他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,好像同时拥有幸运和不行,他们的奇怪心包罗万象,由于没有使用价值和详细方向而略显模糊,凭借一颗模糊的奇怪心, 却要对现实世界做出最锐利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战, 更是一个奇迹；学 .科网一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的憧憬都维系在一只水缸上了,时间消逝,带走了水缸, 也带走了一部分奇迹；我从不喜爱过度美化童年的生活,也不情愿坐在会议的大树上卖弄泛滥的情感, 但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆；这么多年

29、来, 我其实始终在写作生活中重复那个掀开水缸的动作, 谁知道这是等待的动作仍是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生,却可以观察那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以观察奇迹的光线；18以下对文中加点词语的解说,不正确的哪一项（ 3 分）A我们家的水缸雄踞在厨房一角 B一个虚妄而热闹的理想也绽开了 C爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了雄踞：颇有气概地蹲坐；热闹：喧闹,眼花缭乱；正规：与想象的标准吻合；D卖弄泛滥的情感 泛滥：过度,不加节制；19以下对文章内容的懂得,不正确的哪一项（ 3 分）A文章第段把水缸比作“ 高傲的家庭成员”,形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不得的重要角色；

30、8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下B文章第段中“ 聪慧面孔笨肚肠”写出了大人对 “ 我” 行为的嗔怪,反映了成人对孩子纯真心理的不理解；C第段承接上文,从对童年生活和理想的感悟转向对成人奇怪心的谈论,最终揭示了奇怪心与文学 创作的关系；D作者很怀念过去一无全部的生活,由于简洁贫困的物质生活是一种特殊的赏赐,只有这样的生活才能刺激想象 20文章第段对河蚌仙女理想的描述与第段的童

31、话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？（5 分）21本文题目 “ 水缸里的文学 ”意蕴丰富,综观全文,你如何懂得其中的寓意？以此为题有怎样的表达效 果？（ 6 分）22作者说： “注视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式；” 实际上, 像这样非书本的“阅 读”在生活中多种多样；结合你的经受,谈谈你对这类“阅读 ”的体会；要求：写出详细的“阅读 ”对象以 及获得的体验和感悟； （6 分）五本大题共 2 小题,共 60 分；23微写作 10 分 从下面三个题目中任选一题,按要求作答；在红岩边城老人与海中,至少挑选一部作品,用一组排比比如句抒写你从中获得的教益；要求：至少写三句,每一

32、句中都有比如；120 字左右；从红楼梦呐喊平凡的世界中挑选一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象；要求：符合原著故事情节；150200 字；读了论语 ,在孔子的众弟子之中,你喜爱颜回,仍是曾参,或者其他哪位？请挑选一位,为他写一段评语；要求：符合人物特点；150200 字；24作文（ 50 分）从下面两个题目中任选一题,按要求作答；不少于700 字；将题目抄在答题卡上；今日,众多 2000 年诞生的同学走进高考考场；18 年过去了,祖国在不断进展,大家也成长为青年；请以“新时代新青年 谈在祖国进展中成长” 为题,写一篇谈论文；要求：观点明确,论据恰当充实,论证合理；生态文明建设关乎中华民族的

33、永续进展,美丽生态环境是每一个中国人的期盼；请你绽开想象, 以“ 绿水青山图 ”为题,写一篇记叙文, 形象生动地呈现出人与自然和谐相处的美好图景；要求：立意积极向上,叙事符合规律；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节,有描写；9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下2022 年一般高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）答案1A 2B 3B 4D 5A 6C 7（1）对于“ 人工智

34、能” 的懂得、摸索不断深化,深化了对人工智能的熟悉；20 世纪中叶：“ 机器思维”,图灵提出利用运算机模拟人类摸索和证明的过程；20 世纪 80 岁月,希尔勒用“ 中文房间” 提出“ 智能” 需意味着具有懂得才能；不同学派对“ 智能” 的不同熟悉,也推动了对其认 识的不断深化； （2）“ 人工智能” 的进展引发了如何熟悉、应对“ 人工智能” 的摸索,深化了对人工智能的 熟悉；学 #科网“ 人工智能”开发过程中, 设计者对伦理问题的摸索； “ 奇点”概念的提出, 对人类可能被人工智能“ 异化” 的摸索；面对可能存在的冲击,阿西莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的熟悉；8D 9C 10D

35、11（ 1）道德的重量轻得像毛发,民众（却）很少能举动它；（2）你不愿拿回赎金, （从今以后）鲁国人就不愿再替（沦为奴隶的）同胞赎身了；12（1）财物资宝以大为重,政教功名反是,能积微者速成；故治乱存亡,其始如秋毫；察其秋毫,就 大物不过矣；（2）积微短文环绕重视积存微小事物,月不胜日,时不胜月,岁不胜时,最终得出珍爱每一天的君 主就能称王天下的结论；察微短文论证了只有明察秋毫,大事才不会显现过失,作为论据的两个故事,通过“ 孔子见之以 细” ,得出“ 观化远也” 的结论；13三次回答内容：孔子说：“ 父亲和兄长仍活着,怎么可以不先请教他们 听到了就去做呢？孔子说：“ 听到了应当马上就去做；以

