2022年北师大版小学二年级下册数学第四单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、 测 量 铅笔有多长 教学内容： P34P35 教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动,知道 进展空间观念和动手操作才能；1 分米和 1 毫米有多长,2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系；3、通过“ 估一估” “ 量一量” 等活动,进展同学估测才能；教具预备：课件、软尺、同学尺、铅笔、1 分的硬币等 课前预备：1、复习学过的长度单位：米、厘米；2、用手比划 1 米、1 厘米的长度；教学过程：一、创设情形、激发爱好（出示铅笔）请同学们猜一猜这支铅笔的长度,并说一说推测的缘由；二、做一做,学一学 活动一：熟悉 1

2、 分米的长度以及厘米和分米的关系；1、同学利用尺子测量铅笔的长度； （10 厘米）2、老师讲解： 10 厘米我们可以给他一个新的名字：1 分米,那么 1 分米是多少厘米呢？1 分米=10 厘米（板书）3、这个关系式仍可以用字母来表示：活动二：体验 1 分米的长度1dm=10cm（板书）名师归纳总结 1、请同学们在尺子上找出1 分米,并且指给同桌看一看；第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、同学在自己的本子上画出一条1 分米的线段；3、看一看自己所画的 1 分米线段,然后用手比划一下,并在尺子上进行验证；4、找一找

3、身边哪些物体的长度接近 1 分米；活动三：熟悉分米和米的关系1、请同学们在一条长1 米的软尺上找到1 分米,并指给同桌看看；2、在软尺上面找一找有多少个 1 分米；得出： 1 米=10 分米；（板书）3、引导同学利用字母表示上面的关系式 活动四：熟悉毫米1、估量一下数学课本的厚度1m=10dm（板书）2、际测量数学课本的厚度； （不到 1 厘米）老师讲解：不到 1 厘米的长度,我们可以用一个新的长度单位“ 毫米” 来表示；活动五：明白毫米和厘米的关系1、观看尺子上的小格,看看1 厘米中间有多少个小格2、同学观看并进行汇报,得出：1 厘米=10 毫米（板书）3、老师利用课件演示,并和同学们一起数

4、一数 1 厘米里面有多少个 1 毫米；4、引导同学利用字母表示这个关系式：活动六：体验 1 毫米的长度1cm=10mm（板书）1、老师利用 1 分的硬币演示比划出 1 毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住,抽出硬币,拇指和食指之间的缝隙就是 1 毫米）2、同学自己试验；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、找一找生活中哪些物体的长度接近 1 毫米；（VCD 光碟的厚度,图钉的厚度等等）三、课堂小结：今日我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米,请同学们课后量一量,看看哪些物体的长度比较接近 四、板书设计：

5、1 分米、 1 毫米,好吗？1 分米=10 厘米1 米=10 分米1 厘米=10 毫米1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 五、教学反思：1 千米有多长 教学内容： P36P37 教学目标：1、通过“ 走一走” 、“ 估一估” “ 想一想” 等活动,体验 1 千米 有多长,知道千米和米之间的关系；2、进一步进展空间观念和动手操作才能；教具：卷尺 教学过程：一、复习 上节课为止,我们学习了什么长度单位？二、新授 1、熟悉长度单位“ 千米”（1）走一走：到操场上走一走（2）估一估：同学推测一下,走10 米与 100 米有多远；1000 米大约有多少步,多长名师归纳总结 - - - -

6、 - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案时间（3）想一想： 1000 米大约有多长1000 米=1 千米（4）填一填：字母表示式 1000m=1km 老师指导同学读题,懂得题意； 同学小组沟通,完成（5）练一练 2、完成习题 1、2、3 题 老师读题,同学摸索应当怎样做； 同学独立完成,集体订正；三、小结 这节课,同学们都学习了什么学问？同学回答,熟悉了新单位：千米,千米可以用 km 表示；1km=1000m 1 千米=1000 米 四、作业 随堂练习的习题 五、教学反思：整理与复习（一）教学内容： P38P42 教学目标：1、使同

7、学对学过的学问进行回忆与整理,培育同学主动学习 的精神；2、通过教学,使同学回忆在学习过程中体会和进步,增强学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案习数学的信心,培育同学自我评判的才能；3、通过练习,帮忙同学复习学过的学问；教具、学具预备：挂图、预备一份自己最中意的作业教学过程：一、整理与复习：同学分小组说说自己学过学问 1、可以由这些图提出什么问题？2、指名回答 二、我的成长脚印 老师让同学 4 人一组说一说在学习过程中自己最喜爱的一次数 学活动,最中意的一次作业 三、练一练1、完成习题 1 （1）指

8、导同学懂得题意,并独立完成；（2）引导同学发觉这几道题都是有余数的除法；2、完成习题 2 （1）同学懂得题意,说说运算次序；（2）同学独立完成,同桌相互批改；3、完成习题 3 、“ 黄河”（1）同学懂得题意,在地图上找到“ 长江”（2）让同学读读这两条河的长度,说说这两个数的组成；4、完成习题 4 （1）老师指导同学懂得题意；（2）同桌互说 4 路车来回路线；（3）说说应当怎样做名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5、做第 5 题（1）同学读懂题目,做练习题；（2）说说自己是怎样想的,怎样做的5 3=15（元）3 棵 12 元（3 棵 12 元的廉价）12 3=4（元）45 （所以 3 棵 12 元的廉价）6、完成习题 6 同学说说图意 说说自己是怎样想的 多请几名同学说说想法 7、完成习题 7 指导同学懂得题意 说说自己为什么这样想的 同学独立完成 8、做练习题 8 挑选适当的答案 多让几个同学说一说 勉励说得比较好的同学 四、小结 这节课,我们都复习了哪些数学学问？（1）读数、写数、方向和路线（2）有余数的除法,混合运算 五、作业 随堂练习的作业 六、教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页