2022年医学心理学总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 医学心理学 1、医学心理学 ：是心理学和医学相结合的学科,这门学科是将心理学的理论和技术 应用与医学领域, 讨论心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及 规律；2、医学模式 ：是人们对 健康和疾病 总体的熟悉和本质的概括,表达了肯定时期内医 神灵主义医学模式 学进展的 指导思想 ,是一种哲学观在医学上的反映；分为：（万物有灵）；自然哲学医学模式 （形神合一、天人相应、内伤七情、外感六 欲）；生物医学模式 （以心身二元论和机械唯物论的哲学思想为主导）；生物-心理-社会医学模式 （现阶段）；3、科学心理学 自 1879 年冯特 在德国的莱

2、比锡高校 建立了 世界上第一个心理试验 室,标志着 科学心理学 的产生；4、医学心理学的 技术方法 ：观看法 ：观看法是通过对讨论对象的科学观看与分析,讨论各种环境因素影响人的心理行为的规律；试验法 ：试验法是一种经过细心的设计,并在高度掌握的条件下,通过操作某些因素,来讨论变量之间相关或因 果关系的方法；（可重复 ）调查法 （a.抽样 b.资料收集： 问卷法、访谈法、测 验法）：调查法是通过结构式拜访或问卷等形式,系统、直接地从某一群体的样本中收集资料,并通过对资料的统计分析来熟悉心理行为现象及其规律的方法；个案讨论法： 个案法是对一个被试者的讨论方法,可以使用观看、交谈、测量和试验等手段；

3、（深化的 ）5、心理现象的结构 ：（1）心理过程：认知过程：感觉、知觉、记忆、留意、思维、想象心情和情感过程：心情、情感意志过程：意志、行为1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）个性心理：个性倾向性：需要、动机、信念等个性心理特性：才能、气质、性格自我意识系统6、心理的实质 ：心理是脑的机能： 1）心理是物质进展到肯定阶段才产生的；2）心理的器官是脑； 3）心理是在反射活动中实现的；心理是人脑对客观现实主观能动的反映： 1）心理是观念的反映； 2）心理的内容来自客观现实；3）心理是客观世界的主观能动的映像；4

4、）人的心理的社会制约性；7、熟悉过程 ：感觉、知觉、记忆、思维、表象和想象等过程；8、感觉：ppt:人脑对 直接作用 于感觉器官 的客观事物 个别属性 的反映；书：是客观事物直接作用于人的感觉器官,在人脑中所产生的对事物个别属性的反映；感受性 ：是指感觉器官对 相宜刺激 的感觉才能 ；感受性的大小可以用 感觉阈限 来度量； 感觉阈限： 是指能够引起感觉的 最低刺激量度 ；常见的感觉现象 ：适应 （“ 入兰芝之室,久而不闻其香；入鲍鱼之肆,久而不闻其臭” ,明适应,暗适应）后像 （例如,人在凝视亮的电灯时,如凝视时间较短,然后闭上眼睛或关闭电灯,仍会感到眼前有一个灯的光亮形象显现在暗的 背景上：

5、正后像；如凝视的时间较长,将灯光移去后便会有一个黑色的灯的形象 显现在亮的背景上：负后像；颜色视觉也有后像,一般为负后像,颜色的负后像 是原先凝视颜色的补色,比如,凝视一个红色正方形约 1 分钟,然后将视线转向 身边的白墙,那么在白墙上将会看到一个绿色正方形后像；假如先凝视一个黄色 正方形,那么后像将是蓝色的； ）感觉的相互作用 （先吃糖,后喝苦药会觉得 苦药更苦；老师在教学过程中,对于重点、难点也常常使用彩色粉笔书写板书以 突出重点加深印象； 人对某种刺激物的感受性取决于感受器直接接受的刺激和同 时受到刺激的其他感受器的机能状态,如摇动产生眩晕呕吐、辛辣气味使人流涕2 名师归纳总结 - -

6、- - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 眼泪；）联觉 （颜色刺激如红橙黄使人感觉暖和,为暖色调；蓝绿色使人神清 气爽；深蓝、青色、紫色使人感到凉快甚至冰冷,为冷色调；医院病房在布置上 使用浅蓝色的窗帘、浅绿色的墙围、白色的床单,使病人在病房中感受到寂静、安逸,有利于疾病的治疗和复原； ）9、知觉：是人脑对 直接作用 于感觉器官 的客观事物的 整体属性 的反映；知觉的特性 ：知觉的挑选性；知觉的整体性；知觉的懂得性；知觉的恒 常性 10、 记忆：是指在 头脑中积存和保持 个体体会 的心理过程 ；从信息加工的观点来看,记忆就是对输入信息的编码、储

7、存和提取过程；记忆按保留的时间长短和编码方式分为：瞬时记忆；短时记忆（ 最长不超过1 分钟,记忆容量为 7 2）；长时记忆记忆的基本过程 ：识记；保持与遗忘；再认和回忆艾宾浩斯 为试验心理学奠定基础；从艾宾浩斯遗忘曲线 得出结论：遗忘的数量随时间的推移而增加；变化的速度是先快后慢,渐趋平稳；以后随时间间隔 很长,但所剩的记忆内容基本上不再有明显的削减而趋于稳固；11、 思维：是人脑借助于语言而实现的,以已有学问为中介,对客观现实 概括 、间接的反映；它反映的是事物的本质和事物间 规律性 的联系；表象：是指当感知过的事物 不在眼前 时,人们在 头脑 中显现的有关 事物的形象；想象：是对头脑中已有

8、的 表象进行加工改造 ,形成 新形象 的过程；（想象是思维 的特别形式）12、 心情和情感 ：是指人们对 客观事物 是否符合 自身需要 的态度和体验 ；心情和情感的关系 ：心情是情感的基础：心情的冲动性和外部表现性,情感是 一种内心体验；情感通过心情表现出来：心情的情境性、临时性和表面性,情3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感的稳固性、深刻性和长久性；心情是情感的详细表现：心情的生理性,情感 的社会性；心情和情感相互依存、不行分割；心情状态的分类 ：心境：是指柔弱、长久、带有渲染性的心情状态；（日常生 活大多是

9、）激情：是一种迅猛爆发、兴奋短暂的心情状态；应激：是指人对 某种意外的环境刺激所作出的适应性反应；情感的分类 ：道德感：是在评判人的思想、意图和行为是否符合道德标准时产 生的情感；理智感：是在智力活动中熟悉和评判事物过程中所产生的情感； 美感：是依据肯定是审美标准评判事物时所产生的情感；13、 心情的理论 ：詹姆士 -兰格的心情外周学说： 心情产生方式是刺激情境-机体反 应-心情；坎农 -巴德的心情丘脑学说： 心情产生的中心不再外周系统,而在于 中枢神经系统的 丘脑 ；阿诺德的评定 -兴奋学说：认知评估；沙赫特-辛格的心情三因素学说：心情产生是受 素所制约；认知过程 （核心 ）、环境刺激、生理

10、反应三种因14、 意志：意志过程是指人们自觉地确定目标 ,有意识地支配、调剂行为,通过克服困难以实现预定目标 的心理过程；意志的品质 （以下均需记住例子） ：自觉性 ：是指能主动地支配自己的行动,使其能达到既定目标的心理过程；个体具有明确的行动目的,并能充分妊娠行动 成效的社会意义, 使自己的行动符合社会、 集体的利益,不屈从于四周人的压力,依据自己的信念、学问和行动方式进行行动的品质；与自觉性相反的有意志的动 摇性、受示意性、盲从、随波逐流、刚愎自用和独断性等；（明确的目标,自觉 的行为支配 ）坚决性 ：是指人善于明辨是非,快速而合理地实行决断,并实现 目的的品质；这种品质以深思熟虑和大胆英

11、勇为前提,在动机斗争是,能当机立 断,在行动时,能敢作敢为,在不需要立刻行动或情形发生变化时,又能立刻停4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 止以做出的打算；与坚决性相对立的是优柔寡断、患得患失和草率从事；（快速 合理的实行打算 ）坚强性 ：是指人能长期保持充足的精力,战胜各种困难,不 屈不挠地向既定的目的前进的品质； 与坚强性相悖的是做事虎头蛇尾、 见异思迁、急躁、轻浮、疑虑和执拗等； （坚持不懈、克服困难、永不退缩）自制性 ：是 指能够自觉、敏捷地掌握自己的心情和动机,约束自己的行动和语言的品质；这 种人能够克

12、服懒散、惧怕、愤慨和扫兴等内、外诱因的干扰才能；善于使自己做 与自己愿望不符合的事情,执行以确定的目的和方案；与自制性相对立的是任性 和怯懦；易冲动、易激怒、感情用事就是自制性差的表现；（善于治理和掌握自 己的心情和行为 ）15、 个性：指一个人整个的精神面貌, 即具有肯定倾向性的、 稳固的心理特点的总和；个性心理特点包括：（1）才能与智力： 才能 ：是人顺当地完成某种活动所必备的 心理特点 ；它是一般人都具备的心理现象,属于个性心理特点的必要成分；（2）气质：是不以活动为目的 和内容为转移 的典型、稳固的心理活动 的动力特性 ；（3）性格：是个人对客观现实 稳固的态度 及与之相适应的 习惯化

13、的行为方式 ；16、 气质类型及行为特点 ？（希波克拉底：体液学说） （简答题）多血质 ：活泼而好动者 ,活泼好动,灵敏而不长久,适应性强,留意易转移,爱好易变换,心情体验不深刻且外露,如王熙凤,贾宝玉；黏液质 ：冷静稳固者 ,寂静冷静,留意稳固,善于忍耐,心情反应慢、长久而 不外露,简单冷淡、颓唐,如薛宝钗,林冲；胆汁质 ：热忱而急躁者 ,精力充足,动作有力,性情急躁,心情易爆发,体验 剧烈且外露,不易自制,易冲动,如史湘云,李逵；抑郁质 ：情感深厚缄默者 ,反应迟缓,敏锐怯懦,心情体验深刻、长久且不易 外露,动作缓慢,易伤感,孤僻,善观看小事和细节,如林黛玉；5 名师归纳总结 - - -

14、- - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 17、 气质类型与神经过程的特性（挑选题）气质类型强度神经过程的特性敏捷性均衡性多血质强均衡敏捷黏液质强均衡不敏捷胆汁质强不均衡敏捷抑郁质弱不均衡不敏捷18、 性格的特点 ：性格的 态度特点 （主体）；性格的理智特点；性格的心情特 征；性格的意志特点19、 个性倾向性 需要：是个体对生理和社会的客观需求在人脑中的反映；需要的 根本特性 是它的 动力性 ；（挑选题）需要层次论 ：马斯洛 将人类的主要需要依进展次序及层次高低分为五个层次： 生理的需要安全的需要归属与爱的需要敬重的需要自我实现的需要 生理的需要

15、：是指对阳光、水、空气、食物、排泄、求偶、栖息和防止被损害 等的需要；他具有自我和种族储存意义,是个体为了生存而必不行少的需要；生 理的需要在人类各种需要中占有最强的优势,当一个人被生理需要所掌握时,其 他的需要均会被推到次要位置；安全的需要 ：是指对生活在无威逼、能猜测、有秩序的环境中的需要；如生命 安全、财产安全、职业安全和心理安全等需要,以求得安全感；归属与爱的需要 ：指对友伴、家庭的需要,对受到组织、团体认同的需要,它 说明人期望亲热的感情关系,不甘被孤立或疏离；敬重的需要： 是个人对自己的敬重与价值的追求,包括“ 人尊” 和“ 自尊” 两6 名师归纳总结 - - - - - - -第

16、 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方面；前者指期望获得别人的重视、称赞等,后者指自信、自强、好胜、求成等；自我实现的需要 ：是指追求自我抱负的实现, 充分发挥个人才能与潜力的需要；自我实现的需要是人的最高层次的需要,是一种制造的需要,它的产生依靠于前 面基本需要的满意；20、 动机：是一种促使 人进行活动 ,从而 满意需要 ,达到目标的 内部动力 ；21、 精神分析的内容 ：潜意识理论；性心理学说；人格学说；释梦学说； 日常生活中的心理病理学说；心理疾病的心理病理学说；心理防备机制理论 22、 潜意识理论的内容 ：潜意识；前意识；意识（把三个层次形象的比如

17、为漂 浮在大海上的一座冰山）23、 人格结构学说的内容 ：本我（享乐原就）；自我（现实原就）；超我（至善 原就）24、 性心理学说将人的心理进展分为五个时期：口唇期 ：如自卑、依靠及洁癖等被认为是口腔性格的特点； 肛门期 ：“ 肛门性格” ：冷酷、顽固、刚愎自用、吝啬等；生殖器期；埋伏期；两性期25、 操作性条件反射的三个现象（例子） ：正强化 ：假如行动结果使 积极刺激增加 ,进而使该 行动反应逐步加强 ,成为正强化；即RS（积极） R（促进）；负强化：如行动结果使 消极刺激削减 ,进而使该 行动反应逐步加强 ,称为负强化；即 RS（消极） R（促进）；惩处：行为的结果是 消极刺激增加 ,从

18、而使行动反应逐步减弱 ；即 RS（消极） R（减弱）；26、 社会学习理论：指人向他的榜样学习来获得的学习；27、 认知心理学理论 ：基本观点是 人的各种心理障碍都源于不合理的信念,错误的认知；不良认知是指歪曲的、不合理的、消极的信念或思想,他们往往会导致心情障碍和适应不良；想法心情反常行为（订正） 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 28、 心理应激 ：个体在察觉（认知评判）到威逼或挑战,必需做出适应或应对时的心身紧急状态；按 应激原的内容 可分为四类 ：社会文化性应激原： 1）生活大事：日常生活方面发生的重要

19、变化2）生活琐事：带来“ 苦恼” 的小事情,日常困扰3）重大变故：给全部人带来应激的重大大事 4）文化冲突：思乡情不能适应居住 社会文化环境职业性应激原；环境应激原；心理性应激原：1）挫折：是 由于各种障碍造成动机行为不能达到目的或趋向目标的进程受阻而延搁时产生的紧急状态和心情反应；2）心理冲突： a.趋趋冲突（鱼和熊掌不行兼得）b.避避冲突（前遇悬崖,后有追兵；进退维谷）c.趋避冲突（鸡肋：食之无味,弃之惋惜；想吃发胖） d.双重或多重趋避冲突（结婚和单身的挑选）29、 认知评判是心理应激的影响因素的中心；拉扎鲁斯 建立的认知评判模型,他把认知评判的过程分为： 初级评判 ：是对自己是否受到大

20、事威逼作出判定,如同学通过对考试重要性的熟悉判定考试是否对自己构成威逼； 次级评级 ：是评判和挑选对大事威逼的应对方式和适应才能,如能够利用的人、物质和社会资源；再评判 ：随着大事的进展,人与环境之间的关系会发生一些变化,通过认知再评判可能会使应激原的性质与强度发生变 化,或者通过防备性再评判,用否认、理智化等手段产生大量的自我欺诈；三步认知性评判模式：认知性评判（威逼、危害、丢失、挑战性的）潜在应激原初级评判次级评判认知性再评判应激（对威逼、挑战性的判定） （应对才能的评判）30、 社会支持 ：主要是指来自家庭、 亲友和社会各方面 （同事、组织、团体和社区等）的精神上和物质上的帮忙和救济；3

21、1、 将人格性格按人格对应激原易感或抗击倾向,可分为 格；A 型行为类型、 C 型行为属于应激易感人格,8 应激易感人格 和抗应激人 B 型行为类型、坚强人格就属名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 抗应激人格；A 型行为类型：“ 时间紧迫感和竞争敌意倾向”,是冠心病发病的重要心理危急因素；（竞争性强、高成就取向、攻击性强、急躁、缺乏耐性、感觉时间不够用）B 型行为类型是与 A 型行为类型相反的一种人格特性,是削减冠心病发生的抗应激人格；（淡定不迫、心胸开朗、与人为善、不过分争强好胜、随遇而安）C型行为主要特点为压抑、

22、愤慨不能发泄、抑郁、焦虑、克制等,具有 C型行为的人简单发生癌症； （缄默寡言、抑郁内向、逆来顺受、忍气吞声、任人摆布、无助无望）32、 应激反应由神经、内分泌与免疫系统调剂 一种多重双向沟通的关系；,神经、内分泌、免疫三个系统之间是33、 全身适应综合症（ GAS）分为三期 ：戒备期；抗击期；耗竭期 34、 心理防备机制的现象：（1）否认 ：是最基本的防备机制, 如“ 眼不见为净 ” 或“ 鸵 鸟政策 ” ,医生突然告知病人只能活三个月,病人可能会认为“ 弄错了！与别人 的结果搞混了” ；或“ 诊断错误” ,这样可防止临时痛楚； （2）压抑：如“ 遗忘”对爱人的敌对心情,不喜爱人的姓名或经受

23、的失败；癔症病人的心因性记忆缺失也是因压抑机制所致, “ 失言、笔误、记忆错误”；（3）反向 ：如“矫枉过正 ” ,“ 此地无银三百两 ” ,“ 欲盖弥彰 ” ；（4）退行：如一个孩子原来已能掌握大小便,但在母亲生下弟弟或妹妹后,又开头尿床；成年癔症病人的“ 童样痴呆” 以及晚期精神分裂症病人完全脱离现实都是极端的倒退；夫妻闹离婚 、妻子回娘家 、孩子又尿床 、病人不愿出院 ；（5）投射：如一个对人常常怀有敌意的人,会说别人 都不友好； 精神病人的妄图症状可视为病人将自己对人的敌意和攻击转而反投的 表现；“ 以小人之心夺君子之腹 ” （6）认同 ：如“ 东施效颦 ” ,儿童的成长 ,二次 大战

24、世界期间,被关在集中营中的某些犹太人也变的残酷无情,这是对法西斯分9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子认同所产生的行为； （7）隔离 ：如精神病人对于亲人死亡无动于衷,“ 仙逝” ,“ 归天” ,“ 长眠” ,“ 与世长辞 ” ；（8）转移：如心理医生与来访者之间发生的 “ 移情” 现象,以及迁怒于“替代链、替罪羊 ” 的行为；“ 迁怒于人、迁怒于物 ” （9）抵消：如孩子打碎了碗,老年人往往会说“岁岁平安 ” ,“ 强迫症病人反复洗手”,“ 对不起 ” ,“ 请原谅 ” （10）合理化 ：如“ 酸葡萄机制 ”

25、 ,“ 甜柠檬机制 ” ,孩子智力迟钝,父母以“ 傻有傻福” 自慰, “ 知足常乐 ” ,“ 虎落平阳被犬欺 ” ,“ 比上不足,比下有余 ” ,“ 阿 Q精神成功法 ” ；（11）补偿 ：如一名身体有残疾的同学学习特别用功,成为全年级学习最好的同学；“ 盲人触觉听觉好”；“ 小儿麻痹心灵手巧” ；（12）幽默 ：如“ 晏子使楚 ” ,“ 苏格拉底 ” ；（13）升华：如“ 孔子厄而著春秋” ,“ 司马迁迁腐而出史记 ”；（14）摄入作用 ：如“ 近朱者赤,近墨者黑” ；（15）幻想作用 ：如“ 灰姑娘 ” 、“ 孙悟空 ” 、“ 卖火柴的小女孩 ” ；（16）抱负化作用 ：如“ 情人眼里出西

