2022年北师大版六年级上册《比的应用》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载比的应用教学设计【教学内容】北师大版学校数学六年级（上册）第四单元第【教学目标】54 页“比的应用 ” ；能运用比的意义解决依据肯定的比进行安排的实际问题,进一步体会比的 意义,感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的才能；【教学重点】1 、懂得按肯定比例来安排一个数量的意义；2 、依据题中所给的比,把握各部重量占总数量的几分之几,能娴熟地用 乘法求各部重量；【教具预备】课件【教学设计】一、创设情境：1 、小调查 奶和茶的比： 3:7 2 、3 月 12 日是植树节,学校把种植 等的三个班,怎样安排才合理？42 棵小树苗的任务

2、安排给六年级人数相名师归纳总结 3 、李明与黄华合办股份制食品有限公司,李明出资20 万元,黄华出资30 万第 1 页,共 8 页元,两年后盈利150 万元,怎样安排利润才合理？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（在工农业生产和日常生活中,经常需要把一个数量依据肯定的比来进行分配；）二、自主学习,合作探究：1 、 出示课本主题图：幼儿园大班 小班,怎么分合理？30 人,小班 20 人,把这些橘子分给大班和请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法2 、出示题目：这筐橘子按3：2 应当怎样分？自学提示： 1、可列表、可画图来分；2

3、、联系比与分数的关系,将此题转化成分数的相关应用题；3 、按自己的想法来做；3 、小组合作4 、各小组汇报自己的分法；方法一：大班 小班3 个 2 个6 个 4 个30 个 20 个 方法二：画图140 个名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方法三：列式3+2=5 140 140 3 = 84 （个）52 = 56 （个）5答：大班分 84 个,小班分 56 个,比较合理；5、小结：解题思路1 、明确分什么？有多少？怎样分？2 、运算总份数3 、依据详细数量（总数）与对应分数的关系解题解决生活中的实际

4、问题时,同学们要仔细分析数量关系,可以选用多种方法解答；三、巩固新知；1 、填空1 ）把 20 根小棒按 2 ：3 的比分成两堆,一堆（ ）根,另一堆（）根；（ ）根,另一堆（）根；2 把 20 根小棒按 1 ：1 的比分成两堆,一堆2 、实际应用（1）六（ 1 ）班要举办联欢会,班委打算买12 千克水果,据调查,爱吃苹果的同学人数和爱吃梨的人数的比 2 1 ；请你算一算, 苹果和梨分别买多少千克；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）用 2 份水泥、3 份沙子和 5 份石子配制一种混凝土； 配制

5、 4 吨这种混凝土,需要水泥、沙子和石子各多少千克？四、谈收成这节课你有什么收成？五、作业练一练的 1 题、 2 题,3 题；北师大版六年级上册比的应用说课稿一、说教材1、教学内容名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我讲授的内容是义务训练课程标准学校数学六年级上册第四单元比的应用,主要就是按比例安排问题；按比例安排是把比的学问应用于解决相关的实际问题的一个课例；即把一个数量依据肯定的比进行安排；它是在同学学习了比与分数的联系,已把握“ 平均分” 和“ 分数应用题 ” 的基础上进行教学的延长；这样支配符

6、合同学的思维习惯,便利于同学对学问的迁移,也有利于加 强学问间横向和纵向的联系,为今后学习正比例学问埋下伏笔；2、教学目标能运用比的意义解决依据肯定的比进行安排的实际问题,进一步体会比的 意义,感受比在生活中的广泛应用,提高解决问题的才能；3、重点难点1 、懂得按肯定比例来安排一个数量的意义；2 、依据题中所给的比,把握各部重量占总数量的几分之几按比例安排应用题具有典型的特点,懂得并把握了这种特点,就能正确地运 用这一学问去解决实际问题；二、说学情对于按比例安排问题同学在以往的学习生活过程中曾经遇到过,甚至解决 过,每个同学都有肯定的体悟和体会,但是对于这种安排方法没有总结和比较过,没有一个系

7、统的思维方式；通过今日的学习,将同学的无序思维有序化、数学化、系统化,总结并内化成同学的一个巩固的规范的安排方法；三、说教法和学法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师努力去营造一个开心、和谐、民主的课堂气氛,激发学习爱好,调动 同学学习的主动性,形成和谐的课堂气氛,从而有效地引导同学主动探讨新知 识；本课实行小组合作、沟通探究的学习形式,引导同学主动与他人合作沟通；并学会比较、分析、归纳、综合,获得数学学问与技能的方法,尽可能结合学 生的生活体会,为同学供应现实情形和活跃的乐趣,贴近同学的思维调动

8、区,让同学自主探究、合作沟通,体会数学与生活的联系；四、说教学程序第一个环节：创设情境,初步感知；新课标提出：通过同学关注和感爱好的实例作为熟识的背景,激发同学的求知 欲,使得同学感受到数学就在自己的身边,感受到数学来源与生活,生活离不 开数学；所以我设计了如下问题：3 月 12 日是植树节,学校把种植 88 棵小树苗的任务安排给六年级的每位同学,怎样安排才合理？（平均安排）2 李明与黄华合办股份制食品有限公司,李明出资20 万元,黄华出资30 万元,两年后盈利150 万元,怎样安排利润才合理？（在工农业生产和日常生活中,经常需要把一个数量依据肯定的比来进行分 配；）这个环节以同学生活中最熟识

9、的一个“ 平均分 ” 的问题引入,然后导入与名师归纳总结 例题相类似的问题,设置“ 悬念” 导入新课学习；这样使同学意识到抽象的数第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学学问可以在现实生活中找到活生生的原型,“ 现实生活中包蕴着大量的数学信息 ” ,感受到生活体会数学化与数学体会生活化,表达用数学思想与方法观 察熟识自然的客观世界与现实生活的真谛与价值之乐趣；有利于同学把握学问 的进展变化与延长,为分散难点起着积极的迁移作用；其次个环节：自主学习,合作探究：1、出示例题,在情境中懂得按比例安排；2. 小组合作尝试多种

10、方法解答,重点懂得按比安排的方法；3、小结：按比安排的应用题有什么结构特点？怎样解答这样的应用题？这样设计为同学供应自主探究的空间；所以在教学中可以敏捷地依据提出 的方法调换教学次序,并引导同学把握两种不同的结题方法；支配同学的小组 争论方式能使同学一开头就畅所欲言,把几种不同思路比较和联系起来,在理 解的基础上才能更好的把握方法,并留意培育同学的检验才能；第三个环节：达标检测；练习是数学课堂教学一个重要环节,我设计的练习题力求做到从易到难,由 浅入深,有层次,有坡度,新旧学问融合恰当,形成技能技巧,开拓思维,发 展才能,达到练习的预期目的；数学源于生活,用于生活；所以我设计这么一道题用以拓展延长；这一环 节着重培育同学发觉问题,解决问题的才能；同时也使同学明白,数学来源与 生活,生活也离不开数学；名师归纳总结 第四个环节：回忆整理,反思提升；第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这样做既检验了成效,又表达了课堂教学的整体性,从而培育同学的概括和口头表达才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页