2022年古诗两首教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载古诗两首 教学设计 教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文；2、学会本课生字；结合课文内容懂得生字词；3、能说明诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情；4、凭借课文详细的语言材料,感受古诗美的意境,使同学受到自然美和艺 术美的熏陶；教学重难点：1、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情；2、感受古诗美的意境,使同学受到自然美和艺术美的熏陶；教学时间：2 课时 第一课时 教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文；2、能说明诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情；3、感受古诗美的意境,

2、使同学受到自然美和艺术美的熏陶；教学难点 : 正确感知诗的大意；教学过程：一、回忆引入 1、同学们回忆一下,以前学过哪些古诗？（让同学能有感情地背诵）你们 是怎样学习古诗的？今日我们学习两首古诗；2、简介作者 于谦1398-1457 ,钱塘 今浙江杭州 人,字廷益,号节庵；明代闻名的军 事家、政治家,与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰；明成祖永乐进 士,官至兵部尚书；王冕（ - ）,字元章,一字元肃,元代诗人、画家；名师归纳总结 王冕常常以梅花自比, 早年曾经借梅花自喻不接受官职,晚年仍以梅花显示第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

3、- - 学习必备 欢迎下载自己的清白本色,说： 野梅开花尚古色； （归来）他的别名许多,有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等；又因他的书斋叫 竹斋 ,时人又称他为王竹斋或竹斋先生；他既是诗坛名家,又是丹青高手；他所画的墨梅图,神韵秀逸,令后人叹赏不已；二、初读感知1、老师范读,同学整体感知课文；2、借助拼音,同学自读课文；3、检查指名读,指导节奏；石灰吟墨梅于 谦王 冕千锤/ 万击 / 出深山,烈火/ 焚烧 / 如等闲；粉骨/ 碎身 / 全不怕,要留/ 清白 / 在人间；吾家/ 洗砚 / 池头树,朵朵/ 花开 / 淡墨痕；不要/ 人夸 / 颜色好

4、,只要/ 清气 / 满乾坤；正音：焚,墨,乾；三、精读感知石灰吟1、指导同学画出不懂得的字词；2、逐字逐句懂得；可联系上下文懂得；吟：古典诗歌的一种名称；吟诵；锤：敲打；击：撞击；如：似乎；等闲：平常事；3、说说这首诗的意思；大意是：石头是经过多次的敲打撞击,才从大山上采下来；烈火焚烧自己,却也只把它当作平常事；即使身体粉碎变成了石灰,也不恐惧,仍是要把雪白干 净的石灰留在人世间；4、看图想像意境,体会感情；这里诗人以石灰自喻,表示宁为玉碎,不断瓦全的志气；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、指导

5、朗读；诗人借石头说明自己坚贞、高洁的志向,应用赞扬、高亢的语调朗读；四、总结学法,自学墨梅1、总结石灰吟的学习方法；懂得字词；说说诗意；看图想像；朗读体会；2、同学四人为一个小组自学,老师巡察指导；留意先让同学独立学习, 然后遇到不懂的再相互帮忙, 老师可以以合作比 较好的一组为模范,渗透地进行全班指导；3、师生争论；懂得字词：吾：我；洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池；池头：池边；树：这里指梅树；乾坤：天地；夸：夸赞；清气：幽香之气；指名说说诗意；我家洗砚池边有一棵梅树, 朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕；不需要让 人来夸赞梅花的颜色好看,只要让梅花的幽香之气充满在天地之间；看图想像：作者画的梅

6、花有什么特点？他在梅花身上寄寓了怎样的情操？朗读体会；有骄傲、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁；老师范读,自由练读,集体朗读；五、作业 完成语文综合学习与评判第一 三题其次课时 教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵课文；2、学会本课生字；懂得生字词；3、总结课文,明白写法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点 ; 能较好的体会诗的意境层；教学过程：一、回忆式引入 1、我们上节课学习了两首诗,你们有什么收成吗？（让同学谈点滴收成即可； ）2、由上引入感知诗的意境；二、深化感知、品尝诗境 1、同学

7、们在我们的脑中有没有具有像石灰品质的这样人呢？让同学充分谈出,以此引导同学熟悉这样的人是：顽强不屈 洁身自好 2、让同学在有感情的读中再次感知石灰的这种名贵品质；3、那么你们感觉王冕手中的梅花又有什么好的品质呢？同学说美丽纯洁也行,说漂亮贞洁也可以；三、指导背诵课文1、看图朗读,体会诗歌意境；2、自由练读,练背诵；四、总结课文1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情？A：抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争究竟的思想感情；B：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操；2、这两首诗在写作上有什么特点呢？（都是咏物诗,托物明志,借物为喻,寄托作者高洁、坚贞的情怀）五、作业指导：指导完成练习册有关题目

8、；学习石灰吟；1、检查预习成效及自学才能；（1）指名读；（读后评读）（2）填空练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载石灰吟这首诗是（明代）诗人（于谦）所做；2、老师点拨；（1）知诗人,解诗题；石灰吟的作者是明代诗人于谦；于谦1398 1457钱塘 今浙江省杭州市 人；明代闻名的政治家、军事家和诗人；传奇这是于谦 12 岁时的作品；（2）抓字眼,明诗意；“ 千锤万凿出深山,烈火焚烧如等闲； ”千锤万凿：形容开采石灰特别艰巨；锤,锤打；凿,开凿；如等闲：似乎很平常的事情；这两句诗的意思是经受千锤万凿才

9、出深山,烈火烧炼也很平常淡然, 好像很平常的事情； 首句写开采石灰岩的艰巨困苦, 说明石灰从出世时就经受考查；其次句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧；面对严肃的考查, 却能够淡定自如,处之泰然；“ 烈火焚烧” 与“ 如等闲”,形成鲜明的对比,更加衬托出石灰 的顽强；“ 粉骨碎身全不怕,要留清白在人间； ”清白：指石灰雪白的本色,又比如高尚的节操；这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕, 只要能把清白留在人间；这两句借石灰之口, 一语双关； 表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品行在 人间的追求；（3）想意境,悟诗情；A诗人写的是石灰,石灰有什么特点呢？（经过千锤万凿从深山里开 采出来的石头

10、,对烈火的焚烧看得平平常常；只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕；）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白 白做人的高尚情操；B这首诗借石灰,表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰 险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操；）C诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？（诗中运用了比如、拟人的 方法,形象生动,语言也铿锵有力； ）D朗读全诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、总结复习；1、分组朗读三首古诗；体会诗人所表达的思想感情；（ 1）用什么样的感情读？（语调停顿、语速都应当以据诗人所表达的 情感而定；）（2）练习朗读；（自由读、指名读、配乐读、评读； ）2、结合本课的学习,谈谈这两首古诗的写作特色； （这两首诗的特点是 语言纯朴,明白如话,没有华丽的词藻和雕刻的痕迹,但表现力极强,表达了诗人发自肺腑的思想感情,诗意极浓；这样的诗是达到了很高境域的诗；）五、作业；完成语文综合学习与评判其次 四题名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页