26、施 ” ,“ 爱屋及乌 ” ；（17）曲解作用 ：把客观事实加以歪曲, 以符合自己的心理需, 如妄图幻觉 ；（18）替代：如“ All roads lead to Rome” 一颗红心、两手预备；35、 心身疾病 ：在广义上是心理社会因素 在疾病的发病、 进展过程中起重要作用的 躯 体器质性疾病 和躯体功能性障碍 的总称；在狭义上是只强调受到 心理社会因素 的躯体器质性疾病 ；心身疾病的诊断原就 ：疾病的发生包括心理社会因素,明确其与躯体症状的时间关系；躯体症状有明确的器质性病理转变,或存在已知的病理生理学变化；排除神经症或精神病；心身疾病的治疗与预防：心理干预目标 ：排除心理社会刺激因素,改

27、善心情状态,提高治疗遵从性和生活质量,帮忙病人建立有效的社会支持体系； 心身同治原就 ：实行心神相结合的治疗原就；对急性发病、躯体症状严峻者应以躯体对10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 症治疗为主,辅之以心理干预；对慢性发病,以心理症状为主、辅以躯体症状的 疾病,或虽然以躯体症状为主伴以呈慢性经过的心身疾病；（心身结合原就急 性发病先身后心慢性疾病以心为主）36、 冠心病的致病因素 ：遗传；高血压；高甘油三酯血症；不良心情； A 型行为 ；社会和生活因素；生活方式；致病的社会心理因素 ：生活方式：吸烟、缺乏运

28、动、过食；心情：焦虑、抑 郁、愤慨、兴奋、心理冲突,精神紧急、长期心里不平稳可造成生理机能失调；心理应激：长期处于精神紧急、工作压力大、过度疲惫的人；生活大事：如 丧偶、车祸、疾病、失业等过多；冠心病病人的人格特点：A 型行为的人具有雄心勃勃、竞争性强、易于兴奋、好争执、灵敏但缺乏耐心、语声嘹亮和时间紧迫感等特点；B型行为,他们常常迟到、不守时、一般不紧急、悠闲得意、简单满意、随遇而安、无时间紧迫感、双手不跳动、放松的坐着谈话、把生活试做某种享受而不是战役；C型人格癌症密切相关； A 型人格是冠心病的危急致病因素；（必考题）37、 心理评估 ：是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出

29、的鉴定；38、 心理测验 ：心理测验是心理评估的主要方法之一；是一种依据心理学 原理和技术 ,以客观的,标准化了的 程序 对人的心理现象或行为进行数量化的 测量和确定 ,以判定个体差异的工具；标准化心理测验的技术指标：信度：是指一个测量工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一样程度, 它反映测验 （工具）的牢靠性或稳固性, 即可信程度；效度：是指以一个测量工具能够测出其所要测内容的真实程度,它反映测验（工具）的有效性、正确性,即有效程度；常模 ：依据标准化样本测试获得的具有代表性的结果 ,是测验取样的平均值,即正常或平均的成果；只有代表性好的样 11 名师归纳总结 - - - - - - -第

30、 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本才能制定有效地常模；39、 年龄智商 ：IQ=MA/CA 100公式中 MA 为智力年龄, CA为受试者测验时的实际年龄；离差智商 ：IQ=100+15（xX）/SD；公式中 100 指每个年龄组的 IQ均值为 100,标准差为 15；x 为受试者的成果, X为常模样本成果的平均数,SD为常模样本成绩的标准差；40、 艾森克人格问卷（ EPQ）,EPQ的四个重量表分别为： E量表（内 -外向量表）：主要测量人格的外显或内隐倾向；分数越高者越外向,主要表现为好交际,喜爱喧闹的场合,喜爱富有刺激性或冒险的活动等；相反,分数

31、越低者越内向,具有沉静、好内省、不好言谈等特点；N 量表 神经质量表 ：测心情稳固性；高分者对外界的刺激敏锐, 简单产生焦虑、 紧急等心情反应； 低分者的心情比较稳固,对外界刺激的反应比较低,或反应比较慢而平稳；P量表精神质量表 ：测潜在的精神特质,或称倔强；分数高者表现为比较孤独、不合群,具有肯定的攻击倾向,社会适应水平较低；L 量表掩饰量表 ：也称“ 测谎” ,为效度量表；测受试者的掩饰或防备倾向；分数高反映一个人的掩饰或防备倾向较强,肯定程度 上也代表一个人的社会成熟水平；但分数过高就表示测量的牢靠性较差,影响结果评定；41、 心理治疗 ：又称精神治疗,是心理治疗师在肯定的理论体系指导

32、下,以良好的医患关系 为桥梁,应专心理学的方法影响或转变求助者的心理和行为的过程；心理治疗的原就 ：信任性原就； 针对性原就； 方案性原就； 综合性原就；敏捷性原就；保密性原就；42、 操作条件反射理论的常用方法 灌疗法；生物反馈疗法；：系统脱敏法；厌恶疗法；放松疗法；满12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 系统脱敏法步骤 ：建立恐惧或焦虑的等级层次；训练病人放松肌肉；系统脱敏： 1）放松； 2）想象脱敏； 3）停止想象； 4）将想象的步骤用于实地或实物脱敏法；即想象观看小尝试中尝试大尝试；厌恶疗法的理论基础

33、：惩处；属于操作性条件反射理论；是一种通过惩处手段引起厌恶反应,从而去阻挡和排除原有的不良行为的治疗方法；放松疗法 ：属于操作性条件反射理论；43、 埃利斯合理心情疗法 的主要内容和方法是ABCDE模式：A：诱发性大事； B：相应的信念,即对这一大事的看法、说明和评判；C：心情和行为的结果； D：辩论 过程； E：结局；44、 心理询问 ：是询问师 通过对话 帮助求助者 解决各类心理问题 的过程；心理询问的基本原就 ：保密性原就；助人自助原就；价值观干预原就； 综合性原就；敏捷性原就；45、 心理健康 ：以积极有效 的心理活动、 平稳正常 的心理状态,对当前和进展着的社 会环境保持 良好的适应

34、 ；46、 病感：是一种不能直接加以验证、而是以症状形式表现出来的反常主观体验或感 受状态；有病感不肯定生病,生病不肯定有病感；47、 患者角色 （病人角色）：就是在生理或心理上有病感或疾病的个体所具有的身份,此身份有其特别的权益、义务和行为模式；患者的权益 ：公平的医疗权； 疾病的认知权； 知情同意权； 隐私爱护权；免除肯定社会责任权；诉讼权和赔偿权；患者的义务 ：准时就医的义务；协作诊治的义务；遵守医院规章制度的义 务；病愈后准时出院的义务；患者的一般心理行为反应：认知功能的变化：意识、记忆、思维；心情的变 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资

35、料 - - - - - - - - - 化：焦虑、惧怕、抑郁、发怒；意志行为的变化；人格的变化；48、 广义的医患关系 ：是指以医生为主体的人群与以病人为中心的人群之间的关系；其中“ 医” 不仅仅是医生,仍包括护士、医技人员以及医务治理人员；“ 患” 不仅仅指病人,仍包括与病人有关联的亲属、监护人、单位等群体；49、 萨斯-荷论德（霍华德）划分的医患关系有 作型；共同参加型三类模式 ：主动 -被动型；指导 -合医患模式医护人员病人适用范畴模式的原型麻醉、危重、休克、谵妄、婴幼儿等主动-被动型具有肯定的权威完全被动接受（急性传染病、昏父母婴儿迷、手术或精神分裂症）指导-合作型告知病人做什么合作（被动）急性感染父母儿童帮病人自我复原合作参加多数慢性疾患成人成人共同参加型14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页