36、提示他退让些； ” 孔子说：“ 冉求畏缩不前,所以我鼓励他进取；仲由好勇过人,所10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下短文反映了孔子的训练思想：因材施教；结合对每个同学的特点和其不同的品质,赐予不同的训练方法和言语指导；14D15A16咆哮龙吟与和缓相对,分别指诗人用典的大气与情感的细腻,诗人通过“ 诸葛表”“ 相如檄” 等典故,表达对友人希望和期许,期望他能为国建功立业,给

37、人以“ 虎啸龙吟” 之感；又通过“ 中年多病”“ 儿女泪” “ 须相忆” 几句感怀自身老病交加,怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情,为此“ 和缓”；171）久在樊笼里,复得返自然；2）无以至今日,无以终余年；3）醉不成欢惨将别,别是茫茫江浸月；4）群贤毕至,少长咸集；18B19D20内容上：第三段童话故事中仙女为报知遇之恩,从水缸中显现然后端出饭菜,帮忙救她的青年摆脱贫困,说明白很多人心中的好逸恶劳,期望天上掉馅饼的心理；第四段中我想象的自家水缸里的仙女就是增加了很多细节,直奔作者家中,清扫、 做美味等, 说明白贫困生活中的儿时作者对仙女的幻想和对美味的期望；增强了文章的文学颜色；手法上：

38、两段通过对比表现孩童时期的我因奇怪心而生发的想象力,而这些奇怪心与想象力也成就了物质匮乏时期的我与文学的联系；结构上：承接上文回忆童年河蚌的隐秘,引出下文注视水缸是作者最早的阅读方式；21寓意：水缸与我童年亲密相伴,是我童年熟悉世界,品味人生,引发文学梦的主要对象；水缸引发了关于河蚌故事的论述,激发了作者诗意的想象,是作者阅读和体会世界的方式；由于小时候物质所限,作者期望但无法阅读儿童书,水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者童年时期的记忆,保留了作者的奇怪心,保留了我奇迹般的制造力；表达成效： 贯穿全文的线索,激发了读者的想象力,作者通过幼年与水缸的关系,以及对水缸的奇怪和想象来表达对文学创作

39、的看法,保持奇怪心, 面对社会现实, 从平凡的生活中去刺激孩子的智力,探究现实中的未知,让孩子找到寄托物,去制造奇迹,揭示文章主旨,吸引读者爱好；11 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -得基础者,得天下22略23微写作略24作文略【附：文言文译文】（1）积少成多之道：一月一记不如一日一记,一季一记不如一月一记,一年一记不如一季一记；人之情往往不在意小事,大事到来的时候奋起务作；于是常常干不过那

40、些专事小事的人们；为什么？由于小事情常常发生, 其每天发生的概率大,所以日积月累成效很大；大事情不常发生,其每天发生的概率很低,所以累计的成效并不大；所以善于从每天的日常事务做起的人可以称王,善于每季统计工作成效的人可以称霸,只会亡羊补牢的人很危急,荒淫无度不务正业的人必定灭亡；所以王者注意每天每日的事情,霸者注意每个季节发生的事情, 将就维护的邦国往往是危殆之后才想到难过；而亡国之君直到灭亡的那一天才知道国破家亡,死到临头才知道自己要掉脑袋；亡国之祸往往是悔不胜悔；霸者之显要可以以时记载；王者之功名, 每天都记也记不完；财物货宝以大为重,政教功名与之相反能积微者就速成；诗经 .大雅.蒸民上说

41、：“ 懿德就像鸿毛,人们却举不动它；” 说的就是这的道理；学 & 科网（2）假使治乱存亡犹如高山与深溪,犹如白垩与黑漆,就用不着聪慧了,虽愚蠢也可以了；而治乱存亡就不然,好像可知,好像不行知；好像可见,好像不行见.所以智士贤者共同积心处虑来求得,尚且有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋；所以治乱存亡,其开头时如秋毫,察其秋毫, 就大事就不会有过错了；鲁国有一道法律,假如鲁国人在外国见到同胞（遭受不幸）他们复原自由） ,就可以从国家获得金钱（的补偿和嘉奖）,沦落为奴隶,只要能够把这些人赎回来（帮忙；（孔子的同学）子贡,把鲁国人从外国赎回来,但不（向国家）领取金钱；孔子说：赐（端木赐,即子贡）,这就是你的不对了,从今以后,鲁国（就没有）人再去赎回自己（遇难）的同胞了；（向国家）领取补偿金, （对你）没有任何缺失；但不领取补偿金,鲁国（就没有）人再去赎回自己（遇难）的同胞了；12 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -