2022年人教版二年级数学下册第二单元表内除法.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题 教 学 目 标其次学期二年级数学科总4 课时平均分课时1 1、在详细情境与实践活动中,建立“ 平均分” 的概念;2、让同学充分经受“ 平均分” 的过程,明确“ 平均分” 的含义;初步形成“ 平均 分” 的表象;3、引导同学感受“ 平均分” 与实际生活的联系,培育同学的探究意识和解决问题的才能;教学 重点 教学 难点 教学 预备懂得把握平均分的含义,把握按指定的份数平均分的方法;把握按指定的份数平均分的方法;各种食物图片如干、课件等;一、创设情境,感受“ 平均分”2022 学年其次次备课教 1、情境导入
2、,教学例1;(1)在分糖果的过程(1)二(一)班的同学明天要去参观科技园;他们预备了中,要通过对比突出平均分的含义;许多丰富的食物;老师要把6 个糖果分给 3 个同学,要求把糖果分完,可以怎样分呢?请你动手帮他们分一分;(2)留意平均分结果学(2)同学动手操作分一分;的表达;对平均分结(3)汇报情形,老师板书;果的表达就是后面要分法一: 1 1 4 分法二: 1 2 3 分法三: 2 2 2 学习的除法算式的含2、观看、对比分的结果,初步熟识平均分;义;特殊“ 做一做”3、出示课题第 2 题的填空练习,(1)像刚才的分法三我们可以说把6 个糖果平均分成了3过份,每 2 个是一份;(板书课题)完
3、整出现了表达平均(2)同学们再说说上面的分法中哪些是平均分,哪些不是分结果的文字,让学程平均分?生学会用数学语言对(3)刚才不是平均分的同学你们有什么方法使它平均分平均分的结果进行表吗? 同学沟通、汇报达,为后面除法含义4、准时练习,进一步懂得平均分的含义;的教学作好铺垫;(1)完成教材第 8 页“ 做一做” 的第1 小题;(2)完成教材第 8 页“ 做一做” 的第2 小题;同学独立完成后沟通;并采纳多种形式用自己的话说说图名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的意思;学习必备欢迎下载2022 学年其次次备课【设计意图
4、】:让同学在分糖果的情境中自主发觉平均分;敬重同学的学习自主性、制造性;老师引导同学积极思维,通过问题的引申帮忙同学熟识平均分,会描述平均分的结 果;二、实际操作,学习平均分的方法;1、教学例 2:把 18 个橘子平均分成 6 份,每份几个?分一 分; 2、找一找;想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?先在小组里 说说,再指名说;2022 学年其次次备课3、分一分;把 8 根小棒平均分成 分)4 份,每份多少根?(同学动手分一 4、完成教材第 9 页下的“ 做一做” ;【设计意图】:表达分法的多样化;开放题拓展学问,开拓 同学思维;三、应用拓展,懂得平均分 1、完成教材第 9 页练习二第 1
5、、2、3、4 小题;同学们通过刚才的练习,懂得了每份分得同样多的分法叫 做平均分,而且知道了按指定的份数平均分的方法,仍学 会了用自己的语言描述平均分的结果,你们真是会学习的 孩子;【设计意图】:从多方面加深同学对平均分的熟识;开放性 的活动使同学多角度熟识平均分,为以后学习有余数的除 法打下基础;四、体验胜利,回味平均分;学了这节课你有什么想法和收成?2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本节课,我从同学的实际生活出 发,设计了各种生活情境,先通过 观看初步感受“ 每份同样多”,引 出“ 平均分”,再放手让同学动手 分一分, 从而建立 “ 平均分”的概 念,为今后学
6、习除法打好基础;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题教 学 目 标其次学期二年级数学科总5 课时用“ 平均分” 解决实际问题课时1 1、在详细情境与实践活动中,建立“ 平均分” 的概念;2、让同学充分经受“ 平均分” 的过程,明确“ 平均分” 的含义;初步形成“ 平均分” 的表象;3、引导同学感受“ 平均分” 与实际生活的联系,培育同学的探究意识和解决问题的才能;教学 重点 教学 难点 教学实践中建立平均分的概念,把握按每几个一份平均分的方法;能够在详细的情境中,娴熟地把握按
7、每几个一份平均分的方法;课件、学具、食品预备一、复习;2022 学年其次次备课1、判定下面分圆的方法是平均分吗?例 3 出现了在现实生活教 中,两种平均分物的另一这样是平均分吗?为什么?怎样分就是平均分了呢?种情形包含;所以, 2、分一分 每个同学用自己手中的学具分一分, (要求平均我们在教学过程中要特分)分完后,同位相互说说是把几个平均分成了几份,每别重视平均分的过程与份是几;请同学展现分的过程,说说分的结果;方法,突出平均分的结学二、探究新知,学习例3. 果;1、情境引入可设计两个层次的操作过昨天,我们帮二(一)班的同学分了糖果,今日我们再活动:一是将8 个果冻,每 2 个一份分, 二是将
8、一帮他们分分果冻;【出示例 3】 例 3:8 个果冻,每 2 个一堆圆片,每2 个一份分;份,能分成几份?分一分;请同学认真读题,同桌相互说说意思,再请同学说给大让同学边分边说, 反复强家听;(同学明确要解决这样的问题:每一份分2 个果冻,调“ 每 2 个一分” ;一方有 8 个果冻,能分成几份?)面体会到这种分法与前程2、合作探究面所学分法的不同, 另一请同学自己摸索,想想该怎样解决问题,借助手中的学具方面体会到不管分的结分一分,摆一摆,也可以让同学动手画一画、圈一圈、数果是几,每一份肯定是同一数后,再由同学汇报结果;样多的,突出平均分的含 义;名师归纳总结 - - - - - - -第 3
9、 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(1)2 个 2 个地分,分了 4 组,正好分完;2022 学年其次次备课(2) 想乘法口诀,二几得八;新课标 第一 网 操作结果:8 个果冻,每 2 个一份,能分成4 份; 3、老师小结;把一些物品按每几个一份平均分时,可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组;三、巩固新知,运用新知;1、完成第 10 页下面 “ 做一做” 的第 1 小题;摆一摆,填一填;(1)把 12 根小棒,每 2 根一份,能分成()份;(2)把 12 根小棒,每 6 根一份,能分成()份;请同学先跟同桌说说怎样分,再说给大家听听
10、; 2、完成第 10 页下面 “ 做一做” 的第 2 小题; 圈一圈、填 一填;每 2 个装一盒,可以装()盒;)盒;1 6 个杯子,每 4 个装一盒,可以装(每 8 个装一盒,可以装()盒;让同学动手分一分、圈一圈、数一数后,再汇报自己是 怎样分的,分得的最终结果是什么;3、完成第 12 页练习二的第 5、6 小题;请同学自己摸索, 想想该怎样解决问题, 可以让同学动 手画一画、圈一圈、数一数,独立完成后再由同学汇报结 果并进行评判;四、全课总结;同学们,今日我们进一步学习了平均分的方法,你有什 么新的收成?是的, 平均分就是要把每一份都分得同样多,我们可以按指定的份数来平均分,也可以按每几
11、个一份来 平均分;2022 学年其次次备课2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记在本课中紧密联系同学身边的 实例创设情境, 通过同学亲自动手 操作,让同学去发觉问题,解决问 题;通过形式多样的练习题,调动 了同学的积极性, 让同学在开心的 氛围中轻松突破难点,使同学爱名师归纳总结 学、乐学,更好地把握平均分;第 4 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题“ 平均分” 练习二其次学期二年级数学科1 总6 课时课时教学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 预备教学过程1、使同
12、学能较娴熟地用“ 平均分” 的概念和方法解决实际问题; 2、使同学进一步懂得“ 平均分” 的概念,进一步把握平均分的方法;娴熟地用“ 平均分” 的概念和方法解决实际问题初步懂得把握除法算式表示的意义;学具、主题图、课件等;一、复习:2022 学年其次次备课请同学用自己手中的学具平均分,先给同位说说,再说给第 7 题将平均分的两大家听听;要求说说把几个分成了几份,每份是几;种情形进行对比,通二、分层练习:过摆的过程的对比,1、完成第 12 页练习二的第 7 小题;突出平均分方法的不(1)有 15 个木块,每 3 个木块摆一个长方体,可以摆同;利用所摆图形的()个长方体;相同,突出两种方法(2)用
13、这些木块摆 5 个一样的长方体,每个长方体用()的本质是相同的;3个木块;个木块摆成长方体的请同学用学具表示木块, 先想一想要解决的问题是平均形式是唯独的;对于分的哪一种分法, 再动手分一分, 汇报时说说自己的想法;第(2)问的条件,要其他同学认真倾听并作出评判,最终填空;让同学明确:摆5 个(1)有 15 个木块,每 3 个木块摆一个长方体,可以摆一样的长方体,每个( 5 )个长方体;长方体所用的木块数 同样多,即把这些木 块平均分成 5 份;(2)用这些木块摆5 个一样的长方体,每个长方体用( 3 )个木块;摸索:这两题有什么相同和不相同的地方?2、完成第 12 页练习二的第 8 小题;名
14、师归纳总结 一共有()张风筝画片; 假如每 6 张画片做一个风筝,第 5 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 可以做()个;学习必备欢迎下载2022 学年其次次备课(1)先请同学认真观看图,说说图意;让同学明确题中告知我们:有6 组风筝画片,每组有4 张;我们要解决的第一个问题是要求“ 一共有()张风筝画片?” 其次个问题其实是把 24 张风筝画片每 6 张分成一份, 做成一个 风筝,问一共可以做多少个风筝?(2)请同学自己圈一圈,填一填,集体订正、评判3、完成第 12 页练习二的第 9 小题;2022 学年其次次备课把 18 个 平均分
15、,和同桌沟通一下各自的分法;此题是一道开放题,让同学自己想一想可以怎样分,再 动手分一分,最终和同桌沟通自己的想法;老师板书出孩 子们的不同分法,并引导同学对比各种分法,说说自己的 发觉;三、全课总结;通过今日对平均分的进一步学习,你有什么新的收 获?同学沟通后,老师总结:平均分就是要把每一份都分 得同样多,我们在解决问题时肯定要认真分析,判定是按 指定的份数来平均分仍是按每几个一份来平均分是解决问 题的关键;2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本节课通过让同学画一画、圈一圈、连一连、说一说,充 分的运用动作表征、 图形表征 和语言表征,并勉励同学用不 同的方法分一
16、分; 在沟通各自 分法的过程中, 留意体会哪些 同学分法一样, 并使同学熟识 平均分的两种情形, 对平均分 的两种情形形成概括化熟识,为除法的熟识作好预备;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天恩双语学校备课教案课题其次学期二年级数学科1 总7 课时除法的初步熟识(一)课时教1、 在同学已有的学问和体会的基础上,温故知新,引入除法运算;学 2、 通过教学活动,使同学懂得除法的意义;目标 3、 让同学熟识除号,明白除法算式的写法和读法;教学1、 懂得把握除法算式表示的意义;重点2、 培育同学运用所学学
17、问解决实际问题的才能;教学懂得把握除法算式表示的意义;难点教学课件、学具、情境图等预备一、设置问题,引导参加 1、 谈话,出示情形图;2022 学年其次次备课 在同学已有的学问和2、 提出问题:大熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里;体会的基础上,设置每盘应放几支?请小伴侣想一想;问 题 让 学 生 自 主 参教3、 开展活动,解决问题;与,通过观看、操作、学沟通、解决问题等活(1)、指名请同学上台演示;勉励同学有多种分法:可动,强化应用平均分以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的;但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放()的意识,温故知新,支竹笋;为引入除法运算奠定
18、过(2)、同学回答老师板书;基础;二、学习新知在引导同学敏捷应1、 引入除法用平均分的基础上,程谈话:刚才我们通过平均分帮忙大熊猫解决了一个大问题;供应“ 能不能用一种这样的问题能不能用一种方法直接运算呢?今日我们就一方法直接运算呢?”起来学习这种方法;揭示课题;除法激发同学剧烈的求知问:把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放三支,每欲;让同学通过操作盘放得同样多,是平均分吗?进一步感受解决问题像这样的情形我们可以用除法来运算;2、 介绍除法算式的读写;的过程,领会除法意 义;名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - -
19、- 学习必备 欢迎下载(1)、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,2022 学年其次次备课今日老是再给你们介绍一个符号,它就是“ ”,读作:除 号;写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点 要圆且对齐;(2)、同学练习书写除号;(3)、解决熊猫分竹笋的算式写法;12 4 3,读作: 12除以 4 等于 3; 3、 分一分,写一写,读一读 让同学吧 12 支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并2022 学年其次次备课三、巩固应用,加深懂得1、 课本第 13 页的“ 做一做”(1)、自己读题,懂得题意(2)、同学动手操作,老师巡察;(3)、沟通汇报;(4)、小结;2、 挑战园地:
20、(1)第一关(练习三第 1 题):“ 魔法卡片”出示算式卡片背面,请6 名同学来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师嘉奖聪慧星;(2)其次关(练习三第 2 题)“ 小帮手” ;同学动手摆学具并填写算式,老师巡察;(3)第三关(练习三第 3 题)“ 分西瓜” ;同学先独立摸索并解决, 然后沟通;一一写出除法算式,再读一读;四、课堂总结;学了今日的除法后,你有什么收成?2022 学年教学后记2022 学年教学后记2022学年教学后记本课教学, 从同学已明白 “ 平均 分” 含义动身, 依据例题帮熊猫分 竹笋的活动,解决小精灵提出的“ 每盘放几个”的问题; 让同学参 与“ 分一分, 写一写,
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- 2022 年人教版二 年级 数学 下册 第二 单元 除法
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